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试卷讲评课,是指学生考试之后,特别是毕业班学生中后期复习阶段语文教学的常规课型之一。高效的试卷讲评课,既有利于激发学生的学习兴趣又有利于学生深入了解自己前一阶段的学情,反思问题, 相似文献
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如何上好语文试卷讲评课 总被引:1,自引:0,他引:1
一般而言,进入高三后,学.生每周都有一次以上的高考模拟试题训练,因而,试卷讲评课也就成了高三语文课的重要内容。如果试卷讲评课上得好,对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面.都能起到较好的作用;否则,学生就会感到单调、乏味,提不起精 相似文献
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试卷讲评课是语文测试工作的重要环节之一,不但要指导学生总结成功的经验,还要帮助其分析产生错误的原因,避免重犯。 相似文献
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进入高三,语文复习面临着内容多、范围广、任务重、时间紧等一系列困难,统一练习、模拟考试接连不断,试卷讲评成为其中必不可少的环节。如何在有限的时间内对试卷进行讲评,结合近年的高三教学,笔者认为要具体做好以下三个方面: 相似文献
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试卷讲评课是中考语文复习常见的课型.讲评课的效率直接制约着中考语文复习的效益。试卷讲评课也是要讲究艺术技巧,教师应精心设计好每一堂试卷讲评课,通过讲评使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,以此激发学生的求知欲望。完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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试卷评讲历来是语文教学不可忽视的一环,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。新课改后.考试作为评价的重要工具之一,更是被赋予了新的含义。 相似文献
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讲评课是高中生物学教学中的主要课型之一,尤其在高三生物学复习教学中占有重要地位,如何上好试卷讲评课是生物学教师常常思考的问题,下面是笔者的一些想法和体会。 相似文献
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试卷讲评课在化学总复习中占有重要位置。加强试郑讲评课的教学,不仅有利于复习巩固“双基”,而且有利于提高学生分析和解决问题的能力,帮助学生查漏补缺,减少失误,积累解题经验,达到事半功伴的效果。 相似文献
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高继春 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):94-94
目前,试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底,形成教师讲,学生听,形式单一的评卷方式.这样做,既浪费时间,又使学生容易产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的作用.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢?下面简单谈一谈我在这一年中对该问题的一些思考和探索. 相似文献
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高三政治试卷的讲评是考试的延续,它的成效直接影响考试的效果甚至总复习的质量。要提高高三政治复习卷的讲评实效,必须做到讲课前有所准备,讲评过程中坚持教师为主导与学生为主体相结合,坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合。另外,在试卷讲评过程中应适当地鼓励学生,坚持“以人为本”的学生观,使学生感到“考有所得、评有所获”。 相似文献
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上好化学试卷讲评课的几点做法 总被引:1,自引:1,他引:0
试卷讲评是考试这一教学环节中的重要组成部分,通过试卷讲评,可以使教师对当前的教学盲目点及时进行弥补,可以使学生对自己所掌握知识的薄弱环节得到进一步强化,澄清模糊认识,从而达到夯实双基,提高能力的目的。下面结合教学实际,谈谈笔者在上好试卷讲评课方面的几点粗浅认识,愿与同仁们探讨。 相似文献
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孙咸理 《学生之友(初中版)》2011,(2):51-51
试卷讲评课是阶段复习教学的常见课型,上好试卷讲评课是提高复习效果,提升学生解题能力的重要保证。尤其是对于毕业班的学生而言,试卷讲评课是复习课当中的重头戏,这是因为毕业班往往需要更多的阶段性检测和冲刺性、适应性的检测。阶段性检测和冲刺性、适应性检测的目的,是以考试的形式对学生进行查漏补缺,发现问题,解决问题。 相似文献
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语文试卷讲评课是语文教学的重要环节。作者总结了语文试卷讲评课中四个关键的讲评技巧,对考试目标、考试中的得失分情况、考试中反映出的教与学存在的不足等各方面问题进行了综合。 相似文献
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讲评是思想政治教学中的一个必不可少的环节,它是在练习、测试、考试之后根据反馈的信息,进行有针对性的讲述评解。进入高三总复习阶段,每月都有月考,学生要大量地做试卷,教师就要不断地讲评试卷。讲评有利于学生进一步了解自己知识水平情况,及时校正学生在理解知识上的错误,熟练技能、查满补缺,也有利于提高学生对解题方法和技巧运用的熟练程度,总结经验、拓宽思路、揭示规律,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,作为教师就必须认真对待试卷讲评,探讨方法,提高教学效率。哪么如何上好试卷讲评课呢? 相似文献
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李爱霞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):105-105
在初三复习课中,试卷讲评课是其中比较重要的一个环节.据笔者调查发现,在目前的试卷讲评课中,大多数教师独揽试卷讲评大权,按照自己的理解重点或全部讲解一遍,学生处于被动接受现成答案的地位,很少有机会参与或独立完成某一个问题的解决,而事后,不少教师又常常抱怨学生考过的题目仍然不会.造成这种复习效率不高的原因何在? 相似文献
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试卷讲评课是高三后期教学的主要形式之一,也是对教师教学能力的一种挑战。在试卷讲评前,教师应合理安排试卷讲评时间,做好对学生的"心理按摩"和做好成绩分析。在试卷讲评过程中,教师要让学生整理有疑惑的题目,鼓励小组讨论与合作,集中突破难以达成共识的题目,对考试作文再批改,以及重视错题整理和"回炉补火"。 相似文献