曲的对仗

和诗词一样,曲也讲究对仗。但是,曲的对仗,完全是出于修辞的考虑,而非格律上的要求。曲的对仗,可平仄相对,也可同声相对(即平对平,仄对仄)。曲的对仗形式要比诗词的对仗形式丰富得多。曲的对仗的主要形式有:合璧对、连璧对、鼎足对、扇面对、救尾对、鸾凤和鸣对、重叠对、同韵对、两韵对、律句对和衬字对等。合璧对,又称两句对,即两句之间构成对仗,取珠联璧合之意。     

分析鲁迅人物肖像描写的情感表现

分析鲁迅对农民闰土、阿Q,对知识分子孔乙己、陈士成、吕纬甫、魏连殳、子君,对鬼魂女吊,对后羿,对市民,对藤野野先生的肖像描写及漫画式肖像描写的情感表现。     

《声律启蒙》选读

【作品简介】《声律启蒙》是古代训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到十一字对,声韵协调,朗朗上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。较之其他全用三言、     

对仗的种类浅谈

对仗,也称对偶、队偶、排偶,是中国古典诗歌(包括诗、词、曲)格律中极为重要的一个方面,特别是近体诗中,更是这样。本文拟对对仗的种类作一简要的归纳。按要求宽紧的不同,对仗可分为工对、邻对、宽对三种。1、工对工对是一种非常工整的对仗,它要求必须用同一门类的词语为对,如名词中,必须天文对天文、时令对时令、器物对器物等,不可混用。     

新时期以来关于贬谪黄州时期的苏轼研究综述

学者对苏轼在黄州时期的研究,主要集中在三个方面,一是对其在黄州时期的思想,精神的研究,包括从文化的角度以及从人格、性格、精神等角度对其作出研究;二是对其创作的研究,包括对其散文、诗、词、绘画、书法等方面的研究,对其诗词的研究是重点;还有一方面就是对其生活、行迹、交友等方面的研究。     

在诗歌鉴赏中培养大学生的人文精神

诗,可以“兴、观、群、怨”,是孔子对诗歌的社会作用的阐释。就是说人们通过诗歌可以考察历史的变迁、了解社会、促进人们团结、抒发自己对社会的看法并发表自己的意见。这些作用对我们今天来说仍然有着巨大的现实意义。中华诗词,气势磅礴,意蕴深厚,境界高远,蕴涵着丰厚的人文精神。它从各个方面表达了人们对人生的理解。在人类从愚昧走向文明的路途上,诗词带给人以心智的启迪,开启了人类对美好的追寻、对爱情的神往、对真理的探索、对智慧的渴求、对理想的渴望。加强对大学人文素养的的教育是时代对我们提出的要求,笔者就在学校开设的《诗…     

中学生责任教育实施策略研究

责任教育是当代中学生必不可缺的教育,是当代中学生教育的必然要求,它要求对自己负责、对他人负责、对学校负责、对家庭负责、对社会负责,通过学校、家庭、社会的共同教育和学生自我努力,让学生自觉地负责任,担责任,尽责任。     

坚持正确导向 完善评价机制 促进科学研究健康发展

评价是目前我国管理部门实施有效管理、监督的重要手段之一,具有很强的导向性。既有对单位、对事的评价,也有对人、对群体的评价,科研活动中,科研管理部门开展的评价活动有对研究基地、研究项目的评价,也有对研究人员、研究群体的评价,高等学校不仅有学科评审、学位评定,还有对教师的教学评价、科研评价;有年度考核时的教师工作业绩评价,还有招聘或晋升时对教师教学、科研能力的评价,等等。近年来,科研管理部门对科研评价进行了积极的探索,做了大量     

有一种高贵叫尊重

尊重,是一种情感态度,是一种思想意识,更是一种能力,一种素养。它包括尊重所有的生命体,尊重养育我们的大自然,具体则主要体现在对师长、对领导、对同事、对同学、对朋友以及对动物甚至植物的尊重上,当然也     

学会分清好坏是非

我们从小要学会分清好坏、善恶、是非、对错。这是我们学习、工作、生活、待人处事的前提,养成良好道德习惯的基础。如果一个人不知好歹,不辨香臭,就会像苍蝇一样,把臭的当成香的,飞进最脏的地方去,岂不糟糕? 什么是好的,对的?一切对祖国、对人民、对社会主义现代化建设、对集体、对     

优化《机械制图》教学初探

针对中等职业学校《机械制图》教学所面临的问题,以优化教学过程为突破口,采取以下有效的途径：调整课程结构,融合计算机绘图教学;“削枝强干”,优化教学内容;优化讲授和练习教学环节;着力培养和丰富学生的空间想象力,达到学以致用、解决问题的目的。     

利用Auto CAD构造高效机械CAD绘图系统

在Auto CAD 2000的基础上，根据我国机械行业的设计规范和标准，利用Auto CAD的二次开发环境，探讨了构造一个高效的机械CAD绘图系统的方法和步骤。     

浅谈机械制图CAI课件的设计

随着计算机多媒体技术的飞速发展，CAI课件在计算机教学中发挥了较好的辅助作用。一个好的《机械制图》CAI课件设计包括了设计思想，课题选择，运用原则等。     

计算机绘图与工程制图课程阶段式融合教学模式探讨

阶段式融合教学模式是指将计算机绘图的教学内容以阶段的方式插入传统《工程制图》的相关章节中去。在具体实践中，阶段式融合教学模式分为3个阶段，教师应努力应用计算机绘图软件，多媒体课件等多种教学方法和手段。     

机械制图与CAD

分析了CAD技术的发展对机械制图课程的影响,介绍了目前机械制图的教学现状、机械制图与CAD的关系以及面向三维CAD/CAM技术的机械制图的教学改革。     

高职汽车专业机械制图教学的研究

以笔者工作的单位—肇庆科技职业技术学院汽车专业的机械制图教学为例,阐述了当今汽车专业机械制图教学在教材、教师、教法方面存在的不足,论述了汽车专业机械制图教学改革的必要性。以多年的实践、教学经验,提出了对教材、教师、教法改良的一些建议,以起到抛砖引玉的作用,为机械制图的教学做出自己的努力。     

关于机械制图课中剖视图内容的探讨

文章对剖视图的概念、分类以及如何恰当的选择剖视表达方法进行了阐述,并对一些表达方法进行了比较.     

SolidWorks在机械制图教学中的应用

针对机械制图课程的教学内容、教学方法及手段的特点,探讨在机械制图课程教学过程中引入SolidWorks三维CAD系统,解决制图教学中空间三维实体难以动态演示的问题。教学实践表明在机械制图教学中应用SolidWorks的效果较好。     

培养学生画图和读图能力的教学改革初探

近年来,学生画图和读图能力有所下降,对此,必须通过深化课程教学改革,建立新的教学内容体系,强化实践性教学环节,培养学生的图形思维能力,才能有效地提高学生画图和读图的能力。     

加强制图测绘周环节教学 培养学生工程素质

针对工科大学生的从业特征,提出加强制图测绘周环节的教学。通过选择生产实际的测绘部件,营造贴近工程实际的教学环境,向学生灌输工程思维的方式,培养学生的工程素质,提高制图测绘教学质量。