提高写字教学效率之我见

写字能力是学生语文素养的重要组成部分。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础”“写字教育重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能．养成良好的书写习惯。”因此．只有让学生掌握练字的方法。才能让他们举一反三,由写好一个字延伸到写好一些字、一类字．逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。     

对低年级学生进行写字指导的几点做法

一、认识写字的重要性由于电脑的普及,很多家长和学生认为只要把字写对就行。要想让学生写出正确、端正、美观的字,必须给学生"洗洗脑"。我从四方面着手,让学生认识写字的重要性。1.明白书法是我国的传统文化,是国粹。2.懂得"字如其人""字是人的门面"。3.知道写字有利于人     

教学写字感悟

写字是一项重要的语文基本功．字是一个人的另一张名片．是一个人语文素养、文化素养的一部分。我们要让孩子稳下心来。好好地写字．对于提高学生的文化素质起着重要作用,所以学生必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣,在写字教学中注意了以下几个方面。     

也谈写字教学

“近些年,学生的书写水平发生了严重滑坡!”“许多大学生写的字．真没法看!”高考阅卷老师和人才招聘单位的人员发出这样的感慨。那么,如何抓好写字教学。从而提高学生的写字水平呢？下面结合自己在书法教学方面的经验．来谈谈我对写字教学的几点看法。     

“我对自己写的字是满意的”

三年级上册,按照课标的要求,学生开始学写钢笔字。初学钢笔字,从执笔的姿势到运笔的方法,我都严格地按照一位书法家的指点一丝不苟地进行教学。鉴于一二年级的写字教学很成功——学生们已有良好的写字习惯和方法,我相信学生的钢笔字一定如过去的铅笔字一样结构匀称、线条优美!然而,我大为失望。两星期后,学生的钢笔字状况是“线条”尚可,“结构”免谈。当然不是写字方法而是写字的态度与兴趣出了问题。我开始启用过去用的“小先生制”——每一个四人小组都有写字组长,监督并指导组员写字,只有写字组长签“上过关”两字,生字抄写本才能上交,…     

少成如天性，习惯成自然——谈低年级小学生正确的写字姿势与习惯的养成

上学期,我对学校100多名六年级学生的写字情况进行了调查,发现学生在执笔、坐姿等方面都存在着很大问题．有近40％的学生执笔姿势不正确;近35％的学生在写字时,趴到桌子上,胸口紧贴桌子,没有离桌子一拳远;还有45％的学生在写字时,眼睛离本面太近,不足一尺．正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键．     

关于语文课堂中写字指导的一些想法

一、合理利用教材,培养学生写字能力今年的写字课我采取了和以往不同的教学方法,我尝试两种生字分类方法：（一）按笔画分类,指导精练明确。我将横多的字分为一类,竖多的分为一类,撇多的分为一类……帮助学生从笔画的角度观察每一个字,横多、撇多、竖多的字分别该注意什么就一目了然了。     

让写字不再滑坡

写字是一项重要的语文基本功,可是长期以来受应试教育的影响,学生的书写质量整体下降,书写水平从低年级到高年级呈现滑坡趋势.因此,帮助学生端正写字姿势,引导学生掌握基本的书写技能,做到笔笔规范,字字端正,行行整齐,从而养成良好的书写习惯显得尤为重要.那么,我们应该怎样使学生由不重视写字,厌烦写字,写不好字转为愿意写字,喜欢写字,写出端正的字呢?我认为应从以下几个方面入手.     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

关于语文课堂中写字指导的一些想法

一、合理利用教材,培养学生写字能力今年的写字课我采取了和以往不同的教学方法,我尝试两种生字分类方法:(一)按笔画分类,指导精练明确。我将横多的字分为一类,竖多的分为一类,撇多的分为一类……帮助学生从笔画的角度观察每一个字,横多、撇多、     

关于语文课堂中写字指导的一些想法

一、合理利用教材,培养学生写字能力今年的写字课我采取了和以往不同的教学方法,我尝试两种生字分类方法:(一)按笔画分类,指导精练明确。我将横多的字分为一类,竖多的分为一类,撇多的分为一类……帮助学生从笔画的角度观察每一个字,横多、撇多、     

写字教学“三法”

写字教学“三法”１．激发写字兴趣。良好的开端是顺利进行活动的关键。写字前对要写的字进行猜字谜、一字多组词等游戏活动，让学生在愉快的环境中有一个想写好字，一定能写好字的念头。２．教给写字方法。俗话说：“授人以鱼不如援人以渔。”在写字教学时，要教给学生写...     

从教师写字说起

从教师写字说起锦州师范学院穆爱光一次观看学生的征文，有一个班的几篇文章．与本班一位任课教师的字体完全相同，都那样工整、秀丽。我好奇地问这位教师：“你替学生抄的？”“不是。”他又说：“现在这个班大部分学生的字都和我的字一样。”显然，因为教师写一手好字，...     

关于语文课堂中写字指导的一些想法

一、合理利用教材,培养学生写字能力今年的写字课我采取了和以往不同的教学方法,我尝试两种生字分类方法:(一)按笔画分类,指导精练明确。我将横多的字分为一类,竖多的分为一类,撇多的分为一类……帮助学生从笔画的角度观察每一个字,横多、撇多、     

提高学生写字质量之五部曲

俗话说得好,“字是人的第二形象”。新课程标准要求学生能用硬、毛笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,并体会汉字的优美。我在几年的写字教学中,深切地感受到学生练就一手好字,能使作业整洁美观,提高书写速度,增加阅读量,以陶冶学生情操,达到育人的效果。下面,我就谈谈自己对提高学生写字质量的一点感悟。一、着力培养浓厚的写字兴趣很多学生不喜欢写字,一笔一画,枯燥得很。因此,在进行写字教学之前,我先搜集一些古今名家的作品(楷书作品),让学生传阅、欣赏,学生阅后赞叹不已,但又懊恼自己的字太差劲。这时,我乘机拿出自己的作品,让学生欣赏…     

培养学生写字的兴趣

随着素质教育的步步深入,小学写字教学已越来越被广大教师所重视。古人云“字无百日工”,字写得规范、端正、整洁需要较长时间的严格训练。单调枯燥的写字训练,平淡乏味的笔画组合,趣从何来?一、“趣”从“知”生教师是学生学习的榜样。教师要练就一手好字,工工整整地写好每一个字,使学生在潜移默化中受到美的熏陶,进而产生强烈的写一手好字的美好愿望。我经常带领学生参观书法展览,欣赏我国历代书法家的碑帖,介绍汉字的演变过程及功能。针对学生爱听故事的特点,在初学写字时,我并不急于教他们写点横竖撇捺,而是将平时收集到的古今书法大师…     

加强低年级学生铅笔字训练

在中国艺术美术文化史上,“字如其人“的美学命题由来已久.的确,几年的教学实践使我感受到,从一定角度来说,字能反映一个人的气质和个性.在语文教学中,写字是巩固识字的重要阶段,对于提高学生的素质起着重要的作用,为此,必须从小打好写字的基础.语文教学大纲中明确规定:从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力.我觉得要使学生养成良好的书写习惯,把字写好,作为一名教师应该把好以下几关:……     

如何培养低年级学生写字能力

如何培养低年级学生写字能力呢?本文从三个方面论述的:(1)培养学生的写字兴趣;(2)以身示范,教师要做学生写字的镜子;(3)教给学生写字的方法和技巧;培养学生的写字兴趣,我主要是从通过讲故事、猜谜语、写字比赛、展览、参观书画作品等多种学生喜闻乐见的形式方面展开的。以身示范,教师要做学生写字的镜子,主要是教师要注重为人师表的作用,从写字的正确、工整、整洁、美观等方面给学生潜移默化的榜样教育。教给学生写字的方法和技巧主要是从培养学生的观察字的间架结构,持之以恒地练习等方面加以论述的。     

如何指导学生把字写好

<正>俗话说"字如其人",自古以来书写是文化人普遍看重的一个技巧,以至于视书法为一个人的"第二容颜",一个人的字写得好坏与小时候能不能养成良好的书写习惯,有无写字兴趣,是否掌握写字方法都有着密切的关系。所以,《义务教育语文课程标准》指出,从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。按照《义务教育语文课程标准》的要求,我从以下几方面谈一下我是如何指导学生写字的。一、培养良好的书写习惯写字训练同其他语文知识的学习一样,应该是循序渐进地提     

直面写字现象 正确指导写字

“这批学生．写的字真难看!”“他的字龙飞凤舞．我真拿他没办法。”“你看看．写的是什么字,重写。”作为一名语文老师．会时常听到这样的牢骚声。我们循着这样的声音。点击写字教学的课堂．不难发现其中的症结所在。