注重学习方法指导 提高课外阅读效益

课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它对开拓学生视野,丰富学生知识,提高学生读写能力,培养学生创新精神起着重要的作用。《语文课程标准》明确规定了课外阅读的量,这就要求我们每一个语文     

注重学习方法指导提高课外阅读效益

课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它对开拓学生视野,丰富学生知识,提高学生读写能力,培养学生创新精神起着重要的作用.<语文课程标准>明确规定了课外阅读的量,这就要求我们每一个语文教师要重视课外阅读,努力提高课外阅读的效益,不折不扣地完成课外阅读的量的要求.     

注重课外阅读指导,提高学生阅读水平

课外阅读是语文教学的有机组成部分,是提高学生语文素养的最好途径.语文教师都有一种同感:学生中读写能力强的学生,无一不是“课外阅读”的有心人与爱好者.九年义务教育语文课程标准已把“课外阅读”提到了相当重要的位置,这是对语文教育改革的一次大突破,将有效地促进语文教学走上一条课内外相结合的阳光大道.     

注重学法指导提高教学效益

注重学法指导提高教学效益杨祖平张挥教学是教师的教与学生的学的双边活动。两者的有机结合，才是完美的教学，而教师的“教”最终落实在学生的“学”上。在教学活动中我们既要研究和探索教法，又要研究和探索学法；既要看学生是否学会了知识，又要看学生是否掌握了学法。...     

指导课外阅读,提高语文素养

开展课外阅读,对巩固学生课内所学的知识、拓宽学生知识视野、开发学生智力,提高学生的语文素养,有着非常重要的意义。在课外阅读中,教师要正确引导,要开展读书活动,要重视开放式教学。     

加强课外阅读指导,提高读写能力

小学语文教学大纲强调课外阅读的指导是语文教学的重要组成部分,是课内阅读的必要补充。课外阅读可以激发学生的学习兴趣,增强求知欲望,开阔知识视野,提高读写能力。这就要求教师除认真搞好课堂教学外,还必须针对学生求知欲强的特点,有目的有计划地指导好学生的课外阅读。结合几年来的工作实践,我在这里浅谈几点具体做法。     

指导课外阅读,提高语文素养

教育要面对现代化,面向世界,面向未来,就应当在学生全面素质的培养与提高上下功夫。尤其注重生活教育和＂教与做合一＂指导学生在实际的活动中学好本领,培养他们的生活能力。     

注重方法指导 提高语文能力

语文课堂教学重在培养学生能力 ,因此 ,语文教师在教学中不仅要传授知识 ,更重要的是激活知识 ,教会学生“读”,能理解、评价 ;“写”,能谋篇布局 ;“听”,能筛选信息 ;“说”,能组织语言。所以 ,教师要确立科学的教学思想 ,利用课堂教学培养学生的读、写、听、说能力 ,使教学内容更好地为教学目的服务。一、加强阅读 ,提高读写能力。阅读有朗读、默读之分 ,浏览、精读之别 ,采用何种读法 ,要视课文的思想意蕴和美学价值而定。一般来说 ,诗歌、散文辞采华丽 ,意蕴优美 ,宜琅琅有声。朗读是语文教学中必不可少的环节 ,也是培养学生口头表达能…     

注重阅读方法指导,提高学生语文素养

作者长期从事中学语文教学,本文针对新课标对语文教学的要求,就提高学生语文素养,从阅读方法的角度提出了一些看法.     

加强课外阅读指导,提高学生素质

在未来信息社会中,阅读作为一种最基本的接受信息方式,显得日益重要。素质教育的一个重要方面是培养学生的阅读能力,所以,通过指导学生的课外阅读,全面提高学生的综合能力,是语文教学中一个亟待教师思考和解决的问题。     

加强课外阅读指导,提高阅读效果

阅读让孩子随着书本文字的描绘去体会不同的人生,感受新鲜、刺激,带来快乐、满足,孩子才会对阅读充满兴趣,愿意持久地阅读,让阅读成为生活的一部分。教师要把孩子领入课外阅读的大门,激起学生阅读的兴趣,采取相应的措施对学生的阅读行为进行指导和强化,使他们大量阅读,好读书、读好书,达到提高阅读质量的效果。     

强化课外阅读指导 提高课外阅读能力

指导学生进行课外阅读是语文教学的有机组成部分,“得法于课内,得益乃至成才于课外”的大语文教学观,已被广大语文教师认同并付诸教学实践。那么如何指导学生的课外阅读,提高学生的课外阅读能力呢? 一、激发课外阅读动机,培养学生阅读兴趣 1.讲有趣故事,诱发学生的自觉性。教师可根据儿童的年龄特点和兴趣爱好,以讲故事的形式向     

注重方法指导 提高背诵能力

积累语言的方式方法有很多。其中最常用的就是背诵。在背诵的过程中．学生常常会采用死记硬背的方法．费了很大的力气,效果却不明显．所以背诵课文成了很多学生一提起来就头疼的难题。怎样让背诵成为一件轻松的事情呢？我尝试着在语文教学中教给学生以“把握要点．记住顺序。读懂内容,想象情境”为主要操作步骤的写景散文的背诵方法．收到了良好的效果。     

注重方法指导 提高阅读效果

当前的小学语文阅读教学,教师的主导作用过于凸显,学生的主体地位被弱化。充分发挥学生的主体作用,将探究性学习渗进语文阅读教学,培养学生语文阅读的兴趣,激发学生学习语文的乐趣,提高学生的文学素养,是阅读教学的根本追求。本文就阅读教学中存在的问题及其解决策略进行了探讨。     

注重方法指导 提高阅读能力

《语文课程标准》指出:"学生要能较熟练地运用读书方法 ,扩大阅读范围,拓展自己的视野。"小学语文教学的编排在内容和数量上都受到局限,一个学期单靠教材上的十多篇课文根本无法满足学生的阅读需要,这就需要大量的课外文章来补充"营养",但学生如何来阅读课外文章呢?这就需要老师在课内阅读教学中有意识地培养学生的语感,传授学法,培养学生掌握、运用阅读方法的能力,让他们能够在知识的海洋中尽情遨游。     

注重方法指导提高学习效率

多年来的教学实践使我认识到：教师的教与学生的学达到有机的结合，是提高教学效果的有效途径。欲达此目的，教师要处理好以下几种关系。     

注重方法指导 提高阅读能力

《语文课程标准》指出:"学生要能较熟练地运用读书方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。"小学语文教学的编排在内容和数量上都受到局限,无法满足学生的阅读需要,这就需要大量的课外文章来补充"营养",但学生如何来阅读课     

注重方法指导 提高数学能力

一、学生良好的非智力因素形成的指导1.点燃学生兴趣的火花。浓厚的兴趣可使大脑处于最活跃的状态,能提高人的观察能力和思维能力,是学好数学的重要因素。因此,在教学中,数学     

课外阅读方法指导

阅读是人们获取间接经验和知识的学习活动,是认识世界的途径之一。阅读方法指导很重要,既可以帮助学生加深对读物内容的理解,更重要的是提高学生的阅读欣赏能力,不但有益于学生当前的学习,而且将会使他们终身受益。