说和写

说话虽然教师大多数的课堂时间是花在和学生谈话上,但在帮助学生学会正确地监能产生影响地说话这一方面,教师却作得很少。到处都有的电视机,所播放的话语以口齿不清而闻名。那些讲话的人,把他们的思想掩盖在一大堆“你是晓得的”之中.这足以证明,美国和英国学校里的说话教学效率不高。因为谈话是任何学科课堂教学的重要组成部分,因此,在教学生讲得好一些这方面,全     

如何在初中英语教学中进行有效的形成性评价

评价是学校课程的重要组成部分。形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在激发和巩固学生学英语的兴趣,挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。它在初中英语教学中的实施能帮助教师了解学生,进而调控自己的教学行为,提高自己的教学水平,更能帮助学生认识自我,培养自主学习能力,从而实现学生的自主发展。     

提高高中语文教学品质的途径分析

<正>老师要根据新的课程改革要求,在语文课堂的教学过程中帮助学生运用、欣赏、探索研究能力的提高以及创造性思维的形成,改善学生的学习习惯,要让语文教学解放学生,开拓学生的思想,发扬自己的个性,使学生全方位成长。一、提高学生欣赏水平培养学生的欣赏能力主要是让学生能够自然地去感受真善美的东西,使得学生美化自己的举止行为、身体的姿势形态、说话的方式等,从而把学生的思想道德修养和文化素质修养提升到一个新的境界。语文教学     

努力做一名又红又专的人民教师

我是一名青年教师。几年来,在党团组织的关怀帮助下,我自觉学习毛主席著作,努力提高教学水平,取得了一点成绩。我在学校上学时,比较注意学习文化。参加工作后,由学生变成教师,还要不要继续学习呢?当时,学校组织我们学习毛主席的光辉著作《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》,其中有一段话对自己启发很大:“我们当然只能是一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。要作好先生,首先要作好学生。”我想:每一个人民教师都应当按照毛主席的指示去做。自己的知识底子     

奏好课堂教学“三部曲”

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道、主阵地,也是锻炼和提高教师素质的主渠道、主阵地。教师如何在课堂教学中发挥主导作用,真正落实素质教育思想,笔者认为奏好课堂教学“三部曲”是必须做到的。 自信曲：帮助学生树立自信 为学习成功筑起精神基石 众所周知,自信心是指自己相信自己的情绪体验,自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质,对于文化知识基础相对同龄高中生差一些的职业学校的学生更为重要。因此,如何帮助他们树立起学习的信心,就成为教学中第一重要的工作。 帮助学生树立起学习信心,不是个教育方法的问题…     

体育选项课——排球教学研究

选项教学是指学校根据学生的兴趣和爱好及自己的特长，结合学校的场地器材、教师的实际水平等情况，由学校设立，让学生来选择其中一个体育运动项目，学校按学生所选项目来设班，各选项班学生在教师指导下，学习自己所选项目教材的一种授课形式。选项教学是培养兴趣、能力及终身体育思想的基础，有利于学生主动学习、激发潜在能力和发挥个性特长。教学中应抓好以下几个环节。     

渗透化归思想 让学习有章有法

<正>数学课程标准把基本数学思想方法教育确定为数学教育的基本核心内容。因此,在小学数学教学中教师就要有意识地渗透基本数学思想方法,帮助学生逐步积累、逐渐领悟,并使其最终成为学习的有力武器。笔者结合自己的教学实践,就化归思想在小学数学教学中的点滴应用,谈几点粗浅的看法。一、巧用化归思想,促进图形的学习化归思想是数学学习中使用最普遍的一种思想方法,其核心是学生能够运用自己的知识、经验、技能、方法等,将     

沉默不是“金”

在学校里,我发现有些学生越长越大,话却越来越少。小学高年级课堂上见不到一年级时唧唧喳喳、跃跃欲试的情景。举手、提问都少了,更没有商讨争论,老师在讲台眉飞色舞地唱独角戏,学生在座位上冷眼旁观。为了避免说话失误,讲话谨慎一些是应该的,其实并无不好。但是,人是社会的人,在集体中,要交流,要协调,要学习,要协作,这一切都要通过语言来表达,真正的成熟并不仅仅在于人长多大,也并不仅仅在于爱面子,而是会思想,会讲话,会交流。既要善于表达自己的思想,又要善于理解接受别人表达的思想。做到这一点并不难,首先从听课、答问开始练习。     

论小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学思想是对数学知识的一种本质的认识和理解,是对于数学知识的高度的总结。小学阶段的数学教学中适当地渗透数学思想,能够加深学生对数学知识的理解和体会,帮助学生更加灵活地运用数学知识。同时,数学思想的有效渗透能够帮助学生提升自己的思维能力,学会数学学习的方法,进而提升学生数学学习的能力,提升小学数学教学的整体效率。     

培养低年级学生说话能力

小学低年级是学习语言的最佳时期。对小学低年级学生进行扎实的语言训练,让学生具备基本的说话能力和培养良好的说话习惯,对学生今后的学习能力的培养和语文成绩的提高会起到不可估量的作用。为此,笔者结合自己的教学实践,谈谈怎样培养低年级学生说话能力。一、一年级学生说话能力较差,针对刚入学学生的实际,我利用入学后的第一节课就开始说话训练,指导学生把话说完整、准确如指名让学生介绍自己：我叫什么名字？今年几岁？在哪个学校上学？若学生的口答过于简单,教师应立即指名其他同学补充为一句完整的话,学生讲得好、声音响亮,…     

充分利用思想品德课 培养学生的表达能力

《思想品德课程标准(试行)》指出:“教学方法应有利于激发学生的思想道德情感,提高学习热情,引导学生思考,指导学生实践;要加强对学生学法的研究,引导学生参与教学过程。”因此,要重视引导学生自己教育自己,积极主动地参与讨论,培养学生的语言表达能力。低年级是训练说话的最佳时期,语文课堂是进行口头语言表达能力训练的重要阵地。而通常情况下,小学语文教师基本上兼任思想品德课教师。思想品德课在农村学校大都被忽视,不能按大纲要求来组织教学,这不能不说是个偏差。思想品德课教学不仅要根据大纲完成教学任务,而且应有计划、有目的地训练…     

一年级第一堂说话课设计

一年级的第一堂说话课,学生入学不久,似乎无“话”可说。为此,可以组织学生认识学校环境,进行说话训练。导入语:小朋友,你们都有一张小嘴巴。小嘴巴天天要讲话。比如说,在家里,要和爸爸、妈妈讲话,还要和邻居的叔叔、阿姨讲话;在学校里,和小朋友一起玩,也要讲话,还要和老师讲话。要把话说好,必须注意两点:一是说话时态度要大方,声音要响亮,口齿要清     

语音、语调在政治课教学中的应用

语音、语调在政治课中发挥得当,不仅可以培养学生学习思想政治课的兴趣,增强上课的效果,并且能够从情感上感染学生,使学生的思想觉悟能够在潜移默化的语言熏陶中提高到一个新层次。这样也就加强了对学生的思想教育,有力地配合了学校的德育工作。 所谓语音,是指语言的声音,就是人说话的声音。语调,是指说话的腔调,就是一句话里语言高低轻重的配置。政治老师如何才能巧妙地把语音、语调运用在自己的教学之中,也是一门艺术。假如一名政治教师能充分利用自己高低不同的语音、语调,把抽象难懂的概念、原理讲得通俗易懂,并不失生动性和活泼性的话,     

特殊学校情境教学的构建与实践

建构主义理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,已成为教育界的热门话题,它在知识观、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解。特殊学校的学生,智力发展水平与年龄不符,将来要步入社会,生存技能的学习和掌握尤为重要。本文是旨在利用建构主义的情境性教学思想,谈谈在特殊学校教学过程中的     

谈口语训练的现状和策略

一、当前口语教学的现状及其原因新课标要求教师在教学中“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际的能力”,然而,这一点在当前我国中小学语文口语教学中并没有得到很好的落实,尤其高中语文教学几乎放弃了口语训练,致使学生口语表达能力普遍较差。具体表现为:大多数学生在课堂或公共场合不敢开口或不愿开口说话,总是低头不语;有的学生偶尔能说话,但声音太小,让人无法听清说话的内容;也有少数同学能大声说话,但没有条理,无法表达自己的思想。总之,大多数学生没有养成良好的说话习惯,把在公共场合说话当作一种痛苦、一种折磨、一种受罪。…     

浅谈小学低年级说话能力的培养

低年级学生的学习包含许多因素，拼音、识字、说话等诸方面都非常重要。其中说话教学是低年级语文教学的一个组成部分，它的目的是培养和提高学生口头表达能力。进行说话训练，首先要有具体内容，使学生有话可说；还要激发学生说话的兴趣和愿望，让学生畅所欲言，无拘无束地表达自己想要表达的思想。为此，可对学生进行以下几个方面的训练：     

说话训练的途径与方法

说话在人们日常学习、工作、生活中运用最广泛。随着国家经济的繁荣,科学技术的不断发展,人们之间的交往越来越频繁,运用语言的机会也越来越多。因此,教师对学生认真地进行说话计I练,使他们形成良好的说话能力和说话习惯．不仅是提高学生素质的需要,也是社会发展的需要。下面就以自己语文教学的实践,谈谈对学生进行说话训练的基本途径和方法。一、积累口语表达的材料,使学生有话可说进行说话训练,首先必须丰富学生的口语表达的内容,有目的地帮助学生积累口语表达的材料。这种积累通常有两种方法：1．听记。即指导学生有目的地听…     

教学教研两手抓

教学质量是一所学校赖以生存的生命线。我并不反对把教学工作作为学校工作的重中之重,但也不能因此走向另一种偏向,＂重教学、轻教研＂,认为学校终究要靠学生的考试成绩说话,其他一切都是＂神马浮云。＂现在一些教师为何不愿总结自己的教学得失,     

英语教学中自主性学习模式的应用分析

所谓自主学习是指学习者利用智力与非智力因素管理自己学习的能力,包括设立目标、自我指导和自我评价。培养学生的自主学习能力是新课标的目标之一。自主学习,作为一种新型的教学理念,强调在教学中以学生为中心,已成为初中英语教学改革的主流思想。教师应帮助学生转变观念,促使其尽早成为学习的主人,真正做到自主学习。本文就此探讨了自主性学习模式在初中英语教学中的应用。     

公共关系学科趣味性教学的实践与探究

中等职业学校的实际情况．要求公共关系这一学科的教学应着眼于以下三个目标：一是帮助学生树立良好的公关思想、公关意识．如形象意识、传播意识等：二是培养学生运用所学的公关原理知识解决面对的实际问题,如信息收集、内外关系协调等：三是提高学生在特定时间、特定场合的说话、办事能力。