开启学生智慧之门的金钥匙——历史课堂提问

尽管目前教学形式不断革新,但历史课堂教学提问仍然是基础教育过程中一种行之有效的教学手段。它具有检查知识、巩固教学、启迪思维和反馈信息等作用,广泛地应用于历史教学过程的各个环节,成为联系师生双边活动的纽带、开启学生智慧之门的金钥匙。在新形势、新理念下如何优化课堂提问,充分发挥这种教学形式的积极意义．将是本文要探讨的中心话题。     

愉快设问 高效课堂——初中科学“课堂提问”低效现象透析

新课改中无论是哪种形式的交流都需要通过问题得以实现,问题应该是教材的重点和难点,因此课堂提商愈显重要,必须设计合理有效的问题,加强对问题的科学组织。然而,课堂提问的低效现象很严重,主要表现在：提问缺乏灵活、缺乏趣味、缺乏层次、缺乏广度、缺乏精准、缺乏价值、缺乏倾听与评价等。主要从优化问题设计、优化提问设计2个方面详细阐述了提高课堂提问效率的策略。     

浅谈初中思想品德课“课堂有效提问”

"问题"是课堂师生对话沟通、达成教学目标的主要载体,但是部分课堂只是追求表面的热闹,提问只有数量,没有质量。本文旨在通过课堂实例发掘课堂提问中存在的问题,以期能为课堂教学提供具体可操作建议。     

“提问有方”才能“教之有效”——谈初中英语教学中有效的课堂提问设计

课堂提问是课堂教学的核心,它是教师训练和培养学生思维能力的重要工具,是课堂上师生互动交流的纽带,更是有效教学的保障。它对于活跃课堂气氛、优化教学课程、提高教学质量有着十分重要的作用。本文结合初中英语教学实例,从课堂提问现状、提问策略等方面对有效的课堂提问教学进行了阐述和探讨。     

浅谈物理课堂有效提问的艺术

提问是课堂教学的基本组织形式,善于提问的教师,能根据学生的特点和学情设计问题,问在关键处,问在疑难处,通过耐心引导启发,促使学生积极思考。但是,物理课堂教学中的提问仍然存在一些问题,经常会出现一些无效的、低效的提问,这些提问不但没有达到预期的效果,反而冲淡了教学的重点、难点。那么什么是有效提问呢?笔者分析了物理课堂教学中有效提问的内涵,同时给出了一些课堂有效提问的设计策略和调控策略。     

初中体育有效课堂提问“三个度”

课堂提问的有效性直接决定着课堂教学效率的高低。在初中体育课堂教学中,课堂提问要面向全体、突出重点、以生为本,突显其广度、深度与趣度,从而引导初中生进行高效的体育学习。     

初中数学课堂有效提问策略探究

课堂提问是教学的重要组成部分．精彩的、有效的提问不仅可使教学有声有色,而且能提高课堂教学的有效性．文章从有效提问所遵循的几个原则分析入手,提出如何设计有效的初中数学课堂提问及实施有效的初中数学课堂提问的策略．     

什么是“有效课堂提问”

课堂提问是一种教学艺术 ,是教师最重要的基本功和教育素养 ;是完成教学任务的重要手段。问什么 ?如何问 ?这里颇有一些学问和艺术。然而 ,提问并非总是有效的。本文认为 :有效课堂提问需根据教学内容从“三个”方面设问 ,遵循“四个”原则 ,在提问方式上应作到“五个”结合。一、问题的设计。大文豪托尔斯泰在谈到《复活》的创作时说 :“我的小说的每一个情节 ,不是独出心裁 ,就没有存在的价值”。课堂提问贯穿于教学的各个环节 ,教师在备课过程中应把课堂提问作为一个重要的内容准备 ,像编剧和导演一样精心设计课堂提问的每一个问题。1.在…     

初中数学课堂有效提问的实践策略

课堂提问作为教学实践过程中加强师生有效交流,促进教学活动有效开展的常规手段,对强化师生交流、引导学生思考、促进有效互动有着重要意义.高质量的课堂提问策略具有启发性强、引导力强和内在逻辑性、层次丰富等特点,是提高数学课堂教学效率、引导学生主动思考、促进示生有效沟通的重要手段.本文将从问题设计、氛围营造、节奏控制和主动性激发四个方面入手,对初中课堂有效提问的实践策略进行研究,希望能给广大初中数学教师提供参考.     

优化课堂提问 创建高效课堂——有效课堂问题设计的策略思考

新课标要求初中数学课堂提问要以课堂效率提高为目的,从教学目标和教学的过程来看,有效的课堂提问对于学生的数学思维能力有着积极的意义。教师通过提问的方式来激发学生的热情和参与性也是初中高校课堂创建的有效途径。而课堂提问的关键则在于问题的设计,一个好的问题设计对于课堂提问效率的提高起着决定性的作用。本文就如何提高初中数学课堂问题设计的策略进行研究。     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段.课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高.我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效.     

历史课堂的有效提问初探

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是连接教师"主导"和学生"主体"的纽带,是培养学生独立思考、创造性思维的有效途径。课堂提问直接影响教学效果。那么,如何通过课堂提问提高历史课堂的有效性?本文对课堂提问的对象、类型、方法进行探讨。     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段.课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高.我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效.     

构建课堂“有效提问”——走出课堂提问的误区

随着新课程改革地不断深入,许多教学问题都聚焦在真实的课堂活动中,即教师怎样教和学生怎样学。教学中,师生对话构成了师生共同活动的过程。师生问答成了互动交流最常用、最主要的方式之一。提问的有效与否直接关系到整个教学过程的成败!所谓的有效提问,     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段。课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高。我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效。     

掌握提问技巧,打开历史课堂“金钥匙”

素质教育新形势下,历史课堂教学之提问教学是不可或缺的一个环节,其重要性不必多言,但提问的技巧却需要教师共同研究。教师要在明确历史学科特点的前提下,注重对提问技巧的有效把握,使得课堂提问具有自己鲜明的个性,同时也要注意提问的原则。本文笔者本着利于提高教学质量的原则,为进一步适应现代教育教学的实际需要,浅析几点提问技巧,以期能够紧紧把握好、利用好提问这把“金钥匙”。     

初中数学课堂提问有效预设与课堂调控的对策

课堂提问环节是教师与学生沟通交流的最为基础的环节,能促进良好的师生关系构建,推动学生进行课堂的思考与发展。针对当前初中阶段数学课堂教学展开讨论,完善教学发展,通过提问目标设计、提问形式细分、提问原因初探等,以达成发展,为学生留下更多的机会,全面达成发展,为学生留有更多的机会。     

巧用“金钥匙”智开数学门——数学课堂提问的艺术

巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”可见,“问”是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机。教师的责任应该是引导学生无疑而生疑,有疑而思解,解疑而心悦。那么,在教学中,教师该如何进行艺术性的提问呢？     

浅谈初中数学课堂中的有效提问

<正>在课堂教学中,课堂提问是一种行之有效的手段,也是所有的老师普遍采用的一种课堂组织形式.设置有效的课堂问题,能充分调动学生的学习积极性,让学生积极参与到教与学的互动过程中来,让学生变成课堂的主体,在这过程中实现知识和能力的双丰收.然而,实际上很多时候,教师预设的问题流于表面,不能环环相扣、逐步推进,不能揭示知识产生的过     

浅析初中英语课堂提问的策略

本文通过探讨初中英语课堂提问的存在的问题,提出了初中英语课堂提问的有效策略:有效的提问引领教学活动的开始;均等的机会加强口语实践的应用;鼓励的话语提供轻松交流的平台;合理的引导加强教学重点的学习。