初中生的父母教养方式、社会支持和心理健康的关系

通过对549名初中生的父母教养方式、社会支持和心理健康状况相互关系的问卷调查发现,父母教养方式与初中生的社会支持、心理健康状况有密切联系,父母教养方式积极（高情感接纳）的被试,对社会支持的感受积极,其心理健康状况也相对较好.通过初中生感受到的重要他人的社会支持可以预测其心理健康状况,这其中既有初中生的同伴、教师的作用,也包括父母的作用.初中生的家庭内环境特点与其家庭外社会关系状况有内在联系,两者不是相互独立的.     

初中生家庭教养方式对其心理健康发展的影响研究

本文首先对家庭教养方式的内涵及表现形式进行界定,并针对初中生心理发展的特点,简要分析了初中生家庭教养方式对初中生心理健康发展的影响,提出了一些提升与改善家庭教养方式的建议。旨在让家长充分认识到良好的家庭教育以及和谐的家庭氛围对初中生心理健康发展的重要性。     

不同水平学校初中生父母教养方式的比较

用问卷调查法对不同水平学校(普通中学和重点中学)548名被试的父母教养方式各维度及父母教养类型的比较发现，普通中学被试的父母教养方式比较消极，他们感受到的父母的干涉和拒绝更多，而感受到的父母的接纳和保护相对较少，就教养类型而言，普通中学被试的父母教养类型更趋于消极，重点中学被试的父母教养方式则总体上比较积极。     

外来初中生心理健康与父母教养方式关系的研究

本研究采用心理健康诊断测验（MHT）和父母教养方式问卷对143名外来初中生进行调查和统计分析,探讨外来初中生心理健康与父母教养方式之间的关系。结果表明：①外来初中生的父亲对男生的干涉和保护要显著高于女生。②初二学生在父亲的拒绝、否认,对人焦虑,孤独倾向上得分高于其它年级。③父亲的教养方式会更多地影响子女的心理健康。     

初中生父母教养方式的调查与分析

采用父母教养方式评价量表（EMBU）对某中学80名学生进行抽样调查,目的是提出科学可行的初中生父母教养方式。结果：大多数初中生父母教养方式处于正常范围,父母教养方式一致性程度较高,在性别和城乡上没有显著差异,但是在父亲的惩罚、严厉维度上,非独生子女极显著高于独生子女。结论：一致性程度比较高的教养方式有利于孩子的身心健康成长;独生子女与非独生子女家庭的父母教养方式可能对两类家庭成长的孩子形成不同的心理品质。     

浅析初中生家庭教养方式

家庭是人一出生就投入的社会文化环境,是人生的第一所学校.家庭教养方式是家庭内外众多因素中影响孩子发展的重要中介,它是家长在抚养、教育孩子的过程中所表现出来的一种相对稳定的行为倾向.家长通过具体的教育行为,传递着价值观念、行为模式、态度体系、社会规则和道德规范,构成了孩子成长的第一课堂.     

浅淡家庭教养方式对中学生心理健康的影响及解决途径

家庭、学校、社会及自身发展的状况都是影响中学生心理健康的因素,家庭是中学生学习、生活、成长的第一课堂,父母的言传身教和教养方式对中学生具有深刻的影响,帮助父母树立科学的教育观念并且营造民主的家庭氛围以促进中学生心理健康的发展。     

初中生人际信任与父母教养方式的关系研究

运用信任量表和父母教养方式评价量表（EMBU）,对湖南的两所中学进行抽样调查,结果：初中生人际信任水平没有显著的年级、性别差异,只在依赖维度上女生略高于男生,但没有显著性差异。整体上,独生子女的人际信任水平高于非独生子女,且在人际信任总分及依赖得分上存在显著性差异。父母未离异的初中生比父母离异的初中生更多感受到父亲情感温暖与理解,而父母离异的初中生比父母未离异的初中生更多感受到母亲的过分干涉与过分保护。结论：积极的教养方式与人际信任呈正相关,消极的教养方式与人际信任呈负相关。     

初中生父母教养方式影响因素的研究

为对父母教养方式影响因素进行研究,我们对石家庄市城乡两所中学的389名在校初中生进行父母养育方式评价量表(EMBU)儿童版的测试和一般资料的收集,并对调查数据进行统计分析,结果发现:子女的性别、来源、学习成绩和父母的性别、受教育水平、所从事职业等因素影响父母的教养方式。     

高中生心理健康与父母教养方式的相关研究

本研究采用问卷法对72名高中学生进行研究，结果发现：（1）高中生的心理健康状况总体表现良好，各个因子水平不均衡。学习焦虑水平最高。（2）高中生评定的父母教养方式具有性别特点，同时父母的教养方式也存在一定的差异，并且与高中生的心理健康相关。（3）气质在高中生的心理健康和某些父母教养方式之间起中介作用。（4）有利于各种气质特点的高中生心理健康的“优势父母教养方式”是父母的情感温暖、理解和父亲的不过分干涉。     

大学新生心理健康与父母教养方式相关分析

文章通过探讨不同父母教养方式对大学新生心理健康的影响,来寻找并确定大学新生心理健康问题的预防警示点、心理危机干预的有效着力点以及构建心理健康教育合力点。采用随机抽样方式选取396名大学新生作为被试,运用大学生人格问卷(UPI)和父母教养方式评价量表(PBI)进行调查。结果显示:不同心理健康水平的大学新生在父母教养方式的"父亲控制""母亲关爱"和"母亲鼓励"三个因子上存在显著差异。大学新生的心理健康水平与母亲教养方式中的"母亲关爱""母亲鼓励"存在显著正相关,与"母亲控制"呈显著负相关。父母教养方式对大学新生心理健康水平有显著预测作用。有鉴于此,实践中可以通过父母教养方式有效预测大学新生心理健康问题。     

初中生学习自我控制能力与父母教养方式的相关研究

为探讨初中生学习自我控制能力与父母教养方式之间的关系,对643名初中生进行问卷调查。结果显示:父母教养方式对初中生自我控制力的发展起到重要的影响作用。     

西藏初中生逆反心理与父母教养方式的关系研究

采用《逆反心理量表》《父母教养方式量表》,对289名就读于西藏自治区的初中生进行了测试,考察西藏初中生逆反心理与父母教养方式的关系。结果表明:(1)西藏初中生逆反心理水平总体较低;(2)西藏初中生逆反心理在性别、年级变量上存在显著差异;(3)父母亲情感温暖理解在限选的情绪反应及抑制外来影响上存在显著的负相关关系,父亲严厉惩罚、母亲拒绝否认、母亲严厉惩罚在初中生逆反心理的各维度都存在显著的正相关关系;(4)父亲严厉惩罚正向预测初中生逆反心理,父亲情感温暖理解负向预测初中生逆反心理。     

手机教养与父母心理健康问题

随着智能通信时代的来临,由父母手机依赖造成的教养方式的改变使家庭教育受到前所未有的强烈冲击,并因此影响父母的心理健康和亲子关系,进而给孩子的成长带来不利影响。“手机教养”问题是如何出现的,它与“手机依赖”是什么关系？“手机教养”形成的社会因素和个人因素是什么,它会对父母、孩子造成什么样的不利影响？国家和社会应如何应对日益严重的手机教养问题,父母应如何缓解自身教养压力,提高心理健康水平,从而为孩子的健康成长固本强基？本期访谈,我们将邀请俞教授为读者一一解答。     

农村初中生父母教养方式与其人格的相关研究

研究结果发现．农村初中生父母教养方式存在显著的性别差异，文化程度在高中或中专及其以下的父母亲在教养方式上没有显著性差异，男女生在N（神经质，又称情绪性）上存在显著的性别差异，父母教养方式与农村初中学生的人格存在一定程度的相关。父母教养方式是影响农村初中生人格的重要因素。     

初中生自我意识与气质、父母教养方式的相关研究

以121名初一和初二的学生为被试,探讨了自我意识与气质、父母教养方式之间的关系。结果表明：多血质和胆汁质的初中生自我意识水平较高,抑郁质的初中生自我意识水平最低;父母情感温暖理解对提高初中生自我意识具有促进作用,母亲过干涉过保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉导致初中生自我意识水平降低;胆汁质初中生能够从父母那得到更多的情感温暖和理解,粘液质也能从母亲那得到较多的情感温暖和理解,抑郁质初中生得到的父亲情感温暖理解较少,胆汁质初中生容易引起母亲的过干涉过保护。     

大学生心理健康与其父母教养方式关系研究

采用症状自评量表(SCL - 90)和父母教养方式问卷(EMBU)对某本科院校大学生心理健康水平和父母教养方式进行测查和分析.结果表明:所选取的大学生样本的心理健康水平与全国大学生心理健康水平并无显著差异,父母教养方式对子女的心理健康成长起着重要作用.     

父母教养方式与初中生年级、性别的关系研究

通过问卷调查法对548名不同年级、性别初中生父母教养方式的研究发现，总体上，初中生父母的教养方式是积极的，父母对初中生的接纳程度超过其干涉、拒绝程度，接纳型是父母的主要教养类型；不同年级、性别的初中生父母教养方式存在显差异，父母对低年级初中生、女生的接纳程度高于高年级初中生、男生；低年级初中生、女生的父母教养类型以接纳型为主，高年级初中生、男生的父母教养类型以中间型和接纳型为主；父亲教养类型与母亲教养类型在全体被试中的分布不一致，父亲教养类型属于接纳型的被试比例显高于母亲教养类型属于接纳型的被试比例。     

初中生创造个性、父母教养方式及其关系的研究

本研究试图探讨父母教养方式与创造个性之间的关系。对 1 87名初中生施测父母教养方式问卷和威廉斯创造情意测验 ,结果表明 :在创造个性方面 ,初中生的优势创造个性是挑战性 ,劣势创造个性是想象力 ;女生的创造性人格明显优于男生 ;初一被试好奇心明显优于初二被试。在父母教养方式方面 ,无论是父亲还是母亲的教养方式 ,被试都认为情感温暖维度出现频率最高 ,惩罚、严厉最低 ;认为母亲给了更多情感的温暖 ,而父亲更为严厉 ;男生比女生更倾向于认为父亲对于自己有过多的拒绝和否认、母亲对自己过于严厉 ;父母教养方式没有因为被试年龄的变化而变化。在父母教养方式与创造个性之间的关系上 ,总的来说 ,父母的情感温暖有利于创造个性的良好发展 ,而拒绝否认、严厉惩罚等消极维度则不利于创造个性的发展 ,不过 ,以上消极维度视其来自于父亲还是母亲而对创造个性有不同的影响     

初中生父母教养方式对子女个性影响的研究

为了解初中生父母教养方式对子女个性形成和发展的影响,本研究采用父母教养方式量表和艾森克个性问卷(儿童版)对石家庄市城市、农村两所中学389位在校初中生进行了调查,结果发现：第一,初中生的个性特征存在性别和来源差异;第二,初中生父母教养方式对子女的个性有显影响。