“平移与旋转”考点评析

平移、旋转是日常生活中广泛存在的现象,也是中考的重要考点之一.下面我们一起来回顾平移与旋转的考查热点.     

生活中的“平移”和“旋转”

学完平移和旋转,陶老师让我们在生活中找一找平移和旋转的现象。星期天,我和郭佳恒相约一起去找生活中的平移和旋转。我一大早就出发了,来到郭佳恒家窗外,一边敲窗户一边喊:郭佳恒,快出发     

《平移和旋转》教学实录和评析

教学内容:苏教版三年级下册第三单元第24～26页。教学目标:1.感知平移与旋转现象;了解平移、旋转的特征,并能正确区分物体的运动方式。2.了解平移的本质特征,并能在方格纸上数出平移的格数,初步学会画平移后的图形。3.感受数学与日常生活的紧密联系。教学重、难点:     

无桥,你有办法过河吗?——苏教版小学数学第六册《平移和旋转》课堂实录

教学时间:2012年3月22日教学场合:第八届教育家论坛(江苏省教育科学研究院主办)教学对象:常州市实验小学三年级【教学目标】1.感知平移与旋转的现象;了解平移、旋转的特征,并能正确区分物体的运动方式。2.了解平移的本质特征,并能在方格纸上数出平移的格数,初步学会画平移后的图形。     

以问导学,促进学生自主学习——人教版小学数学二年级下册《平移和旋转》教学设计

教学内容：人教版小学数学课程标准实验教科书二年级下册第41—42页的内容。教学目标：1.知识目标：（1）结合生活经验和实例,感知平移和旋转两种运动现象。（2）能直观地区别平移和旋转两种常见的现象。     

图形的平移与旋转

图形的平移与旋转是生活中的常见现象，利用平移与旋转可以解决许多问题，现举几例说明。     

利用平移、旋转的性质巧解中考试题

平移与旋转是日常生活中常见的现象,是新课程数学课本中重要的学习内容. 平移与旋转是一种全等变换,由于它只改变图形的位置,而不改变图形的形状大小. 所以在解决一些数学问题时,若利用好它的性质,则可简化解题过程,快速求得结果.     

多种感官参与体验，发展学生空间观念——“平移与旋转”教学片断与反思

片段一：说一说、转一转。再现生活经验。建立空间观念。师：生活中有很多平移和旋转的现象,谁来说说在生活中你都见过哪些平移和旋转的运动现象呢？     

“平移和旋转”教学设计与评析

教学内容：北师大版小学数学第六册“平移和旋转”。 教学重点：让学生感知生活中平移和旋转现象．能直观地区别这两种常见现象。 教学难点：在方格纸上巧妙地数出平移的格数。     

有效教学从找准学生的认识起点开始——“平移和旋转”教学片段剖析

平移和旋转这两种基本的图形变换是新课程新增的一个内容。小学阶段主要研究的是平面图形的平移和旋转,其目标定位是直观感知平移和旋转现象,不对概念进行理性分析和阐述。因此,教材在介绍这两种现象时,注意结合学生的生活经验,以生活中丰富的例子引导学生观察、比较,使学生初步感知平移和旋转并体会出它们不同的特点。     

小学数学中平移与旋转的教学研究

平移与旋转是小学数学核心概念之一,是运用几何变换观点处理传统几何内容的一条途径,是近现代数学思想渗透到小学数学的体现,也是小学数学教师常见的教学误区之一.通过阐述平移与旋转的教育价值,结合"数学情境与提出问题"的教学模式,提出平移与旋转教学的若干教学建议.     

《平移和旋转》教学设计

教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学(人教版)二年级下册第41～42页。目标确定1.通过观察实例,使学生初步认识生活中的平移和旋转现象,能在方格纸上按要求将图形平移。2.在探索图形或物体的运动过程中发展空间观念。     

平移、旋转中的五种关系

平移与旋转现象是现实生活中的广泛存在的现象,是现实世界运动变化的最简单的形式之一,平移与旋转变换都是图形变换.平移与旋转是在轴对称的基础上,进一步研究图形的另两种基本变换,是义务教育阶段空间与图形部分的主要内容,也是下一章学习     

生活中体验体验中探究——『旋转与平移』教学预案

[教学内容] 西南师大版小学数学三年级下册第49～52页. [教学内容分析] 旋转与平移是在生活中出现得比较多的一种几何现象.《数学课程标准》不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生去背诵一些结论性的语句.因此,教学的时候要紧密联系生活中的旋转和平移现象,让学生去感知这些现象,从而获得对这些现象的直观了解.     

钟摆的运动是旋转吗

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（下册）在第三单元安排了“平移和旋转”的内容。例题中选取了学生熟悉的生活图片为素材：通过观察实例认识火车、电梯、缆车的运动是平移；风扇、螺旋桨、钟摆的运动是旋转，并有配套光盘。在教学中让学生结合实际，观察和想象它们的运动特点，认识简单的平移和旋转现象，体会平移和旋转的特点。     

借助多种途径,将生活经验数学化——对“平移与旋转”一课的深入思考与实践

一、问题的提出在生活中,平移与旋转现象随处可见。如,教室的推拉窗、钟表的指针、每周一的升旗……这些都是学生身边熟悉的事物,他们是否认真观察和思考过？对＂平移＂与＂旋转＂是否能正确区分？     

平移和旋转的教学感悟

教材说明：平移和旋转的教学在人教版二年级下册,该内容不怎么多,教学要求：第一,要掌握这两种运动现象的含义、特征,能正确区分这两种现象;第二,要掌握平移图形。画平移后的图形是难点中的难点,而在这一次的教学中却收获很多,下面就简单地说一说是怎样教学画平移图形的。     

聚焦平移与旋转考点

在日常生活中广泛存在着平移和旋转的现象,运用平移和旋转的方法是探索图形的性质、处理图形问题的重要手段。下面举例说明中考对该内容的具体考查。     

“平移和旋转”教学设计及分析

一、创设情境、激趣导入1.视频播放:奥运录像片段。师:你知道,这里有哪些运动项目?(皮划艇、鞍马、单杠、双杠等)2.初步感知生活中的平移和旋转现象。(动画演示,学生试着分类。)3.揭示课题:平移和旋转。     

巧用图形的平移、旋转解题

新课程标准下的初中数学教材中，删去了原三角形全等部分的知识，增加了平移、旋转的内容。使得数学更贴近生活。解题方法更灵活多变，为帮助同学们把握好平移、旋转的特征，巧妙地利用平移和旋转的知识来解决有关问题，本文举例如下：