依托行业办专业,深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。     

依托行业办专业，深化校企合作产学结合

校企合作产学结合是发展高等职业教育、培养高等技术应用性人才的必由之路。高职院校校企合作教育机制的建立，要依托产学结合教育的优势，紧跟行业发展，突出能力教育，创新产学合作教育人才培养模式，形成专业特色。     

基于国家创新体系的产学研合作创新内涵剖析

大学、科研机构与企业是国家创新体系中创新活动的执行主体,一个国家的创新绩效很大程度上取决于这些主体如何相互联系起来成为一个知识创造和使用的集合体.产学研合作的模式即为创新系统主体之间的联系方式,其运行机制、动力机制及分配机制也与国家创新体系的各项机制有密切联系.文章在国家创新体系框架下分析了产学研合作创新的内涵,指出产学研合作创新是产、学、研两方或三方联合创新的行为;是系统性的创新行为;是技术创新和制度创新的统一体.     

跨国公司与中国大学合作的机制、动因和意义--以清华-BP中心为例

本文从企业创新的角度,探讨了在企业向全球拓展业务和产学合作日益深化的大趋势下,企业与大学合作的新含义。通过对BP公司与清华大学合作的内容和机制的剖析,我们看到现代产学合作已经超越了研究开发新产品、新工艺的范畴,而具有了探索市场战略的新内容。企业对创新追求的多元化,赋予了产学合作的新思考与新可能。     

促进产学合作政策工具:英、美与中国比较研究

随着社会经济的发展,如何充分运用大学产生的知识基础,以促进产业创新与经济竞争力,成为当今政府的当务之急,而产学合作也成为创新政策工具中最主要的一环。本文针对各国政府所推动的各项产学合作方案,分析其对体制上、合作动机、合作障碍、合作机制运用的影响与实施成果。以个案研讨的方式,比较分析英国、美国产学合作的各项政策工具与方案的成效,并对我国的产学研合作政策提出相关建议。     

文化邻近对产学合作创新倾向影响的实证研究

本文以语言的相似度作为文化邻近的主要判断依据,探讨文化邻近对产学合作创新的影响。在引入大学威望为控制变量后,利用2008—2012年中国产学合作申请的专利数据进行实证研究。结果表明:较高的大学威望会削弱地理邻近对产学合作创新倾向的影响;在控制大学威望的影响后,文化邻近会削弱地理邻近对产学合作创新倾向的影响;我国大陆各地区在产学合作创新过程中表现出明显不同的输入或输出活跃度。     

高职院校产学合作人才培养模式探究

走产学合作办学之路是职业教育实现人才培养模式改革的有效途径,是职业教育改革和发展的必然趋势,也是经济发展对教育提出的客观要求.实现产学合作,能使职业教育紧贴市场需求,真正办出水平、办出特色.通过加强产学合作的理论研究,提出了更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径,构建高职院校产学合作人才培养模式.     

跨区域产学协同创新绩效的影响因素研究：依存型多层网络视角

   跨区域产学协同创新网络是一个由区域、区域间合作关系构成的合作网络,以及知识元素、知识元素间组合关系构成的知识网络共同构成的依存型多层网络。利用1997—2017年我国跨区域产学联合申请专利数据进行实证分析,结果表明：区域在合作网络中的中心性、结构洞和知识网络的多样性、组合机会显著正向影响跨区域协同创新绩效;知识网络的多样性负向调节区域在合作网络中的中心性和结构洞对跨区域协同创新绩效的影响作用;知识网络的组合机会负向调节区域在合作网络中的结构洞对跨区域协同创新绩效的影响作用。因此,区域创新中应充分利用产学主体的合作网络优势位置和知识网络优质资源,为跨区域资源共享和价值共创提供不竭动力。     

产学知识耦合的协同创新效应——基于创新系统的视角

本文从产学合作知识耦合视角出发,首次将产学合作与内部研发纳入统一的知识生产函数框架以考察区域创新系统中产学合作的创新效应。本文利用2005—2015年省际面板数据,通过建立动态面板模型开展实证研究。结果表明,产学合作知识存量显著提升了所在区域企业的创新产出,但同时对企业内部研发存在一定程度的"挤出效应",若干稳健性检验也证实了这一结论。区域异质性分析结果发现:研发强度高的区域产学合作的协同创新效应更强,反映了企业吸收能力对产学合作创新效应的重要影响;随着产学合作程度的加深,其对内部研发的"挤出效应"表现出增强趋势。     

产学合作技术创新策略与收益分配博弈分析

基于古诺模型研究一所大学与双寡头企业合作技术创新策略与收益分配博弈问题.首先分两种情况,即一家企业与大学合作创新和两家企业都与大学合作创新,讨论了产学合作创新策略博弈;然后首次提出“弱国无外交”收益分配模型,并对两种情况下的产学合作创新收益进行了分配.结论表明： 技术溢出、大学与企业提成比,是决定产学合作创新博弈策略的主要因素.无论是一家还是两家企业与大学合作创新,只要将技术溢出和提成比例控制在某一范围内,都可改进帕累托效率.产学双方地位是决定创新收益分配的重要因素.     

地理邻近、网络位置对产学联盟合作创新的影响

产学联盟中的企业同时处于地理位置和网络位置的双重空间中,具有空间二维性。本文在梳理国内外相关文献的基础上,从地理邻近和网络位置视角出发,对地理邻近、中心度、结构洞对产学联盟合作创新的独立影响以及地理邻近与中心度、地理邻近与结构洞的组合对产学联盟合作创新的交互影响进行实证分析。结果显示:地理邻近、中心度、结构洞均对产学联盟合作创新产生显著正影响;地理邻近与中心度对产学联盟合作创新产生显著交互影响且表现为互补关系;地理邻近与结构洞的交互影响并不显著。     

依托产学合作教育模式培养创新人才策略

产学合作教育打破了传统的“封闭式”人才培养模式,把学生置于学校和社会生产实践两种教育环境下培养,通过产学合作教育,使学生在学习期间更好地了解生产、接触实践、发挥创造精神、增强专业技能,这不仅是培养应用型高层次人才的有效途径,更是培养创新人才的重要途径,本文从产学合作教育的概念及发展,论述了产学合作教育在培养创新人才方面的重要意义及实施策略。     

日本产学官合作助推创新生态系统建设的实践经验及其对中国产学研融合发展的启示

日本自第四期科学技术创新基本计划启动以来,助推创新生态系统建设成为其产学官合作的核心目标。为全面系统把握日本“产学官”纵深推动创新生态系统建设的合作机制,从驱动因素、规划设计、落地实践三方面入手进行分析,并以在区域创新生态系统建设计划中被评为优秀等级的“筑波创新生态系统”项目的建设实施为案例,具体分析其运作模式。分析结果表明,在创新驱动方面,科技创新作为产学官合作主体的利益联结点推动了政府、学术界、产业界持续深入地参与产学官合作活动;在制度举措方面,日本政府从构建“产学官”知识循环体系、提升产学官合作的规模与效能、加固并拓宽产学官合作桥梁、加速推进跨界主体的深度融合入手,对产学官合作政策进行了进阶优化。案例分析表明,立足区域优势规划设计、强化中介力量以推动跨界交互、促进协同运行以实现从知识生产到创新制造的循环迭代是日本产学官合作的实践特征。借鉴日本经验,未来我国产学研协同创新推进应在顶层设计上建立完善产学研融合发展机制、在驱动主体方面推动构建多元协同创新合作体、在动力核心方面充分发挥大学的知识生产作用、在运行保障方面注重引入中介协调力量。     

一般地方高校参与区域创新体系建设的基本途径与模式

在建设创新型国家、构建区域创新体系的进程中,一般地方高校与国家重点高校一样,也可有所作为.而且由于一般地方高校科学研究、社会服务与区域创新体系功能目标和定位的一致性,使其在区域创新体系建设中更可发挥独特的重要作用.一般地方高校要更新观念,建立工作机制,强化制度创新,加强激励措施,通过官、产、学合作创新途径,采取产学合作教育、共建研究开发基地、基金项目牵引和共建企业实体等灵活多样的模式,积极参与区域创新体系建设.     

长三角产学协同创新的空间模式演化

【目的】从多尺度视角揭示长三角产学协同创新的空间格局、组织模式及其演化过程，提出新发展格局下区域产学一体化的空间优化对策及建议。【方法】基于2001—2020年长三角专利数据和多元化产学合作模式，深度挖掘产学协同关系的空间信息，通过测度强度与中心性指标，识别城市发展与区域协同模式。【结果】(1)长三角产学协同创新经历了从地方化向区域化发展的历程，但区内合作比例有下降趋势，同时出现再地化倾向；(2)长三角产学协同创新的空间均衡性不断提升，但区外合作进一步集聚，城际网络向单中心、轴辐式和多层级结构演化；(3)大学资源有助于城市产学协同创新的尺度扩张和内生发展，从而获得更高的网络地位，并在多尺度知识交互中发挥重要的桥接功能。【结论】长三角区内产学合作相对于本地和全国尺度而言仍有较大发展潜力，需要加强区域产学资源的有效流动，重视其在推动一体化协同中的功能定位差异。     

地方高职院校产学合作方式探索与实践——以江阴职业技术学院为例

从学校自身特点和企业需求特征出发,对地方高职院校构建产学平台的合作方式进行探索与实践.面向地方产业、依托社区网络,加强专业建设,改革课程体系和教学方法,突出项目应用与技术服务,形成学校、社会、企业有效接轨的动力机制,构建产学研结合平台,是江阴职业技术学院产学结合的成功探索与实践.     

产学合作机构的一体化机制和知识转移

本文在理论分析员工知识共享发挥中介效应的基础上,以全国一系列来源不同、规模不等的产学合作机构为样本,构建中介效应模型展开实证检验。研究发现:产学合作组织的员工知识共享在一体化机制和知识转移之间起到了部分中介作用。研究结论为产学合作组织的高层管理人员在构建一体化机制、推进员工知识共享行为等环节,合理配置管理资源以及把握控制重点等方面提供行动依据,使其能更好地规范刚性的一体化机制并推进柔性的知识共享,提高产学合作界面上的知识转移效率。     

研发资源配置、溢出效应与中国省域创新空间格局

基于2009—2014年我国省域创新空间面板数据,实证分析了研发资源配置、溢出效应对我国区域创新空间格局的影响.结果表明：我国省域创新产出的地理集中程度在缓慢下降,但空间依赖程度却不断增强.研发经费投入显著影响我国创新产出空间格局的演进,而研发人员的影响并不显著;大学研发经费集聚对省域创新的影响显著为正,而企业研发经费集聚的影响显著为负;产学合作对区域创新的影响不显著,而产研合作呈现显著的负影响.研发经费投入的空间溢出效应显著为正,而研发人员的空间溢出效应显著为负;产研合作和产学合作均呈现显著为负的空间溢出效应.基于研究结果提出,应该实施差异化的区域创新支持政策,合理评估各类研发资源的利用效率,优化研发资源部门配置结构,促进地区之间的研发合作和资源共享,从而避免政策偏差、机制扭曲和研发资源错配.     

产学合作的影响因素分析及其有效性测度——基于武汉市高校授权专利实施数据的实证研究

高校在国家创新系统中的重要作用体现在通过有效的技术转移将科研成果产业化,在这一过程中产学合作必将产生重要的影响。从高校、企业、中介三方面构建变量指标,测度产学合作的有效性,并通过回归分析发现,专利实施方式、大学促进专利实施的措施和专利技术的创新类型是影响产学合作的主要因素,对武汉市高校专利实施绩效有明显的促进作用。并针对实证分析结果,对如何提高产学合作有效性提出政策建议。     

进一步完善产学研深度融合组织机制

正1产学研组织机制的特点几乎每一个进行创新行为的企业都与外部伙伴在创新过程的某个阶段有所合作[1]。日本将科研院所、大学与企业的合作称作"官产学合作",欧美一般称作"校企合作"。产学研合作的组织机制、激励机制、利益分配机制等成为研究的热点,政府为了促进产学研合作制定实施了建立大学技术转移办公室、大学联合研究中心、提供税收优惠等政策。