在中学化学教学过程中培养学生的自学能力

<正>在多年的教学过程中,我感到教学上有许多不足之处,如有的题型做过,讲过,但是到再做时,还是有一部分学生不会做。我总在反思这到底是怎么回事,是现在的学生不爱学习了,还是现在的学生智力不如以前呢?后来我通过多次听讲座,多和学生接触交流,我发现要改变现状,就必须真正让学生动起来,让学生成为学习的主体。有了良好的自学能力,在以后的学习中不仅会加强理解能力,而且会增强思维能力,对掌握知识、理解知识是不可缺少的。因此,在教学中必须有意     

化学教学中学生阅读自学能力的培养

新课程教学要求学生具备较强的阅读自学能力。文章首先分析阻碍学生自学能力培养的三个因素,然后提出培养学生阅读自学能力的有效途径。     

重视地理教学中学生阅读自学能力的培养

地理教学中存在一些问题,原因之一是教师未对培养学生的阅读自学能力加以重视.如何在地理教学中培养学生的阅读自学能力,提高课堂效率,本文对此作一分析.     

浅谈历史教学中学生阅读自学能力的培养

平常的历史教学过程中,常常会存在这样一些情况,如：学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节;学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段,难以深入;在讨论问题时,往往启而不发,进展绫慢,教师教学感到十分吃力,有时不得不干脆采用一言堂教学,一包到底。     

在地理教学中通过阅读培养学生自学能力

地理课的自学是通过学生认真阅读地理课本来实现的。地理学习中的阅读主要有以下几种方法:“语意式”阅读法、“提纲式”阅读法、“习题式”阅读法、“地图式”阅读法。     

浅谈如何在数学教学中培养学生阅读自学能力

“应试教育”把学生完全看作是教育教学的客体。学生学习就是被动地接受知识，因此学习方法也主要是死记硬背。而素质教育认为，学生是教育教学的主体。学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。在教学过程中，学生是学习的主体、认识的主体、发展的主体。让学生掌握学习方法比掌握知识更重要。使其具备终生的学习和创造的能力。因而在数学的教学中，教师应充分发挥主导作用，培养学生通过阅读教材，从而发现问题、解决问题。     

如何在阅读中培养学生的自学能力

重视学生的学习指导,培养学生的自学能力,是实施素质教育、优化课堂教学过程的主渠道之一,也是减轻学生课业负担,改进课堂教学方法的重要途径。要提高学生素质,培养学生的自学能力,教师一定要设计好阅读教学中每个环节的活动路线,正面评价学生的学习成果。为此,笔者认为要按以下步骤进行,较为合适一些:一、以"活"求"趣"就小学生来说,对阅读的认识是极为肤浅的,若要培养学生自学,作为一位辅导教师,为学生提供自学素     

注重在阅读中培养学生的自学能力

著名的教育家叶圣陶先生说过：“凡为教,目的在达到不需要教”。“让学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。语文教学的最终目的,就是培养学生的自学能力。     

指导学生阅读 培养自学能力

一、阅读的方法对于刚入学的高中学生,主要教给他们阅读方法。阅读方法分三步:粗读、细读、精读。所谓粗读,就是浏览一遍教材,粗略了解大意,找出需要细读的内容。所谓细读,就是对教材逐字逐句地读,细致地研究教材,钻研教材内容。如数学定义、定理、公式、例题,要求学生做到三点:第一,对教材内容进行勾划、圈点标记,找出重点;第二,边理解边记忆;第三,注意前后知识的衔接、加深理解。所谓精读,就是经过粗读、细读,在对教材内容有较深刻理解的基础上,对知识重点进行归纳、总结和记忆、掌握,并运用它做题。做到知识点归纳准确,条理清楚,并用简明语言作出笔记。二、阅读的三个阶段1.领读。因为数学语言的高度概括性,概念的抽象性及表示方法、表示符号的独特性,如果没有阅读示范,学生读完后必枯燥无味、不知所云。为此刚开始阅读时,老师要做好示范,像语文老师那样,按段领着读,边读边逐句讲解,概括段意。对重点字词、术语、符号的解释,对定义、定理的剖析,对例题题意的分析,对解题方法的选择,都要给学生以精心的示范。有时要把教材的叙述句改为疑问句,目的使学生对定义、定理、公式有更深入的理解,以对学生的阅读思考起潜移默化的作用。概括段意时,可以把反映一个意思的...     

如何培养学生的阅读能力和自学能力

培养学生的自学能力是小学语文阅读教学的主要任务。如何在阅读教学中选择行之有效的教学手段与方法,培养学生的自学能力,是一个值得认真探讨的问题。     

小议学生阅读自学能力的培养

在人的发展中小学不可忽视。它往往为人的一生的发展确立方向,养成良好的习惯,使人受益终身。为此,为全面开发学生的智力．充分调动学生语文学习的积极性．发挥学生在学习中的主体作用,提高学生的语文整体素质,我们应重视培养学生的阅读自学能力。     

如何培养学生的阅读自学能力

—、培养学生形成良好的阅读自学习惯首先,大力宣传倡导自学,向学生讲解阅读自学的重要意义,介绍自学经验,强调形成良好的自学习惯对     

在教学中培养学生的智力和自学能力

根据化学学科的特点和高师专科的特点,结合多年的教学经验,笔者从培养学生的智力和自学能力两个方面进行了总结和研究,现阐述如下。 一.智力方面的记忆能力、观察能力、想象能力和思维能力 化学是一门实验科学,理论性也强,它要求学生在记忆、观察、想象和思维等方面的能力逐步提高,才能学好这门课程,这几种能力是相互联系、不可分割的有机体。我个人认为,培养学生思维能力是其他各项能力的关键和核心,因此,应以培养思维能力为主。 1.培养记忆能力 教学任务之一在于供给学生实用的知识技能,以便毕业后适应职业和生活的需要。必要的化学知识技能必须记住,其实这也是解决化学问题所必有的三个基本条件之一,这样简单直观的问题,看来勿须赘述,但是,在大力开展研究培养学生能力的今天,却很少有人再提     

浅谈初中地理教学学生阅读自学能力的培养

初中地理学科教学,关键是培养学生能力,使学生在课堂上能积极主动地投入教学活动中,培养他们独立主动的学习习惯和学习方法,教师应培养学生的阅读自学能力,让他们养成良好的自学习惯,掌握良好的自学方法。     

从预习和阅读人手培养学生自学能力

自学能力是学生的基本能力，“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。自学能力是非常重要的，但传统的教学方法使学生形成了依赖心理，学生的自学能力很差。教师要激发学生的求知欲，使自学成为学生内在的需要，并时学生进行有计划、分层次的训练，提高学生的自学能力。     

在教学中培养学生的自学能力

国家基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变。实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变。即师生角色的转变。布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者．而应该是知识获取过程的主动参与者。”所以我们要变学生被动学习为主动学习，尽可能创造各种条件，使每个学生的个性得到解放，达到主体的充分发展。