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机测普通话需融入人文关怀 总被引:1,自引:0,他引:1
吴颖 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):97-98
计算机辅助测试普通话解决了许多人工测试过程中存在的问题,但测试手段的改变又导致了一些新的情况、新的问题。笔者结合桂林师范高等专科学校机测过程中发现的问题谈谈自己的看法,认为计算机测试普通话需融入人文关怀,进一步改进和优化计算机辅助测试系统。 相似文献
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杨冬梅 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):122-123
为了加强普通话水平测试的公平、公正,提高考试的信度与效度,2009年国家语委开始在全国开展计算机辅助测试(以下简称“机测”)的全面铺开工作。广东省经过一年的试点工作后,从2010年开始全面实施普通话计算机辅助测试工作。罗定职业技术学院顺应普通话测试的趋势,从2010年下半年开始采用机测。但实行机测以后,学院达到二级乙等及以上水平的考生明显减少,这是一个值得深思的问题。 相似文献
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2009年,广西因推进计算机辅助普通话测试工作.语委办颁布了新的广西普通话水平测试评分细则。新的细则细化了“说话”测试的扣分项.这无疑会使测试更加公平客观,但同时也对应试人提出了更高的要求。本文以河池学院为例,探求在短期普通话培训课中如何辅助学生,以尽可能提高普通话测试成绩的教学方法。 相似文献
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蒋欣欣 《南昌教育学院学报》2013,(10):29-30
在高校随着普通话的普及,普通话水平测试已经越来越重要。通过普通话水平测试取得相应的证书是取得教师资格的先决条件。文章以笔者所在学校为例说明,普通话水平测试由原来的人工测试改为现在的计算机辅助测试,在信息管理系统上也有重大改进,增加了网上在线报名的功能,且有专门的数据库报名系统,大大方便了考试报名的工作。但是在使用过程中也出现了很多问题,尚有许多值得改进的地方。 相似文献
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《绵阳师范高等专科学校学报》2010,(1):F0002-F0002
陈群,女,1963年11月出生,四川省中江县人,硕士,教授,四川省语言学会理事,国家级普通话水平测试员。现任绵阳师范学院文学与对外汉语学院副院长。
陈群教授1985年7月毕业于绵阳师范学院中文系(原绵阳师范高等专科学校中文系);1992年毕业于四川师范大学中文系,获文学硕士学位;1997年9月至1998年6月,为复旦大学中文系的访问学者。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2010,29(1):F0002-F0002
陈群,女,1963年11月出生,四川省中江县人,硕士,教授,四川省语言学会理事,国家级普通话水平测试员。现任绵阳师范学院文学与对外汉语学院副院长。
陈群教授1985年7月毕业于绵阳师范学院中文系(原绵阳师范高等专科学校中文系);1992年毕业于四川师范大学中文系,获文学硕士学位;1997年9月至1998年6月,为复旦大学中文系的访问学者。 相似文献
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贾淑云 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
计算机辅助普通话水平测试标志着普通话测试工作进入了一个新的阶段,是测试手段现代化的一次跨越式的发展。文章针对计算机辅助普通话水平测试新形势下出现的测试新问题,提出了教学与培训应有针对性地教学内容,提高测试员的测试能力、转变角色,加强应试人的应试技巧指导等改革措施,以期提高普通话水平测试效能与应试人的语言素质和测试成绩。 相似文献
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普通话计算机辅助测试是现代信息技术在普通话水平测试领域的新应用。作者从一个测试员的角度,通过两种不同手段的普通话测试的比较,对普通话计算机辅助测试过程的优缺点进行分析,以期更好地促进普通话测试工作的长足发展。 相似文献
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高校是普通话水平测试的重点领域,计算机辅助普通话水平测试是普通话测试的新手段。本文提出测试员具有四项重要任务,即进行普通话水平测试、从事普通话教学、在全社会推广普通话和从事语言研究,并提出在计算机辅助测试背景下,测试员的工作重心由前两者向后两者转移的工作思路。本文探讨了测试员管理制度,强调了测试员应具备的能力,并着重分析了新背景下测试员工作的八个方向。 相似文献
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丁瑾靓 《四川教育学院学报》2010,26(1):57-58,70
开展计算机辅助普通话水平测试工作,是我国普通话水平测试的一座里程碑。文章从心理学角度(晕轮效应和刻板效应)对其进行评述,以期人们能从整体上了解计算机辅助普通话水平测试工作的基本情况,对今后的研究有所帮助。 相似文献
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高校机测普通话及其培训教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机辅助评测技术已陆续在全国各地普通话水平测试工作中应用,测试变革后给普通话培训教学带来新的现实要求.本文分析了传统普通话培训中存在的问题,提出了普通话教学方式方法应随之有新的对策举措。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
计算机科学技术的不断发展使得普通话水平测试也发展到全新阶段,计算机辅助普通话水平测试发展成为普通话水平测试的主要形式。本文从普通话教学中存在的问题入手进行研究,分析了计算机辅助评测对普通话教学的影响,最后就计算机辅助评测背景下普通话教学的改革措施进行了详细的阐述,希望能够提高普通话教学的效率。 相似文献
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随着普通话水平测试对现代化技术需求的不断增加,计算机辅助普通话水平测试(以下称为机测)系统应运而生,目前已有多个省(市、区)运用计算机辅助普通话水平测试工作。所谓机测,是指应试人采用上机模式进行测试,第一题“读单音节字词”、第二题“读多音节词语”和第三题“朗读短文”由计算机辅助普通话水平测试系统自动评分,第四题“命题说话”由普通话培训测试中心或测试站调配测试员通过网络在线评分。 相似文献
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为推进普通话测试工作的信息化进程,结合国内近年来普通话水平计算机辅助测试的技术发展状况和学校实际,提出共享式普通话水平测试考场设计原则与方案。通过精心设计管理流程,提出解决使用国家普通话计算机辅助测试系统的问题及策略,使普通话水平"机辅测试"走向科学化、制度化、规范化。实施普通话水平"机辅测试",节省测试成本,提高了测试效率,使普通话水平测试工作进入一个更加科学化、标准化、规范化的时代。国家普通话培训测试中心领导多次来我校指导工作,学校于近年多次获得"国家语言文字规范示范校"等荣誉称号。 相似文献
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计算机辅助普通话测试技术在我省高校普通话水平测试中广泛应用,高职院校机测背景下的九零后大学生参加普通话水平测试现状值得研究。不少学生对机辅测试缺乏足够的应试技巧,语感能力差,对语言缺乏足够的敏感是机辅测试中常见的丢分现象。普通话教学训练的目的,主要就是培养学生普通话口语语感。对九零后大学生普通话语音、词汇、语法方面进行系统的、有针对性的训练,提高大学生的普通话语感是使用计算机智能评测系统辅助普通话水平测试考前培训的一项重要内容。 相似文献