探析培养军校学员自主学习能力的教学策略

军队院校要推进现代化教学,建立与培养高素质新型军事人才队伍相适应的教学体系,涉及到教学的方方面面,但关键在于培养学员的自主学习能力。本文通过分析自主学习能力的内涵和军校学员自主学习能力不足的原因,从培养自主学习意识、设计合理学习目标、建构有效学习情景、创造良好学习条件和开展研究性学习五方面来探讨培养军校学员自主学习能力的教学策略。     

析青年学员自主学习能力的培养策略

本文主要从如何使青年学员"要学"会学"乐学"三个方面探析学员自主学习能力培养的策略,目的在于提高教学质量,增强青年学员的综合素质.     

对提高军校士官学员学习质量的研究

士官作为五大军事人才之一,是军队的重要组成部分和中间力量,在现代战争中的地位和作用至关重要。本文针对目前任职教育的特点,分析了士官学习的现状及问题并提出了相应的对策,这对士官学员的学习及实践能力有一定的指导意义,为部队战斗力的提升和在信息化条件下“能打仗、打胜仗”,奠定坚实的基础。     

智育是培养士官学员创造力的主战场

未来的战争归根到底是人才的竞争,而作为二炮部队战斗力重要组成部分的士官群体,其创造性地解决部队战斗训练过程中所遇到问题的能力十分重要。因此在士官教学过程中,培养学员的创造力是核心任务。而注重打牢学员知识基础、培养其主动获取知识的能力及教学过程的科学有效是培养学员创造力的可行之路。     

对士官学员素质教育的思考

本主要阐述士官学员队如何加强素质教育问题，首先必须认识对士官学员实行素质教育的基本特征，从而科学构建士官学员的教育目标，以及寻求提高士官学员素质教育的主要途径，把士官学员培养成有用之材，成为军队中一支重要力量。     

开放教育农村学员自主学习能力的现状及其培养

通过问卷调查,对开放教育农村学员的自主学习能力进行调查和分析,并结合基层电大现代远程开放教育实际,提出了应采取加强对学生的始业教育、指导学员制定个人学习计划和创设基于计算机网络的学习环境等有力措施, 才能更好地培养开放教育农村学员的自主学习能力.     

深化实践性教学 突出后勤士官学员任职能力培养

新军事变革对后勤士官人才的实践动手能力和综合素质提出了更高的要求。深化实践性教学,开展多层次、多渠道的实践教学活动,提高后勤士官学员自主探究、自主学习和岗位任职能力,变“授人以鱼”为“授人以渔”,从而加强后勤士官学员适应军队进一步发展的能力素质,这是后勤士官任职教育的职责。本文通过分析对后勤士官学员实施实践性教学的意义和对后勤士官学员开展实践性教学应遵循的原则,探讨对后勤士官学员开展实践性教学的途径。     

士官学员学习心理现状分析及对策研究

某些士官学员由于文化基础参差不齐,缺乏正确的学习目的与动机,学习兴趣不浓,学习心态不正,没有养成良好的学习行为习惯,影响了正常的学习。学习动机的激发、积极学习情绪的培养与学习习惯的养成,能促使学员形成健康的学习心理。     

浅议加强士官学员的人文素质教育

目前,士官教育和培训得到了蓬勃发展.但是,院校往往把培养目标定位在专业技能人才培养上,忽略了学员的人文素质培养,这必将影响整个士官教育的实效以及学员个人未来的发展.针对士官学员人文素质培养的必要性、培养中存在的问题进行分析,并提出加强士官学员人文素质教育的几点建议.     

试论在士官英语教学中实施形成性评价体系的必要性

形成性评价是注重学员学习过程的评价,它可以有效地弥补片面强调教学结果的终结性评价的诸多负面影响。在士官英语教学中合理运用形成性评价,有利于提高士官学员的自主学习能力和英语综合运用能力,有效促进士官学员岗位任职能力的培养。     

试论成人学员自主学习意识和能力的培养

文章指出,更新教育观念、改革教学模式、激发学习动机、加强学习指导,是培养成人学员自主学习意识和能力的有效举措。     

对士官学员素质教育的思考

本文主要阐述士官学员队如何加强素质教育问题,首先必须认识对士官学员实行素质教育的基本特征,从而科学构建士官学员的教育目标,以及寻求提高士官学员素质教育的主要途径,把士官学员培养成有用之材,成为军队中一支重要力量.     

士官学员学习质量评价初探

我校的士官教育改革顺利进行,教员的教育质量评价有声有色,但对学员学习质量评价,一直没有引起足够的重视,评价观念落后,评价方法陈旧,严重影响学员的培训质量,本文试图探讨士官学员学习质量评价的一些问题。     

针对士官特点搞好研究性学习

培养高素质士官人才是新时期部队现代化建设的一项重要任务。本文重点讨论了如何利用开展研究性学习培养士官学员的创新精神和实践能力 ,并对士官开展研究性学习应注意的问题进行了阐述     

对初级预选士官思想政治教育自主学习能力的研究

思想是行为的指南,加强初级预选士官思想政治教育自主学习,对提高初级预选士官的综合素质有重要的指导意义,并与时代发展、军队改革相适应。为了进一步提高初级预选士官思想政治教育自主学习能力,为实践提供可靠的参考,本文围绕初级预选士官思想政治教育自主学习能力展开详细论述。     

大二士官学员学习动力问题探析

本文对当前大二士官学员的学习动力问题进行分析,从学习目标、学习态度、学习方式、专业选择、授课方法等方面探讨影响学员学习动力、学习积极性与主动性的因素,提出增强大二士官学员学习动力的方法与对策。     

MOOC+移动学习模式在专业课程教学中的实践研究

文章分析了士官学员移动学习设备使用现状,探讨了《装备器材信息管理》课程教学中移动学习教学模式改革实践过程,总结了依托中国大学MOOC+微信群开展士官学员专业课程学习效果。     

士官学员队教学管理与研究

士官任职教育是军队人才教育的重要组成部分,士官学员队干部自身教学管理能力和素质如何,直接关系到院校的教学实施进程和教学对的质量。本文分析了士官学员的特点和当前士官学员队管理存在的主要问题,针对问题提出了提高士官学员队干部教学管理能力的几点思考。     

在装备维修课程中提高士官学员的自主学能力

如何提高装备维修士官学员的自主学习能力,更好地应对新军事变革和武器装备的快速发展,已是士官院校教育教学的重要课题。文章在深入研究自主学习理论的基础上。提出结合装备维修课程的自主学习培养模式,对构建模式的各环节提出了明确的举措。     

士官学员心理压力及应对策略

文章指出士官学员因其特殊的身份和社会环境的影响，面临学习压力、人际交往压力等．并提出要探究科学的应对策略，化压力为动力，使士官学员安心服务于国防和军队建设。