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1.
丁佐明 《南通职业大学学报》2001,15(3):59-61
在实现农业现代化过程中,如何发展农业,保护农民利益,维护农村稳定,真正做到“农业增产、农民增收”,大力发展农民合作经济组织,推动农业产业化进程是解决这些问题最有效的途径之一。 相似文献
2.
大力发展农业产业化,是解决我国“三农”问题的一项重要战略措施.但是,要充分发挥农业产业化经营的作用,实现我国的农业现代化,就必须强化影响农业产业化经营的三个要素:充分发挥政府职能,加快企业改造,转变农民观念. 相似文献
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张邦利 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(4):16-18,39
我国农民收入增长趋缓的真正原因是农业人口过多。改变这种状况的唯一出路是让更多的农民“走出”农业,“走出”农村,到非农产业和城镇“觅食”。在这个前提下,进行农业经济结构调整,推进农业产业化经营,提高农业经济效益,使留在土地上的那部分农民的收入也得以提高。这样一来,农民的增收就有希望。 相似文献
4.
面对我国加入世贸组织的新形势。我国“农业的根本出路在科技教育”。为推动农村经济结构的调整、农业产业化的发展和增加农民收入,近几年来,永定县着力实施以提高农民科技水平为主的农村实用技术知识教育。把农村实用科技知识作为促进农村经济结构调整,打开农业增效、农民增收之门的“金钥匙”。 相似文献
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临朐县杨善镇成人教育中心校,是山东潍坊市最早创建“省级示范化乡镇成人校”的单位之一。前些年,这所学校在镇党委政府领导下,围绕农村经济建设这一中心,大力开展农业和农民培训,在实施“科教兴农”战略进程中发挥了积极作用。但随着农村经济形势及农业产业化发展,农业产业结构调整带来农村劳动力的结构变 相似文献
6.
解决三农问题有效途径初探 总被引:2,自引:0,他引:2
昌正兴 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(3):81-82
“三农”问题是中国的基本问题,也是我国现实社会中迫切需要解决的重点难点问题。解决“三农”问题,一定要跳出“就农业论农业”的局限,大力推进农业产业化、农民知识化、城乡一体化和管理法制化,创新解决“三农”问题的有效途径。 相似文献
7.
甘肃农业职业技术学院,把扶持农业企业和农民创业,当作服务“三农”、服务社会的有效途径之一。特别是开展能够创办农业产业化企业的创业型农民培训,提高农民素质,帮助农民转变观念,了解政策,适应市场,掌握自主创业的技术和方法。协助贷款,扶持创办农业企业。学院在新形势下,以科学发展观为指导,坚持农业科学研究和技术推广,坚持产学研结合, 相似文献
8.
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(6):31-32
近年来 ,我校遵照“科教兴农”战略 ,充分利用自身的科技、人才和信息等优势 ,走出了一条以校办企业为龙头 ,校内基地为依托 ,科技服务为纽带的服务“三农”办学新路 ,为农村产业结构调整和当地农民脱贫致富奔小康作出了一定的贡献。一、指导思想1.随着农业产业结构逐步调整 ,特别是农业产业化经营进程加快 ,农民对科技的需求 ,对农业技术人才的需求越来越广泛 ,越来越迫切。农业职业学校应积极发挥自身优势 ,投入到为“三农”服务的大潮中去 ,只有这样才能体现出农业职业教育的特点 ,体现出学校在地方农村经济建设中的自身价值 ,以此增强… 相似文献
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全国效益农业试点县(市)钟祥市1997年提出“发展效益农业,推进农业产业化经营,创建农业强市”农业发展战略目标。近几年来,钟祥市成人中专学校发挥教育优势,面向农业、农村、农民办学,切实为农业产业化提供 相似文献
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科教兴农是农村经济在联产承包经营发展到一定规模之后,向产业化农业发展的必由之路。各级政府必须审时度势,充分认识到农民的文化科技素质与经济收入之间的密切关系,努力提高农民的科技素质。现在的农民,尤其是青年农民“有文化,没技术;想致富,没门路”。成人教育学校如何用科技推动农村经济发展,是我们面临的一个新课题。笔者认为,尽快把农民自发形成的“科技热”引向规范有序的轨道,实现科技向现实生产力的有效转化,帮助农民脱贫致富,是成教学校需要解决的当务之急。为此,笔者于1999年8月有意识地对我乡农民科技致富的情况进行了调查走访。 相似文献
13.
何林福 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(4):22-25
“三农”问题是当前突出的社会问题。乡镇企业在解决“三农”问题中大有作为,只有大力发展乡镇企业,才能带动农业产业化经营,支持城镇建设,实现农村劳动力的转移,从根本上解决农业增效、农民增收、农村繁荣的问题。 相似文献
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《中国职业技术教育》2011,(28)
案例一:邢台市农业学校职校送教下乡农民持证下田邢台市农业学校为了满足农民接受职业教育的需求,让农民享受普惠、方便、低成本教育,让先进的农业生产技术快速转化为现实生产力,学校从季节性的下乡服务到专业课教师定点联系种、养、加专业户和农业产业化龙头企业,并根据农民需求随时下乡服务;从招收青年农民来校学习到送教下乡的成功实践,实现了办学模式的重大改革。 相似文献
16.
赵延安 《中国职业技术教育》2007,(15):16-17
以大学为龙头的“三农”职业教育基地连锁模式是实现科技推进农业产业化、农业工业化、农村城镇化的目标.加快农村剩余劳动力的转移,增加农民收入的有效途径。为此,可把商业连锁经营的理念引入“三农”职业教育中.充分发挥大学教育资源丰富、科技成果密集、信息资源充沛的优势,形成以农民为主体的“三农”职业教育体系。 相似文献
17.
贺星庚 《衡阳师范学院学报》1998,(2)
农业产业化是实现农村改革和农业发展“第二个飞跃”的有效形式,股份合作制是推动农业产业化的主要途径,推动农业产业化必须实行区域化布局,还须努力提高农民的整体素质。 相似文献
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农村中职教育的办学模式应与现阶段农业产业化经营模式相适应,针对目前广西农业产业化经营的三种模式,农村中职的产学办学模式中出现了以下两类新型教育模式:“学校学习+基地实习+学生家庭经营”的教育模式和“农村中职校+龙头企业+基地+农户中介组织”的教育模式。为培养学生熟练的农业产业化经营技能,课程设置应围绕产业链条型和专业技能型两种模式进行。 相似文献
19.
在我国加快推进农业产业化、现代化和农村城镇化进程,全面建设小康社会的今天,农村劳动者素质低和科技储备不足已成为制约农村经济发展、农民增收致富奔小康的一个瓶颈。建设新农村应从培养新农民入手,提高农村劳动者的文化科技素质,培养新型现代农民,是建设新农村,解决“农业、农村、农民”问题的重要途径。 相似文献