颍川学人

周颖杰教授,1964年生,河南临颍人,中共党员,1986毕业于河南大学物理系,获理学学士学位,1991年毕业于哈尔滨工业大学管理学院,研究生学历,硕士学位。     

穿过心灵的风

惯于散漫,惯于聆听,惯于在音符下标记情绪,沉醉于某时某刻,某句歌词,逃离这繁华世界,将自己埋藏在久久蔓延的旋律中……我喜欢跳跃的音符,虽然我连五线谱都认不全;我喜欢奇异的旋律,虽然我没有能力谱写出那样的优雅:我喜欢精致的乐器,虽然我没有机会用它们演奏我的梦。我喜欢音乐,因为是那样的一阵风穿过我的心灵,时而唤醒忧伤,时而召唤阳光。     

穿过心灵的风

当城市的喧嚣逐渐把乡土的脉割断,当回忆里充斥着信用卡、空调房却再也装不下乡下的矮檐房,你是否还能记起乡下屋檐上连成一线的雨水和那些穿过你心灵的风？     

穿过心灵的风

惯于散漫,惯于聆听。惯于在音符下标记情绪。沉醉于某时某刻,某句歌词。逃离这繁华世界,将自己藏在久久蔓延的旋律中,沉醉……     

穿过心灵的风

惯于散漫,惯于聆听,惯于在音符下标记情绪。沉醉于某时某刻,某句歌词。逃离这繁华世界,将自己藏在久久蔓延的旋律中,沉醉……我喜欢那跳跃的音符,虽然我连五线谱都认不全;我喜欢那奇异的旋律,虽然我没有能力谱写出那样的优雅;我喜欢那精致的乐器,虽然我没有机会用它们演奏我的梦。我喜欢音乐,因为是那样的一阵风穿过我的心灵,时而唤醒忧伤,时而召唤阳光。     

穿过心灵的风

当城市的喧嚣逐渐把乡土的脉割断,当回忆里充斥着信用卡、空调房却再也装不下乡下的矮檐房,你是否还能记起     

研究生团队训练课程的创新实践——以哈尔滨工业大学为例

研究生团队训练课程是通过体验式学习方法创设情境实践案例为主的新型训练教学模式,有助于研究生优秀品质的形成与发展。研究生团队训练课程的重要环节包括设计教学方案、课程管理、评估总结,其意义在于提高研究生的心理健康水平、塑造健康的校园文化,增强研究生自我管理与教育能力。应该通过创新内容、深化体系、科学评估等方式方法,提升研究生团队训练课程的有效性。     

心灵的阳光

我开始学会用目光拥抱那棵小树。那是一棵在寒风里瑟瑟发抖的小树。它被秋风秋雨梳理掉了最后一片枯叶,负荷着一冬天飘落的白雪。此刻,春天还没有来。我希望我的目光如两缕阳光,给它带去些许的温暖。我     

阳光照亮心灵

在平凡之中有一种理想,是为了他人的未来;有一种人生,是为了塑造心灵。这就是教师平凡的的事业。 我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师,肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命,为了无愧自己的良心,我只能在教学这片热土上,做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏。教育家说：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘里没有水一样。没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育!”做了这么多年的班主任,我们总是有这样的体会。     

心灵的阳光

[目标] 帮助学生掌握人际交往的技巧:宽容他人,理解他人,帮助他人. [剧情简介] 李明因为口吃,受到了同学们的嘲笑和讥讽,李明却用自己的善良和努力赢得了同学的尊重和认可. 第一幕 地点:教室 时间:开学第一天 简要内容:老师让同学们作自我介绍,大多数同学语言表达很流利,轮到李明的时候,他出现了严重的口吃问题,全班同学哄堂大笑. 旁白:第一幕,开学第一天.     

让阳光照耀心灵——当我们面对繁华与喧嚣

背景资料有关马加爵马加爵,3月份的热点人物,悲剧不忍再提。先看看他的成长历程。马天资甚高,从上初中开始就是班上的学习尖子,但是优异的成绩并不能掩饰成长的烦恼。家境贫寒的马加爵,从小养成了孤僻、敏感、不善与人打交道的性格。“姐姐,我很不愉快,有委屈不敢说”、“姐,我换位置了,但我仍想不通,为什么我不会处理人际关系?”……1997年,马考上了宾阳中学,一所百年名校,广西16所重点高中之一。他的同学不全是来自附近农村,很多都来自外县市,马对世界的看法开始发生变化,他不再像以前那样拼命学习。马升入高中以后,老师曾经安排他和另外…     

温暖心灵的阳光

很怀念过去。很怀念乡下的老家。那个时候的乡下,建院墙的都很少。一栋房子。门前一块平整的地,栽几棵树,树下是捶布石,两旁是菜园。菜园的边上是用树木的枝条扎的不及人高的篱笆,以方便菜地里的豆角、丝瓜、葫芦之类的植物攀爬结果。紧靠篱笆生长的,一定是那一株株金黄的向日葵,在阳光下开着朴实的花。置身在这样的情愫里．不管是晦暗苦涩的日子。或是阴雨缠绵的日子,我们的心始终是明朗的,亮丽的。每到做饭的时间,只要有一家的屋顶升起了炊烟,     

洒向心灵的阳光

"老师,我也应该接受贫困资助."王小斌一脸严肃地向我"发难".看着他那认真的模样,我真有点意外.在我的印象中,王小斌是个沉默、腼腆的孩子,可今天为什么如此"胆大妄为"呢?     

让心灵洒满阳光

有一段时间,我隐入了人生的低谷,对周围的一切都充满了质疑,总觉得这社会有着太多的不分：为什么付出得不到回报？为什么实干倒成了“傻子”？为什么兢兢业业却得不到相应的理解与尊重？     

让心灵充满阳光

2008年10月6日,河北石家庄市正定中学一名年轻女教师,为了支援震后灾区教育建设,辞别新婚未满一月的爱人,踏上了支教平武的列车。原来的平武中学已在大地震中夷为一片废墟,就在现在平武县枕头坪临时搭建的板房校舍里,徐老师用她青春的热情温暖一颗颗冰冷的心。     

让心灵充满阳光

心态,指人们的主观意识对客观事物发展变化的反应和理解,表现出不同的思想态度。心态常有正面的、负面的和积极的、消极的之分。一个人拥有积极的阳光心态,就可以身心愉悦、奋发进取,表现出朝气蓬勃、精神振奋的气象;消极心态则会使人身心俱疲、情绪沮丧,严重的甚至自暴自弃,陷入颓废绝望的境地。现实生活中,持有不良心态的人不乏其例。长此以往,既影响身心健康,也必然直接影响正常的工作和生活。     

让阳光洒满心灵

记得十几年前的一天,那是一个阳光灿烂的日子,而我的心情却糟糕到顶点。当时刚刚失去了工作,女朋友也没有一点征兆地离我而去。无所事事的我,漫无目的地在都市里游荡。     

让心灵充满阳光

广东省中山市建斌中等职业技术学校位于中山市小榄镇城区,是国家级重点中等职业学校,已积累了二十多年职业教育的办学经验,形成了先进的办学理念和独具特色的办学模式。     

让心灵再现阳光

【案例】上学期刚开学不久。放学后,我正在宿舍里准备做饭。听到有人敲门,声音很小。我开门一看,原来是我班上的一个学生—小敏。她一进门就站在我的前面,两手不停地摆弄着衣角。我让她坐下,她用感激的眼光看着我。终于说出了第一句话：“老师,我现在真不知自己是个怎样的人,你能帮助我吗？”此话来得突然,     

当教育走进心灵

教育要走进学生的心灵,教育要触动师生的心弦。