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一位男同学找到我,谈起自己的苦恼:“我从小就十分腼腆,和生人见面,总是不好意思。进入初中后,虽然认识了许多同学,但我从来没有主动和谁打过招呼。有一次上英语课,老师让我站起来回答问题,我刚一站起来,脸就马上变得通红,耳根发烧。再想到此刻全班同学在盯着我,浑身都不自在,手心直冒汗,舌头像打了结。本来很简单的问题,我却结结巴巴说了半天也没说清,直到老师让我坐下,我才如释重负。为什么别人能够流利地回答提问,而我却不能呢?”这位同学所说的情况是一种羞怯心理,这是在初中生中常见的现象。心理学认为,人进入青春期以后,不仅十分注重自我意识,而且更注重别人对自己的评价,关心自己在人们心目中的形象。但如果这种“关心”超出常态,变得过分注意“自我”,久而久之,便会成为一种心理上的束缚,以致不恰当地约束自己的言行,羞于与人接触,怯于在公共场合讲话。为什么人们会普遍产生羞怯心理呢?原因是多种多样的,有生理方面的原因,也有社会心理方面的原因。根据心理学家的研究,容易产生羞怯心理的人大约有40%涉及遗传因素。从人们日常生活的接触和观察来看,完全由于先天遗传的影响而造成羞怯心理的人是少数,大部分人的羞怯心理主要是在后天实践活动中形成的。这些... 相似文献
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猜疑向来被认为是一种负面的认知偏差,有敌对性、破坏性的特点,但由于人类具有起疑心的本能,猜疑必然普遍存在,过度而有害的猜疑必须被摒弃,适度的猜疑却可能起到正面的促进作用,而如果能把组织中的各种猜疑调整为科学的怀疑精神,也就是马克思所强调的“怀疑一切”的探索精神,对组织绩效的提高、对组织发展的推动无疑影响巨大,从某种程度上来说,这是组织文化的理想之境。 相似文献
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聋生大多存在猜疑心理的问题,因此克服聋生的猜疑心理就成为特殊教育活动的主要内容之一。本文运用心理学知识分析出聋生猜疑心理的主要特点和成因,并指出克服聋生猜疑心理的教育策略。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2003,(5)
万老师: 我从小就十分腼腆,和生人见面,总感觉不好意思。进入中学后,虽然认识了许多同学,但我从来没有主动和谁打过招呼。有一次上英语课,老师让我站起来回答问题,我刚一站起来,马上面孔通红, 相似文献
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朱玉强 《中小学心理健康教育》2007,(8):32
羞怯是逃避行为的最常见形式,其表现是多种多样的.在日常生活中,常常会看到这样的现象:有的人在路上碰到熟人因羞愧故意躲避;有的人不敢在大庭广众之下讲话,一讲就会脸红舌硬,上述情况在心理学上称为羞怯心理. 相似文献
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