中部地区农村中职生就业意识调查研究——以河南省某农业县中职校为例

为更有效地应对中部地区农村中职生的就业危机,推进农村中职校的就业指导工作,对河南省某农业县一中职校学生的就业意识现状进行了调查研究。研究发现:总的来讲,中部地区农村中职生在就业意识5个各维度上均表现出不同程度的显著性差异;在性别因素上,就业准备、就业信心维度上存在显著差异;在生源地因素上,就业准备、就业认识、就业信心和就业动机四个维度均存在着显著的差异;在年级因素上,农村地区中职生在就业认识、就业信心和就业准备上存在显著差异;在家庭经济条件因素上,农村中职生在就业意识的五个维度都存在显著差异。     

高校贫困生就业消极心理及其自我调适

一高校贫困生就业中常见的消极心理(一)自卑自卑是指自我评价偏低、自愧无能而丧失自信,并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。自卑的核心是"我不如人",在择业过程中,表现为过低地评价自己,缺乏自信心,不敢参与竞争,因此心理上往往采取退缩性的自我防御,不敢主动出击向用人单位推销自己。(二)焦虑焦虑是指对预期中对自己有重大影响的损失或失败的一种情绪反应,通常由忧虑、紧张、失望、不安、恐惧、羞愧等感受     

浅谈如何培养留守儿童的自信心

当前很多学校,特别是农村小学,存在着一种不容忽视的群体——留守儿童.他们由于缺乏父母的管教,长辈过分溺爱;而亲戚又有所顾忌,不敢严格管教等原因.导致他们存在品行得不到约束,学习目的不明确,心理问题得不到及时排解等诸多问题.因而,久而久之,他们就会对自己失去信心.作为班主任,我认为可以从以下几个方面培养学生的自信心.     

对幼儿自信心培养的思考

幼儿期是自我意识的萌芽时期,是人的个性最初形成的阶段。幼儿期的自我意识处于从生理的自我向社会的自我过渡的时期,这个时期的自我体验带有强烈的自我评价的特点,一是他律性,二是表面性,三是片面性。正因如此,幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的成就估量不准和不稳定,对许多事情表现得信心不足。如在集体场合中,他们不敢主动要求参加活动,不敢主动提出自己     

中职生厌学心理分析与对策

目前,中等职业技术学校有相当一部分学生存在着厌学现象,究其原因是多方面的。笔者认为,中职生心理素质不高是其厌学的重要原因之一。本文主要从心理学角度,分析中职生产生厌学现象的原因和培养健康心理的对策。中职生厌学心理形成的原因首先,中职生存在自卑心理。中等职业学校的生源素质受高校扩招影响急剧下降,大多数学生没有一个初中毕业生所具备的知识水平,他们走入中职学校是出于无奈。面对激烈的就业竞争,自卑心理常伴随他们。研究表明,自卑心强的学生,对自己的能力估价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,无所作为,悲观失望,甚至对…     

中职生职业生涯规划现状及教育探讨

本文从中职生的现状及特点入手,结合经济社会发展对中职生就业的需求,提出中职生职业生涯教育要做好三方面工作：一是加强中职生学习与高标准就业信心的培养,二是加强就业形势与职业需求教育,三是加强中职生职业素质的培养。     

如何做好中职生的就业指导工作

面对严峻的就业形势,中等职业学校必须加强对中职生的就业指导,全面提高中职生的素质,增强中职生的就业竞争力,提高就业质量。一、树立正确的道德观和就业观中职毕业生在就业前往往比较容易出现好高骛远、目标不明确,自卑、依赖思想过重等情况。指导教师应关心中职生就业前的思想状况,根据学生的不同心态给予相应的指导,帮助学生走出就业的误区。     

关注学生心灵 让中职生健康成长

国家大力倡导发展中职教育,不断加强扶持中职教育的力度,为我们送来了职教的春风。但中职生大多是学习成绩较差,上不了普通高中的学生,社会上存在着对他们的偏见和歧视,使他们对自己的能力缺乏信心,丧失努力学习的动机。加之其文化知识基础薄弱,学习能力较差,面对陌生的专业理论和技能训练难免感到困难,久而久之便自卑、焦虑或玩世不恭,各种各样的心理问题就会出现。关注学生的心灵,采取有效的措施对中职生进行心理健康教育不容小觑。     

浅谈农村初中生自卑心理的疏导

心理学认为,个性倾向性是人进行活动的基本动力,其主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。由于信念是建立在信心的基础之上且不断得到强化升华而成的一种意念,信心可说也是人行为的一种强大动力。树立信心对学生来说至关重要,要想学海有成,必须要有信心。由于种种原因,当前一些农村初中学生却存在自卑的心理。班主任要善于做好学生自卑心理的疏导,帮他们放下包袱,轻装上阵,促进他们身心健康发展。     

战胜了自己，成功一定属于你

调查发现，不少青少年对自己低微的出身有一定的自卑感，甚至怨恨贫穷或者地位低下的父母生下自己。他们认为低微的出身会严重影响自己．由于起点低，将来在生活和事业上很难有大的成功。比如来自农村的很多女大学生就认为自己缺乏社会背景和经济背景，外语和人际交往等方面的能力相对薄弱，在应聘中容易缺乏自信，感觉很被动。所以，她们的就业期望值过低。认为出身不好会严重影响她们的顺利就业，更何谈今后事业的成功和生活的美满。     

生命教育对中职生的重要性

生命教育是现代教育的关键,也是重中之重。让中职生学会对自己、家人和社会负责必须对他们进行生命教育,首先学会珍惜自己的生命才会去珍惜他人。所以,要想建和谐社会必须社会上的每一个人先自己和谐。因此,中职生的生命教育尤为重要。面对中职生对自己和他人生命的淡漠、无视、无知,作为德育老师感到自身责任的重大。看到他们因为无知才无畏,因为狭隘才偏见,因为自卑才自傲、因为浅薄才喧哗。面对这样一群年轻气傲,无知胆大,自欺欺人的在害己害人的挥霍生命的孩子们,作为他们的师长我们必须行动起来,告诉他们应该怎样活才对得起自己和他人。这是我们生命教育的核心所在。     

中职生自卑心理成因及矫正探究

正自卑心理指的是由于某种生理或心理缺陷及其他原因(如智力、记忆力、判断力、成绩等)而产生的轻视自己、认为自己在某些方面不如他人的心理状态。这是一种不健康的心理状态,是中职生成长道路上的拦路虎、绊脚石。这种自卑心理严重影响他们的人际关系和专业技能的学习,甚至对他们的就业和未来的发展产生不良后果,同时给学校的管理工作带来不便。因此,对中职生自卑心理成因及矫正的研究具有非常重要的意义。     

浅谈如何改变中职生语文学习的现状

中职生是一个特殊的群体,他们有着自己的个性和特点.和普通高中的学生相比,他们没有升学的压力,却面临着巨大的就业压力.目前的就业形势严峻,不仅要求求职者有过硬的专业知识,也要求他们有优秀的语言表达能力,特别是在交际场合能独当一面,应付自如.但是大部分中职生的语文素养较差,他们逐渐失去对语文的兴趣,最终形成了学生不想学、不会学、学不好,教师不会教、教不好的悲哀局面.如何才能改变这种局面,调动学生学习语文的积极性,下面我就教学中的所见所感,谈谈自己对中职生语文学习现状的一些看法.     

以身作则 处处留心

近年来由于种种原因,中职生生源素质参差不齐,有些学生基础较差听不懂课产生厌学心理,有些行为习惯不好、自控能力差会做出一些鲁莽无知甚至违法的事情,有些家庭不稳定导致学生对生活缺乏信心等等,使得中职生成为了一个相对特殊的学习群体.而班主任的角色就是激发他们的学习兴趣,调整好他们的行为习惯,增强他们的信心,让他们学好技能以更好的服务社会.本文是根据自己多年班主任工作实践谈谈个人的一些体会和感受.     

学会做人是中职生成才的首要条件——中职生的现状调查与分析

如何真正使中职生成才,我们从在校学生中随机抽取了637位同学进行问卷调查与分析。我们认为,学会做人是中职生成才的首要条件。一、现状1.理想信念淡化进入中职学校的学生,大多数是中考落选、升学无望的"后进生",理想信念不够坚定,对自己缺乏信心,感到前途渺茫,悲观失望,什么事都打不起精神。调查     

自信助你茁壮成长

菁灵姐姐:曾经我很自信,觉得自己很棒,考到重点班后,到处是对手,虽然我喜欢和他们交往,但和他们在一起我很紧张,觉得自己一无是处,话也越来越少,以至不愿和他们在一起。我的成绩总也提高不上来,我知道是自卑造成的,可我该如何改变呢?小纬在重点班你遇到对手啦!?与其说是对手将你打败,不如说是你将自己打败。每个人一生都有自信与自卑的时候。当你得到大家的认可、欣赏、赞美的时候会为之振奋,增强自信心。当你自卑的时候,最好的解决办法是不要盯着自己与他人的差距;因为你不愿暴露自己的不足,进而会不敢说话,越来越少融入集体,不愿主动与他…     

激发学生德育课学习兴趣

中等职业学校德育课是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好道德品质的主要途径,对学生的成才、成长、就业起巨大作用,是职业教育过程中不可或缺的课程.据调查,许多中职生认为"德育课对自己帮助不大",只有10%的中职生对德育课感兴趣.缺乏兴趣是学生不喜欢德育课的症结所在.     

从现代管理学角度探究中职生语文素质测评方式

职业教育的受教对象——中职生是一群基础知识不扎实,知识结构不健全的学生,他们在以往的学习生涯中屡屡受挫,因而厌学情绪严重,对学习没有信心,尽管他们中的一部分学生具有一定的潜力,但能力要提升必须同步健全其知识结构,树立其信心。因此,我们试图从管理学的角度去探究,以测评方式对中职生的知识结构进行重新“管理”——整理、修补、规范,健全其知识结构,诱发其能力,进而提升其素质。笔者认为这样的测评方式符合中职生特点,简便易操作,同时具有管理、导向、评价、激励作用。     

浅析中职生心理健康问题的成因

中职生作为现代中学生的一个重要群体，既有着中学生的共性，又有着自己的特性。他们虽然同普通中学学生一样拥有青春、富有朝气，但他们中的大部分是以中考落榜者身份走进职业学校的，内心深处自卑的阴影始终难以消除。另外．社会对职业教育的认识和对职教学生的评价也存在许多误区。作者就中职生学习中存在的困惑及其成因问题进行了探讨。     

当前中职生思想问题及对策刍议

一、当前中职生思想问题分析当前中职生思想主流是好的,他们中的大多数拥护党的路线、方针、政策,对国内外重大政治事件及相关国际问题保持着较高的政治敏感性与关切度,对一些重大的社会问题有着自己较为深刻的理解和独立的思考;在个人发展问题上,大多数学生对人生的态度是乐观的、积极向上的,认为应该把个人的理想与社会现实有机地结合起来,努力学习,完善自己,为此,他们意识到品行端正、良好的人际关系、社会责任感等应成为中职生追求的重要素质。但由于中职生的年龄大多在15～18岁之间,心智发育尚未十分成熟,加上就业形势日益严峻等客观因…