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陆国民 《中国职业技术教育》2007,(33):61-61,64
"实践特性"是"实践导向"课程模式理论的基石。课程内容以实践知识为主体,课程内容的组织形式以实践任务为中心,采用建构模式展开课程内容,该课程模式的实施需要教学体系的改革以为其提供保障。 相似文献
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高职教育多元实践导向课程模式的构建 总被引:5,自引:0,他引:5
实践导向课程模式以工作任务为中心,要求普通文化课、专业理论课和专业实践课程都围绕工作任务展开.文章在分析我国高职教课程存在问题的基础上,构建了实践导向课程模式的框架,阐述了该模式中各类课程的含义,以及该课程模式的特点和实施途径选择的多元性. 相似文献
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论高职院校实践导向课程模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
在分析我国高职教育课程存在问题的基础上,构建了实践导向课程模式的框架,阐述了该模式中.各类课程的含义,以及该课程模式的特点和实施途径选择的多元性。 相似文献
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以实践为导向的课程模式是高等职业院校课程改革的方向.构建高职院校实践导向课程模式要注重理论与实践的整合,提高课程与职业岗位(群)的匹配程度,瞄准人才就业市场. 相似文献
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高职院校教学改革中的实践导向课程模式初探 总被引:2,自引:0,他引:2
一、实践导向课程模式的内涵在课程论中,根据以理论为中心还是以实践为中心,可以把课程分为两种基本的模式,即学问导向模式和实践导向模式。这里所说的“学问导向”和“实践导向”,不仅仅意味着课程中应该包含更多的理论知 相似文献
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以实践为导向、素质为核心的多元课程模式与校本课程开发 总被引:1,自引:0,他引:1
苏州职业大学多年来把人才培养模式改革的重点放在了课程模式改革和校本课程开发上,逐步形成了以实践为导向、以素质为核心的多元课程模式。开发了以地方优秀文化为特色、职业素质与职业关键能力培养为特征的文化素质教育校本课程(群)。 相似文献
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在分析以工作过程为导向的含义、特征和优势的基础上,从找准基本点、着眼点、关注点、整合点和支撑点五个方面,全力构建中等职业学校课程改革的实践框架与模式。 相似文献
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本文通过对职校学生智能类型和学习特点的分析,结合教学中采用行为导向教学模式的经验和体会,提出行为导向课程模式是受职校学生欢迎的教学模式,适合于职校学生学习特点,值得在职校教育教学中推广。 相似文献
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CBE模式构建的高等职业教育课程体系的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
冯勇 《新疆职业大学学报》2010,18(5):24-27
课程模式是高职教育专业课程和课程体系建构与改革的关键,深入理解和分析、思考CBE模式,把握和反思CBE模式的优缺点,针对其存在的问题,提出相应的对策,是培养知识经济时代对智能型、复合型、创新型人才需求、突出能力本位、增强学生发展适应性和终身学习的应然选择。 相似文献
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本文主要用例证法阐述了企业大学作为企业文化建设的有效平台所发挥的巨大推动作用,论证了企业大学在加强企业核心竞争力、促进战略变革、提升企业文化、加快人力资源开发等方面的积极影响力。目的是能引起企业的决策层高度重视,支持企业大学的建设,明确企业大学的职责之一是推动企业文化的建立与发展。 相似文献
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以企业文化为导向的人力资源管理 总被引:1,自引:0,他引:1
聂强 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):62-63
企业文化与人力资源管理两者都着眼于发挥人的主观的能动的作用,本文将从企业人力资源管理的过程,重点探讨以企业文化为导向的人力资源管理.在以企业文化为导向的人力资源管理的过程中,应突出以企业精神为核心、以培养团队精神为重点、以培养创新精神为方向. 相似文献
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论旅游高等教育的课程体系重构与教学模式转型 总被引:3,自引:0,他引:3
旅游高等教育培养的人才要满足知识经济时代旅游业发展的需要,教育教学改革的重点应该是实行课程理念的转变和课程体系的重构以及与之相对应的教学模式的转型;减少课程课堂讲授的时间,变知识灌输为教学与科研、教学与实践结合,引导学生在“学习中研究”、“在实践中学习”,通过对实践教学在空间、时间及深度上的拓宽,使受教育者在实践教学环节施展和挖掘潜能的时间更长、空间更广、自由度增大,从而达到创新教育的目的。 相似文献
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企业管理理论已经发展到了企业精神激励模式阶段。企业精神是企业的灵魂,是企业市场制胜的法宝,是企业形象策划的关键。但企业精神也会具有消极的反作用,应予以重视。 相似文献
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欧阳娟 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):56-60
社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本.本文对在当前新的形势下,引导大学生牢固树立社会主义核心价值体系,促进大学生全面发展的必要性及其应采取的基本措施作了初步的探讨. 相似文献
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加入世贸组织后出现的无边界教育环境,要求我国高职院校学分制应该从制定适应国际化教育的国家教育标准、加强教育资源共享、拓宽专业、放宽学籍管理限制等方面加以改革。 相似文献