素质教育与高考改革

我国的基础教育正在从传统的应试教育向素质教育转变。长期以来,我国的基础教育以升学为出发点和归宿,忽视社会发展对人的素质的要求,这就迫切要求我们树立新的教育思想,采用新的教育模式,满足社会发展的需要。　　一、什么是素质教育　　素质有两种含义：一是指人的先天生理特征,包括神经系统、感觉器官的特点,其中脑的特点尤为重要,又被称为遗传素质或禀赋;二是指个体的基本素质,是在后天环境影响下形成的。　　何谓素质教育呢 ?　　素质教育是适应现代社会发展的动态的、整体的教育理念,教育的目的是全面提升人的素质,充分发…     

素质教育与高考改革

我国教育改革的一项根本和长期的任务就是推进素质教育,高考改革又是推进素质教育过程中一个重要的切入点。为满足素质教育对高考改革提出的要求,高考改革既要积极进取,又要慎重行事,以确保教育公平与社会稳定。     

素质教育与高考改革

高考与素质教育既有对立的一面,也有统一的一面。既然经过这么多年的探索,大家都无法找到一种更好地选拔大学新生的办法,说明高考是适应中国国情的考试制度。高考制度下的中学教育现状确实与我们的教育理想有距离,但我们一方面要追求教育理想,另一方面还要考虑教育现实。我们的主要任务是研究怎样改革它,使它对中学教育的消极影响尽量减少。     

高考改革与素质教育

高考,以其甄别性、选拔性以及它在我国民众中享有的公正、公平的崇高声誉,无论我国是否实现高等教育大众化,其选拔、甄别进入各级各类高等学校人才的作用是无法替代的。事实证明,任何保送、选送制,如果不辅以相应的选拔考试,都将导致不公正乃至腐败和丑闻。高考对基础教育尤其是中学教育有着非常鲜明、举足轻重的导向性。无疑,传统高考中一卷、一考定终身,以教材内容为最主要考试内容和标准化、规范化的考试方式,是促使应试教育发展成长的最重要的因素之一。对高考,不存在要不要的问题,而是兴利除弊,使之既有利于公正、公平而且科学合     

高考改革与中学素质教育

高考作为高等教育和基础教育的桥梁,既关系到大学选拔人才的质量,又对中学教学产生最深远、最直接的影响.因此,探讨高考与中学基础教育的关系,对高考改革、促进中学实施素质教育和高等教育发展无疑都有重要意义.     

素质教育与高考改革刍议

目前,我国基础教育正在以培养面向二十一世纪的人才为目标,改革教育思想、教学内容、教育手段和方法,由“应试教育”向素质教育转变。素质教育要不要考试,素质教育与考试改革的关系如何?本文拟就其中部分理论与实践问题进行探索。     

高考改革与中学素质教育

高考作为高等教育和基础教育的桥梁,既关系到大学选拔人才的质量,又对中学教学产生最深远最直接的影响。因此,探讨高考与中学基础教育的关系,对高考改革、促进中学实施素质教育和高等教育发展无疑都有重要意义。高考是国家级选拔性考试,既然是选拔,就必然有竞争,竞争的结果,就导致广大中学师生更多地围绕着高考进行教与学。高考对中学的巨大影响力被人们称之为“指挥棒”。但把“应试教育”的过错全盘算在高考身上,夸大高考“指挥棒”的负效应却是不符合实际情况的,事实上,随着高考改革的不断深入,高考越来越多地、不可替代地起到了促进中学…     

高考改革与中学素质教育

高考作为高等教育和基础教育的桥梁，既关系到大学选拔人才的质量，又对中学教学产生最深远，最直接的影响。因此，探讨高考与中学基础教育的关系，对高考改革，促进中学实施素质教育和高等教育发展无疑都有重要意义。     

素质教育考核的多样化与高考改革

改革素质教育的评价方式,是当前我国中小学教育发展中的重大问题。多元性、多样化是素质教育评价的内在要求,而目前以考试为惟一形式的考核,则在一定程度上阻碍了学生的全面发展。素质教育要全面、综合、经常地考核学生素质,就必须立足于形成性评价与终结性评价的统一;与此同时,改革统一高考的内容与形式,以贴近中学素质教育的实际。     

深化高考改革 推进素质教育

新一轮的高考改革经过1999年和2000年两年的试点,两战皆捷。 新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向。多年来,舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。1999年,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要举措。” 回顾多年的历程,高考制度一直在改革。“文化大革命”中曾经取消高考,实行推荐上大学,后在小平同志的关心下恢复高考,并且在高考的内容和形式上不断改革。高考科目从7门到“3＋2…     

山东：高考改革与素质教育接轨

山东省教育招生考试院最近下发通知．明确今年高考将进行多项改革,与素质教育接轨。     

关于高考改革和素质教育

我国是在1977年重新恢复高考制度的。对1977年以来恢复的这套高考制度，我们应该肯定的是，它为高等学校科学、合理、有效地选拔人才和引导中学全面贯彻教育方针，为考生提供相对公正、公平、公开的竞争方式创造了良好的条件，发挥了积极的作用。面对21世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势，面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度的迫切要求，基础教育、高等教育及高校招生考试制度必须进一步深化改革，主动适应社会经济发展对人才素质的要求。     

深化高考改革推进素质教育

新一轮的高考改革经过1999和2000两年的试点,两战皆捷。新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向,多年来,舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“改革高考制度是推进     

素质教育下的高考改革之我见

高考是人人瞩目的焦点问题,它的变化牵动着中小学教育的每一根神经,这就成为一个有利的带动中小学教育改革的重要资源,充分利用好这个资源,改革、完善高考,就可以以最小的付出,实现最大的效益,走出素质教育的一片蓝天。     

改革高考模式全面推进素质教育

我国的高等教育已经进入了大众化时代,高等教育以由精英教育转向了大众教育,越来越多的适龄青年有了更多的接受高等教育的机会。这对于提高全民族素质,推进我国教育制度由应试教育向素质教育的转变具有重要意义。但是由于历史与传统的原因,尽管近年来为了顺应素质教育的需要,我国对高考的科目设置、考试内容和形式进行了一系列     

高考化学与素质教育

《2000年普通高等学校全国统一考试说明、化学科》根据普通高等学校对新生文化素质的要求,对考试内容、考试形式及试卷结构和题型示例三个部分在99年大体稳定的基础上略有调整。明确了2000年高考命题仍将遵循“有利于选拔符合高校新生文化素质的学生。也有利于中学化学教学中的素质教育”的原则,强     

高考改革应有利于素质教育的实施

我在长期从事素质教育的理论研究与实践中,曾提出这样一个观点:到底什么是考试评估?它是一种实质,还是一种形式呢?这是必须从理论上澄清的。过去“应试教育”对考试的理解,其认识与观念的错误,就在于将“考试”当作实质,不将其视为教     

略谈素质教育与高考

一年一度的高考是我国当今规模最大、影响最大的选拔性考试。虽然高考制度尚存在某些缺陷,但高考升学问题仍然是一个十分现实的问题。全面实施素质