打造学校 形成特色 做一个幸福的校长——江苏名校考察学习的感悟与思考

阳春三月,草长莺飞,在长沙市教育局的精心组织下．我们42位农村初中骨干教师对江苏省六所名校进行了实地考察。时间虽然只有短短的九天,但是大家开阔了眼界。升华了理念,明确了信心,受到了一次深刻的教育和启迪。     

校长培训的“三大缺失”

“听（专家报告）的时候激动，看（名校管理）的时候感动，写（培训总结）的时候怦然心动，回到学校就原地不动。”这可以说是当前中小学校长培训的真实写照。那么，国家花了大量人力、物力和财力的校长培训为什么会陷入如此尴尬的窘地呢？笔者以为，当前的中小学校长培训至少有以下“三大缺失”。[第一段]     

把“心动”变为“行动”——“影子校长”培训感悟

今年9月中旬，我参加了省教育厅师培中心安排的“影子校长”培训，有幸到西宁七中进行跟岗。虽然只有一个多星期的时间，然而使我零距离、全方位感受到西宁七中学校管理、教育教学活动、课堂课间、校本培训等工作成效。对我的教育和震撼是巨大的，感想颇深。     

名校带培——领导干部培训的有效渠道

随着中小学教育教学改革的不断深化,培养和造就一支能引领学校教育改革和发展的校长队伍显得尤为重要。为此,在新的形势下如何拓展校长的培训渠道,求真务实、与时俱进,使培训更具有针对性、实效性、前瞻性,已成为干部培训部门的新课题。     

CHINA-UNICEF校长培训与学校发展规划项目简介

CHINA—UNICEF校长培训与学校发展规划项目是中国与联合国儿童基金会共同开发的校长培训试点项目，旨在让我国西部省区，尤其是贫困地区的基层学校校长学习掌握一种全新的制定学校发展规划的科学方法，从而为学校的发展注入一种活力。     

校长引领学校发展的方向

作为校长,为更好更快地适应教育发展的需要,应该义不容辞地肩负起时代赋予的使命,不断加强自身的修炼,努力提高自身的思想素质、业务能力和管理水平。笔者认为,当前校长应该首先明晰的是校长引领学校发展的目标是什么?校长,应该是学校发展目标的筹划者,是学校成员的信念、价值和态度的塑造者。校     

用一生去做学校发展的奠基者——参加北京师范大学校长培训有感

今年4月26日,我们有幸参加了银川市教育局委托北京师范大学校长培训学院举办的“中小学骨干校长研修班”。在历时25天的培训中,经历了专家讲座,挂职锻炼、名校长引领、班级讨论交流四个培训流程,感触颇深,汇成一句话,那就是“用一生去做学校发展的奠基者”。现就培训中的点滴感受采撷如下。     

促进校长专业发展 破解学校管理难题——“全国中小学校长培训参考用书”系列简介

当前,教育改革的挑战日益严峻,校长每天都要面对诸多的难题。如何进行教学改革,提高学生的成就?如何凝聚优秀教师的力量,加强人力资源管理?如何重燃教师职业激情,引领教师专业发展?如何发展学校特色,创建学校品牌?     

用先进的教育理念引领学校发展——现代新锐校长

谭平，44岁，1984年毕业于西南师范大学历史系，中共党员，中学高级教师，中学特级教师。1993年任石柱中学政教处副主任。1995年任石柱中学副校长，1999年调任石柱民族中学校长，2005年1月任石柱中学校长。     

好学校 好校长——江苏名校考察笔记

2008年7月7日—9日,我们江苏省教科院基础教育研究所、省教育科学规划办一行数十人驱车赶往苏州、无锡两地,进行了为期三天的名校考察、学习活动。     

名校如何实现可持续性发展——“生命周期”、“第二曲线”与学校自我更新

物力惟艰．奋斗以成。对于身处“穷国办大教育”这一整体境况之中的中国学校教育来说，欲使学校发展为名校，无疑需要一代人以至几代人的努力方能达成。然而，成为名校也并不意味着探索的脚步可以因此而停顿。发展如逆水行舟，不进则退，所以，名校如何继往开来，不断赋教育品质以时代性，在持续发展中凸显生命张力，是名校始终面临着的课题。     

向名校学习——读《做校长应该做的事》有感

读了《山东教育》2007年11月刊登的《做校长应该做的事》一文,激发起我对现代教育的反思。     

以示范校建设为引领 打造高品质中职名校——访烟台理工学校校长邓殿栩

烟台理工学校（原莱州高职）是“首批闰家级重点职业学校”“首批国家中职改革发展示范校建设学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国德育工作创新先进学校”,山东省的“文明单位”“职业教育先进单位”“中等职业教育教学示范学校”“中职毕业生就业服务先进学校”,     

我的智慧型校长观——全市2012年“十二五”初中校长提高培训学习感悟

2012年5月中旬,我有幸参加了周口市教育局在周口职业技术学院组织举办的全市“十二五”第一期初中校长提高培训班。这次培训学习,不仅开阔了视野,更新了理念,还学到了一些先进的管理经验和方法,受益匪浅。特别是授课专家们执著的追求、改革的意念、博大的胸怀、强烈的敬业精神、丰厚的学识底蕴、鲜明的个性以及诙谐睿智的谈吐,给我留下了深刻的印象。他们那些新颖的理念、独特的视角、精辟的分析和鲜活的案例,给我求知若渴的心灵一次春雨般的洗涤,使我对学校办学思想、管理策略、校长的领导方法和艺术、创新和创新教育、基础教育课程改革以及科学发展与社会和谐等有了全新的认识。如果要谈感悟最深的一点,那就是在今后的工作中如何做一个智慧型校长。     

学习名校要关注其发展过程

很多校长都有参观名校的经历,偶尔凑在一起谈学校发展之计时,他们先是赞叹那些名校的管理模式和文化制度,继而会发出这样的感叹:把他们的管理经验移植到我们这里,怎     

学校发展与教师培训

成功的校长要能用先进的办学理念统领学校发展，因此校长应当有自己个性化的办学思想。     

感悟校长之路

进入"名校长工程"以来,我感到自己在学习和修养方面均得到了持续的提升。一段不算短的校长生涯充满了探求、思考、反思,其间感悟愈来愈深,我想,这是否可称为校长之路?这种感悟有三个方面:一是感悟时代,二是感悟精神,三是感悟校长的专业发展。     

名校发展过程中校长、制度与文化的关系

名校发展是多样化因素综合作用的过程,是不断适应环境变化与提升核心能力的过程.校长、制度与文化是影响学校核心能力增强的重要因素,但其功能都是有边界的.在名校发展过程中,校长、制度与文化相互作用、共同构成平衡的“三角形”关系.在“三角形”关系中,校长应做到不是占有制度而是共建制度,不是刻意创造文化而是养育文化,不是把制度与文化相分离而是将两者相融合..由于校长、制度和文化在不同类型名校发展中所发挥功能的大小不同,因而“三角形”具有不同的变式.     

校长是引领学校发展的行动者

人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么，校长的作用体现在什么地方呢？通过校长岗位的工作实践，我有了这样的体会：校长应当是学校有思想的行动者，校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。     

校长在引领学校发展中的影响

学校发展离不开校长专业化发展,也离不开学校领导班子的携手共进。一个团结协作、求真务实、开拓创新的团队,是做好工作的保障,也是校长影响的结果。现就校长在引领学校发展中的影响谈谈个人的认识。