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任君庆 《宁波职业技术学院学报》2011,15(1):1-4
宁波高职院校的产学研合作在与企业共建二级学院、校内外实训基地建设、订单式人才培养、产学研基地和研发机构建设等方面取得了明显成效。要进一步提高宁波高职院校产学研的水平,需要充分发挥宁波国家高职教育改革综合试验区建设项目在推进产学研合作中的作用,加快出台《宁波市职业教育校企合作促进条例实施细则》,强化政策导向作用,需要高职院校围绕区域经济发展和企业需求,提升服务能力,提高服务质量,构建双赢的产学研合作机制。 相似文献
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任君庆 《宁波职业技术学院学报》2011,(2):1-4
宁波高职院校的产学研合作在与企业共建二级学院、校内外实训基地建设、订单式人才培养、产学研基地和研发机构建设等方面取得了明显成效。要进一步提高宁波高职院校产学研的水平,需要充分发挥宁波国家高职教育改革综合试验区建设项目在推进产学研合作中的作用,加快出台《宁波市职业教育校企合作促进条例实施细则》,强化政策导向作用,需要高职院校围绕区域经济发展和企业需求,提升服务能力,提高服务质量.构建双赢的产学研合作机制。 相似文献
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王柏毅 《中国科教创新导刊》2008,(26)
本文对影响高职"实践"性教学的原因进行了剖析,提出了"工学结合"必须构建崇尚"根本"、"循名核实"的校园文化理念;建立完善的实践性教学体系和运行机制以及"工学结合"模式运行的制度保障。完善实践性教学管理制度,加强实习实训教材建设和教学基地的建设,积极探索产学研合作教育模式。 相似文献
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扩大高职学生就业的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
基于高职学生就业现状,对高职学生就业现状和影响高职学生就业的原因进行了分析,并进一步阐述了高职教育应准确定位、调整专业结构和优化专业设置、加强师资队伍建设、建立"订单式"培养与产学研相结合的实践性教学基地、加强就业指导,高职学生要更新就业观念和增强综合素质能力等. 相似文献
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深度构建高等职业教育与行业企业合作机制是实现产学研合作教育的基本前提。宁波职业技术学院继提出"三三模式"之后,再次探索学院与地方产业园"院园融合"的新型育人模式。围绕高技能人才培养需要,政校企共建数字科技园,建设集人力资源开发与服务、科技合作与服务、产业集聚与培育三位一体的产学研合作教育基地。本文从机制和策略等方面对宁波职业技术学院的"院园融合"育人模式进行探究,为我国高职院校的产学研合作教育模式创新提供新的借鉴。 相似文献
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高职院校异地化产学研合作基地有着显著的资源融合优势,但由于管理体制上存在诸多问题,如基地性质模糊、利益相关主体沟通不畅、管理脉络不清及两地管理成本较高等,影响了基地功能发挥,就此文章提出了明确基地定位、强化利益共享、完善民主决策、简化管理结构及加强与行业协会的联系等改革建议.对于此,将以浙江工商职业技术学院产学研基地建设中的问题进行分析,并提出相应对策. 相似文献
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高职商务英语专业实践实训教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
高职商务英语专业的实践实训教学具有独特的学科特性,本文总结了近年的教学经验,提出构建"渗透型"的实践实训模式,并从学科理论、模式构建、基地建设、师资配备和效果测评五个方面对实践实训教学进行探讨. 相似文献