关于地方高职院校办学定位的思考

地方高职院校要办出自己的特色,离不开正确的办学定位,应在遵循国家和地方发展的前提下,结合自身实际,尤其是所处区域经济发展现状,确定符合实际的办学目标。综合地方高职院校办学定位确定的基本内容和当前地方高职院校办学定位中存在的问题,地方高职院校办学实践中应转变办学理念,打造区域特色,加强教学改革,激活办学机制。     

办学理念、办学定位与地方工科院校办学特色建设

本文试图在分析地方工科院校办学定位的特色的基础上,提出地方工科院校办学特色建设的关键是办学理念与办学定位特色.     

论办学定位与地方高校办学特色的耦合

我国不同层次、不同领域的大学都把教学、科研、服务社会三项职能作为大学的基本使命,但研究型高校、教学研究型高校和地方高校的办学定位应当存在差异。我国地方高校的办学传统、资金投入、学科布局、教师团队、生源特点和物质技术基础等存在特殊性,这就决定了地方一般本科院校必须根据经济社会发展需要、高等教育布局和自身实际找准办学定位,形成自己的办学特色,实现办学定位与办学特色的有机耦合。     

高职院校结合地方经济突出办学特色的探讨

随着我国高等职业教育的深入发展,办学特色问题已经成为制约我国高等职业教育进一步发展的关键性因素。高职院校在宏观把握我国经济发展战略的同时,应当充分利用地方经济的差异性和独特性,建设自身特色专业,走特色化办学的发展道路。     

基于地方高职院校办学特色的探索与实践

随着高职教育快速发展,地方高职院校之间的竞争越来越激烈,办学特色已经成为地方高职院校可持续发展的重要基础。当前,地方高职院校必须突出做好院校特色的建设,从专业建设、人才培养到学校管理,走一条具有地方特色的办学之路,才能在激烈的竞争中率先发展。     

普通地方高校的办学定位与办学特色

“科教兴国”与“人才强国”是我们的两个基本国策。在高等教育大众化的今天，地方普通高等学校在全面建设小康社会的伟业中担负着十分重要的责任。地方普通高等学校包括普通本科院校和高等职业院校，主要不是一种办学层次，而是一种办学形式和类型，它在社会主义现代化建设事业中有着重点大学不可替代的作用。关键是准确定位，具有办学特色，既不可盲目攀比，又不能照搬照抄，每所院校都要因时因地个性化发展，保持地方高校的多样性。     

高职院校办学特色的研究

文章从确立办学定位、确定专业特色、改革教学方法、提高学生职业技能、在教学中使学生获得"双证书"几个方面,较细致地阐述了高职院校办学特色的形成途径与办法,确立了要办好职业技术学院只有突出办学特色,体现办学个性化特征才具有市场竞争力的中心论点。     

新建本科院校办学定位研究述评

在我国高等教育由精英阶段向大众化阶段转变的过程中,各级政府通过合并重组等方式组建了一批新的本科院校。他们不仅成为我国高等教育的重要组成部分和新生力量,而且在一定程度上也影响我国高等教育的整体水平。因此,新建本科院校如何应对新形势的要求、该走向何处、如何可持续发展等一系列问题显得日益突出,并成为必须要认真研究解决的重要课题。本文从几个维度对现有研究进行了综述,并对未来发展方向作出预测。     

高职院校办学定位探析

目前一些高职院校在教育中过多强调学科性的倾向,导致盲目摹高升格的倾向.要倡导并树立不同层次,不同类别学校都能办出一流教育的思想,确立新时期高职院校的办学定位.高职院校的办学定位主要包括类型和层次定位、服务面向定位、功能定位、办学特色定位、培养目标与培养规格定位等.     

对地方高职院校定位和办学模式创新的探索

永州职业技术学院从中部欠发达地区的实际出发,突出高职特色,坚持走产学研结合之路,努力培养适应生产、建设、服务第一线需要的高等技术应用性人才,为促进当地经济和社会发展服务,取得了一些成绩。2001年,职院被评为全国职教工作先进单位。 一、准确定位,立足为当地经济和社会发展服务 职院党委、行政围绕永州市经济社会发展现状,对学院的办学方向和培养目标按照对准市场设专业、对准岗位设课程,对准实践抓教学、对准新世纪教育人才的办学方针,很好地把握三个定位。 首先是服务方向定位。永州地处湘南,毗邻两广,有560万人口。改革开放以来,经济社会发展迅速。粮食、林果、畜     

关于高等职业技术院校办学特色的探讨

高等职业教育应突出自身办学特色，加强学生综合素质的培养，根据地方需要和社会需求合理设置专业，加强“双型”师资和学生的培养。     

高等职业院校办学特色的思考

高职院校形成并彰显办学特色是高等教育多样化质量观的体现,学校办学特色通过传承与创新体现在办学过程的各个方面。办学特色是高等职业教育存在的理由,是其发展的核心竞争力,服务社会的基础。高职院校的办学特色应当充分体现类型特色、层次特色和个体特色,以文化特色为根本、专业特色为核心、人才培养特色为关键,校企合作、工学结合为途径,以提高人才培养质量和服务社会的能力为最终目标。     

论后发地区高职院校办学特色的打造

后发地区高职院校打造自身的办学特色,应紧紧抓住办学指导思想、专业建设、课程开发,师资培养等特色建设中的关键环节,并正确处理办学经费与硬件投入,学校发展与教师待遇以及规范管理与灵活变化等各种重要关系。     

试论高职院校学报的定位

要办好高职院校的学报，主编首先要清楚高职教育目前的状况和发展趋势，清楚国家对高职教育的定位和要求；还要清楚自己所处的院校在全国高职院校中的位置，努力发掘自己学校的一些有特色的高职教育研究成果；在办刊过程中，坚持理论指导下的技术性和应用性研究，有意识地策划、选择一些适合本地区经济建设，社会生活和本校实际情况的选题，创办一些特色栏目，坚持理论价值和应用价值互相兼顾，走开放式办学报的路子。     

谈高职院校科研方向与项目获取途径

高等职业技术教育必须从事科学研究；科学研究分为基础研究、应用研究、发展研究等类型。高职院校科研方向应该符合国家有关高职教育人才规养规格的意见；针对高等职业技术教育的实际，探讨了获得科研项目的若干途径。     

高等职业教育集团化办学对策研究

通过探索研究高等职业教育集团化办学的对策,提出加大政府扶持力度、与区域经济协调发展、实现资源整合与共享、创新校企合作模式、深化学校内涵建设、加强国际交流与合作等有效举措,以提高高等职业教育集团化办学水平,推进高等职业教育人才培养模式的改革创新。     

国家示范性高职院校必须做好四重定位

国家示范性高职院校要发挥其示范作用,必须在功能、水平、特色、发展四个方面做好定位。功能定位是做好示范而不是只求自身发展;水平定位是内涵建设的领先而不是追求“高”、“大”、“全”;特色定位是高职及其衍生的地方特色、行业特色和个性特色等;发展思路的定位是创新。     

成渝经济区视角下地方高职院校特色的培育

成渝经济区的区域开发给成渝两地高职院校的发展带来了千载难逢的机遇,同时,作为与区域经济相互促进相互制约的高等职业教育面临着新市场的考验.两地高职院校都应以服务成渝经济为目标,以地方文化特色为主要依托,服务于区域产业结构优化、区域产业集群为主要内容、通过两地高职院校的错位发展实现服务地方经济的目标.     

国家示范性高职院校办学特色探析——兼论浙江金融职业学院银领学院办学特色

目前关于高职院校办学特色的研究大部分从横向上进行,比如明确办学理念、加强专业建设、创新人才培养模式、建设师资队伍等,却鲜有人从纵向上进行分析。本文试从办学特色纵向发展的角度进行分析,结合国家示范性高职院校浙江金融职业学院银领学院的办学特色来探讨构建办学特色的具体方式和保障机制,为我国高职院校办学特色的发展提供些值得参考的意见。     

高职学报的特色与创新

高职学报应体现高职教育办学宗旨及科研特色。地方社会研究、应用技术研究可以办成特色栏目,以彰显学报特色。面向社会,将读者群和作者群扩大到社会,使学报成为与地方社会共享的文化交流与技术交流的平台,是高职学报创新的必由之路。