小学数学教学目标的分类与设定

教师在进行教学设计时,一般会考虑以下三个问题：第一,把学生带到什么地方？第二,如何把学生带到预期的目的地？第三,怎样知道我把学生带到了预期的目的地？显然,第一个问题涉及教学目标的分类与设定,第二个问题涉及教学策略的选择与应用,第三个问题涉及教学结果的测量与评价。为了更好地引导小学数学教师设定教学目标,本文从小学数学教学...     

基于标准的小学数学教学目标分类细化组块教学

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确了知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等目标,并提出了“经历”“体验”“运用”“掌握”等行为动词。囿于教师对课程目标行为动词认识的局限,不少教师对基于课程目标的把握和分解还存在实践上的困难,因此采取前后知识联系、划归不同学习方法、融合各个知识要点的组块教学策略,开展基于标准的教学目标分类细化研究,有利于教学实效的提高、有利于对教学效果的评价、有利于教师研究能力的发展,也有利于教师更好地理解和把握教材,增强课堂教学的实效性。     

教学目标的分类

当下，学界将教学目标分为四种，即“普遍性目标”“行为目标”“生成性目标”和“表现性目标”。“普遍性目标”和“行为目标”的共同特点是预设性，即教师在备课时就设计好的教学目标，在此，我们将它们统称为预设性目标。     

教学目标的分类

当下,学界将教学目标分为四种,即“普遍性目标”“行为目标”“生成性目标”和“表现性目标”。“普遍性目标”和“行为目标”的共同特点是预设性,即教师在备课时就设计好的教学目标,在此,我们将它们统称为预设性目标。     

小学体育课教学目标研究

教学目标是教育过程中施教的方向和准则,也是教师和学生一起努力要实现的既定结果。小学体育教学目标有着自己的内涵和特色,教师在施教前应很好地研究其目标,把每节课要完成的目标清楚地告诉学生,引导学生为实现教学目标而努力,这样才能实现高效课堂,提高课堂教学质量。     

美国教学目标分类研究评介

教学目标分类学是美国教育心理学家特点关注并卓有贡献的一个研究领域。本文介绍了布卢姆、基尔拉奇、布洛克、吉尔福德等美国学者提出的教学目标分类模型，分析了它们的基本内容、独特性、优缺点，指出教学目标分类有助于较直观地测量单元教学活动的成效，改进微观教学过程。     

关于小学数学教学目标的研究

引言 教学目标——希望通过教学过程,使学生在认知、情感、技能等方面获得新进展的具体阐述。它是具体教学活动的指南,具有导向性、评价性,是设计课堂教学结构的依据和前提。研究、探讨教学目标的结构、特性、功能、表述形式,为的是求得共识,便于操作,使课堂教学结构更趋合理、严密,减少盲目性,克服随意性,减轻学生一些不必要的负担,使数学教学更富有成效。     

基于目标分类理论的教学目标叙写

教学目标是教学的核心与灵魂,是一切教学活动的出发点和归宿。美国教育心理学家布鲁姆说:有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么,有明确的目标较之无明确的目标,可以节约60%的时间而获得相同的学习效果。因此,叙写教学目标至关重要。一、教学目标的重要性教学活动需要解决三个问题,第一是教什么和学什么;第二是如何教和如何学;第三是教得怎样和学得怎样     

目标教学与分类推进

目标教学与分类推进吴忠市早元乡中学马自华近几年，我校根据农村中学的实际情况，吸取目标教学等成功的教改经验，在物理教学中进行了“使上、中、下各个层次的学生都得到提高，使每个学生得到不同程度的成功，全面提高物理教学质量”的教改实验，取得了好的教学效果。本...     

小学目标教学浅谈

针对传统教学的弊端 ,现代教学提出了目标教学。实施目标教学 ,能有效地强化教学的客观规定性 ,克服了教学中的主观随意性 ,是一种具有调控作用的教学模式 ,能提高教学质量。在学习、实施目标教学以来 ,很多学校开展了赛课、听课、评课、说课等多种活动。但是 ,有的人只去追求目标教学的固定程式 ,而不重视其内容。如教师们的备课格式也要求统一 ,所用的备课本都是有条有款的 (上面统一印发的 ) ,备课只需填空 ,看起来省事多了 ,其实有很大的局限性 ;学校组织听课 ,首先也是谈是否是一堂目标教学课 ,是否在 4 0分钟内完成了目标教学的四大环…     

小学四边形分类教学的优化建议研究

小学数学是一个比较系统的知识体系,主要包括算数、代数以及几何等知识。特别是几何知识的学习,对小学生来说是非常重要的。四边形分类的学习与应用,能够为学生以后的学习奠定扎实的基础,因此,对四边形分类的教学方式研究十分重要。对小学四边形分类教学的优化建议进行了分析。     

对创造性教学目标的分类

迄今为止的各种研究表明,创造力及促进创造力发展的某些教学技法是可教的。从这个意义上讲,威廉姆斯提出的教学模式:认知一情感互动模式最具代表性,影响甚广,该方案包括创造性行为的认知与情感两个方面。威廉姆斯用一种类似吉尔福特智力模式的形态结构设计了他的教学模式,但吉尔福     

两大教学目标分类理论与新课程三维教学目标的关系研究

<正>教学目标是指教学中师生预期达到的学习结果和标准,是教育目标分类学中的术语。1934年,由美国俄亥俄州立大学的泰勒教授首次提出,六十年代后随着程序教学的发展而广泛     

小学语文口语教学目标的设计研究

口语交际是小学语文教学的基本环节,对于提高小学生的口语表达能力有着重要的意义.在当今的社会,培养学生的口语交际既迎合了社会发展的需要,也符合孩子自身成长的需求,而要想达到理想的口语教学效果,科学合理的口语教程是必不可少的.本文着重探讨小学语文口语教学目标的设计研究.     

小学语文口语教学目标的设计研究

口语交际是小学语文教学的基本环节,对于提高小学生的口语表达能力有着重要的意义。在当今的社会,培养学生的口语交际既迎合了社会发展的需要,也符合孩子自身成长的需求,而要想达到理想的口语教学效果,科学合理的口语教程是必不可少的。本文着重探讨小学语文口语教学目标的设计研究。     

小学英语单词游戏教学分类

怎样使枯燥乏味的英语教学变得生动、活泼、有趣呢?根据小学生的心理和生理特点,通过自身教学实践,我总结出如下单词游戏法。一、对口型英语作为一门语言,关键的还是在于学生的发音。此游戏一是提高学生的学习积极性,二是使学生注意每个单词的发音部位,准确发音。游戏规则:教师或者发音非常准确的学生站在前面,不出声地读单词,其余学生通过观察老师     

小学数学课分类教学浅谈

小学数学课的分类教学是指根据新学知识与学过的知识有何种联系来确定内容的分类和教学方法的选择。从这个意义上讲，小学数学全部内容可以概括为以下三种类型来教学：　　一、全新知识课。指与学过的知识基本没有联系的新知识课。比如：刚刚开始学整数运算的加减乘除法的新课，小数的概念教学，分数的概念教学以及它的加减乘除法的新课，数量关系和几何图形的基础知识的新课等等。这样的课，应当采取以教师为主讲，学生紧密配合的教学方法为宜。　　二、相关性新知识课。以学过的知识为基础，并与学过的知识联系性较强的新知识课。比如：小…     

小学数学目标教学中的目标展示

小学数学目标教学中的目标展示○荣友龙（萍乡市上栗区教研室）教学目标是师生开展课堂教学活动的依据和归宿，复习提问、讲授新课、巩固练习、反馈矫正等教学环节，都是为了落实本节课的教学目标。教学目标对学生的学习主动性具有激励功能，对学生的思维具有导向功能。因...