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创造性教育是教育的主要方面,有创造性的教师是培养有创造能力的学生的前提。现代教育对教育的素质提出了新的要求:掌握新兴学科的知识和新的科学技术,并能传播新的知识信息;具有知识更新和再创造的能力;向“全能型”和“完整性”方向发展。 相似文献
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思想政治教育者教育个性是指思想政治教育者在正确的思想理论指导下,在长期的思想政治教育实践中形成和发展的,表现为思想政治教育者在思想政治教育实践中所持的态度和行为的综合特征.它是思想政治教育者教育理念、个性特征、知识结构、思维方式等在思想政治教育过程中的反映,是思想政治教育者在思想政治教育活动中的自主性、独特性、创造性的表征.思想政治教育者教育个性具有独特性和共同性、稳定性和发展性以及社会性和政治性特征,本源于教育者内在素质差异、教育民主和思想政治教育创新. 相似文献
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一、教育者的个性1.勤学、乐教 :相信“三人行必有吾师” ,终日学而不厌 ,乐而忘忧 ,沉浸于知识和道德的海洋 ,孜孜以求 ,并毕生致力于“传道、授业、解惑”。2 .爱憎分明 :一方面坚持正义 ,追求真理 ,从善如流 ,是真、善、美的传播者和捍卫者 ,另一方面摒弃邪恶 ,勇于同假、恶、丑做彻底斗争。3.严于律己 ,仁爱待人 :面对学生 ,为人师表 ,严格自律。另外 ,对真理和道德的追求 ,也有助于塑造其完美的品质 ;高尚的人格又使其对学生热爱、尊重、平等、信任 ,对世人宽容、谦让 ,从而形成了教育者特有“君子”形象。4 .循循善诱 ,执着敬业 :把育… 相似文献
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我国个性教育自古有之,伴随着新课程改革的不断深入,对学生进行个性教育是广大语文教育工作者面临的重要课题,也是每位语文教师应有的时代感和责任感。本文主要从教学实践中,探索教学中的个性教育策略,以期在培养和创造性人才方面起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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以人为本重视学生的个性教育 总被引:1,自引:0,他引:1
转变传统教育思想观念,革新旧的教育体制模式,以人为本,树立正确的服务观、学生观,适应市场经济体制下的教育模式。坚持以人为本,加强学生的个性教育是当代教育理论的前沿问题。正确理解个性教育的内涵,努力探索个性教育的方法对学校教育具有十分重要的意义。 相似文献
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个性是指一个人的精神属性中区别于他人的独特性,个性教育是指尊重、鼓励和发展学生独特性和优势的教育。鼓励和发展个性是因为健康而积极的个性无论是对于自己、他人或社会,都具有重要的价值。当今的模式化教育是个性发展的重要障碍,这种教育塑造的是缺乏个性的、模式化的人。个性教育与模式化教育相对,模式化教育将个性看成是问题和包袱,设法予以压制和抹杀,而个性教育则将个性看成是资源和财富,努力予以发掘和充实。通过个性教育塑造学生鲜明的个性是当代教育的必然使命。个性教育的实施,从制度层面看应逐步缩小班级规模实行小班化教学,从课程层面看应当开发学生本位课程。 相似文献
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邵建新 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(3):47-49
培养学生的自我教育,自我管理能力,教育除了运用必要的行政管理措施外,更应当通过自身的人格魅力来进行潜移默化的教育。教师的人格魅力在培养学生自我管理能力方面具有示范、激励、熏陶的作用。要充分发挥人格魅力的教育功效,为师必须努力提高自身素质,塑完善人格,以素质提高素质,以人格塑造人格。为此作为教育应当确立“三个意识”--修身意识、民主意识、学习意识。 相似文献
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在新形势下,高等专科学校的学生的思想体现出多样性和复杂性,主流思想是好的,但也有不足之处,本文针对学生中存在的思想问题分析其原因,初步提出解决问题的对策。正确了解和把握大学生的思想脉搏,是做好学生思想政治工作和其他教育工作的前提 相似文献
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束仁龙 《中国职业技术教育》2003,(34):40-41
在职业教育改革不断深化和全面实施素质教育的今天,职校学生的个性应得到充分发展。教育合作是促进职校学生个性充分发展的重要途径,教育合作关键在于教师与学生之间、学生相互之间和学校与学生之间实行教育合作。 相似文献
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刘宝莲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(4):109-111
提高语文素质,发展学生个性是实现学生自我存在与社会存在的双重需要,是摆脱教育功利主义的束缚,遵循语文学科教育自身发展规律的必然反映,我们应该正确理解语文素质和个性发展的涵义以及二者的统一性。 相似文献
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阐述什么是教师的体态语言,并用正、反实例论证教师体态语言与副体态语言对学生心理的影响及在教育、教学中的作用,根据教师运用体态语言存在的问题提出相关策略。 相似文献
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生物学科的综合能力主要指能综合运用生物学知识的能力,即能够掌握生物学科的知识,对所学知识融会贯通,把握住知识间的内在联系,并能综合运用生物学知识多角度、多层次地分析和解释自然界和社会生活、生产实践中的生物学问题。怎样才能更好地培养学生的生物学科综合能力,这是高考3 X理科综合能否获胜的重要因素之一,为此,笔者根据近年来的探索与实践,就生物学科综合能力培养的策略浅谈如下,与同行共同探讨。 相似文献
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黄小蓉 《广西教育学院学报》2003,(4):54-56
自学孕育于导学,通过导学,避免无目的、方法不对、收效不大的自学;让学生学会自学,才能自学成才。本根据我区师范专科英语听力课的特点着重论述了导学与自学的关系以及具体的方法。 相似文献
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学生个性的发展是社会取得进步的重要因素,充分发挥体育教学在学生个性发展中的重要作用是当前体育教学改革不可忽视的问题。该文针对体育教学中忽视学生个性发展的现象,提出几点促进学生个性发展的建议,以供参考。 相似文献
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谭小林 《重庆第二师范学院学报》2006,19(2):132-134
“扬长”教育是推进素质教育、实施课程改革的有效方式,课程改革目标的实现和素质教育的真正落实是“扬长”教育的终极追求。“扬长”教育着力课程改革要求的教学方式的根本转变,其内涵体现了课程改革的理念,课程改革提出的学生评价理念是构建“扬长”教育学生评价模式及策略的基本指导思想。 相似文献
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