中专政治教学中学生问题意识的培养

中专政治教学是一门艺术。培养学生的问题意识对于激发学生学习政治课程的兴趣,增强政治课堂教学效果,有重要促进作用。本文对如何培养学生的问题意识进行了探讨,以供参考。     

论高中数学教学中学生问题意识的养成

从中学到高中,学生的自我意识以及学习意识已经有一定的成长。而对于大多数高中生来说,问题意识才是教师最应该着重培养和注意的。所谓问题意识,是在人的认识活动和思维活动中产生意识,如果一个成熟的学生这个阶段还没有问题意识,那么他就不会有开拓精神和创新思维。因此,一个合格的教学工作者只有培养了学生的问题意识,才能激发学生的好奇心,培养出学生的独立思考能力和成熟的学习能力。     

思想政治教育中学生问题意识的培养

文章针对传统教学中学生思维习惯僵化这一弊端，提出在思想政治教育中应加强对学生进行问题意识的培养。在分析学生问题意识薄弱的成因和表现的基础上，通过大量积极有效的探索活动，进而提出相应的具体对策，并取得较好的教学效果。     

政治教学培养学生问题意识分析

政治教育一直是我们党和国家高度重视的教育课程。在新的历史时期下,加强政治教育要求培养学生的问题意识,这是培养学生创新能力的体现,也是素质教育的体现。文章分析当前我国政治教学现状,针对我国政治教学的特点和学生实际,提出培养学生问题意识的可行方法,以提高政治教学的实际效果。     

论问题意识与思想政治理论课教学

思想政治理论课的特殊性决定了应该采用问题意识教学法.它要求从不知到知、从知到信、再从信到行的转化.要实现这种转化,教学内容必须融科学性、思想性与人文性于一体,教学过程必须体现亦师亦友的师生关系、高尚的师德和相应的学术研究能力.     

摭谈生物教学中学生问题意识的养成

提出问题是学生主动学习提高能力的表现,本文就问题教学提出了自己的见解:提高学生对培养"问题意识"的重要性的认识,营造民主的教学氛围,改革传统的教学模式,教给学生提问的方法等。     

高中思想政治教学中学生问题意识的培养探究

思想政治课程是中学阶段重要的课程,培养学生问题意识有利于提高高中思想政治课堂的教学质量与教学效果。分析当前高中生缺乏问题意识的原因以及高中生加强问题意识的必要性,从而提出培养学生问题意识的有效途径。     

政治教学中如何培养学生的问题意识

新课改教学背景下,政治教学更注重对学生动手能力、创新意识的培养,而对学生问题意识的培养则可以有效实现这一教学目标。教师在传统政治教学中将精力过多地放在知识灌输上,造成学生在题海中苦战的现状,使学生感受不到学习政治的乐趣。政治相对而言是一门比较枯燥难懂的学科,所以,为了更好地激发学生学习积极性、提高学生政治素养,教师要努力培养学生的问题意识,在政治教学中积极响应新课改提出的教学要求,真正实现培养学生问题意识的价值。本文从策略探究角度对如何在政治教学中培养学生的问题意识进行相关探究,以求在未来能更好地推进、发展政治教学。     

试论初中政治教学中学生的创新意识

在初中阶段,学生的思想意识已经逐渐成熟,因此,通过政治教学培养学生的思维能力,引导学生树立正确的思想观念,可以提高学生的综合素质,促进学生的全面协调发展。本文通过简要分析初中政治教学中存在的问题,指出初中政治教学中培养学生创新意识的有效策略,以期能够提高初中政治教学的质量,促进学生的全面发展。     

浅谈初中思想政治教学中学生问题意识的培养

素质教育的核心就是培养学生的创新意识和创新实践能力。培养学生的创新精神和创新能力,必须首先培养学生的问题意识,使学生逐步养成好问、善问,有创见地问的良好习惯。     

化学教学中学生问题意识的培养

“学贵知疑小疑则小进，大疑则大进”；“学起于思，思源于疑”。中国宋代哲学家、教育家、集理学之大成朱熹曾说：“读书无疑，须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”创造、发明往往是从问题开始的。爱因斯坦也曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”然而，在课堂教学中很难想象，一个没有问题意识的学生，能够主动地、不断地提出问题和思考问题。     

国际商务单证教学中学生问题意识缺失及养成

＂问题意识＂是指学生在学习的过程中,有意识地去发现自己在学习过程中存在的问题,有强烈的解决问题的欲望,并由这种欲望引领学生通过多种途径解决问题。它是一个人终身得以持续发展的不二法宝。     

让问题意识重返政治教学课堂

学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。然而,在我们的课堂教学中,学生的问题意识甚是缺乏。本文立足政治课堂实践,分析学生问题意识淡薄的原因,并力图找出解决问题的方法,真正让问题意识重返政治课堂。     

高中数学教学中学生问题意识培养的研究

高中数学教学是培养学生创新能力,激发创造力的主要课程,创造性思维的培养也是从提问开始,但由于现代教学缺乏创新性,教师没有良好的教学方案可以指引学生进行问题意识的培养,学生没有自主学习的意识,课堂教学效率低下。本文通过对目前数学教育状况的简要概述,提出高中数学问题意识培养的有效方案。     

浅论新课程背景下初中化学教学中学生问题意识的培养

文章结合多年的初中化学教学经历,从指导学生问这个方面进行了一些探究,并提出了一些的具体建议。     

高中教学中学生问题意识培养的研究

人们在对事物的认知过程里,总是会发现许多不易解决或发人深思的现实问题和概念问题,对于这些问题人们通常会产生迷茫、疑问、探索、焦虑等等的心里状况.这种心里状况推动着人们不断的去思考探究,提出问题再解决问题.而这样的心理状况就是所谓的问题意识.我们深刻的意识到问题意识是推动人类思维的重要动力,同时它也最大限度的激发了学生创新和创造的潜能.     

小学科学教学中学生问题意识的调查研究

本研究以小学四年级学生为对象,采用问卷调查法和访谈法对学生的问题意识现状进行调查,调查发现学生的整体问题意识水平一般,在敢于提问和善于提问方面比较欠缺。由此,教师要学会营造良好氛围,因材施教,丰富课外知识,从而不断提高学生的问题意识水平。     

高中语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是进行创新的前提和基础,培养学生强烈的问题意识是激发学生学习兴趣,开阔学生思维能力的内在动力,也是实现素质教育的要求。本文通过分析高中语文教学中培养学生问题意识的意义,阐述了教学中培养学生问题意识的策略和对素质教育的积极作用。     

浅谈初中政治教学中学生法治意识的培养

在初中政治教学中,培养学生的法治意识,具有提高学生法治认知、促进学生身心健康成长、推动法治社会建设的意义。在教学实践中,教师应该加强基础法律知识教育,通过分析具有代表性的案例,提升学生的法律认知,同时鼓励学生应用所学知识维护自己的权益。     

地理教学中学生问题意识的培养

地理教学必须注重学生问题意识的培养,以此发展学生发现问题、提出问题的能力。如何在地理教学中培养学生的问题意识呢?可以从以下几方面着手:激发兴趣,让学生想问;留点空白,让学生有问;设疑示范,让学生会问。