高等学校领导班子要适应“三个面向”的要求

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平同志给景山学校的题词。“三个面向”是对马列主义教育理论在新形势下的发展,它既为我国的教育事业发展提出了明确的指导思想,同时,也为我国教育体制改革指明了方向。小平同志题词已发表一年多的时间,报刊发表了许多围绕“三个面向”讨论进行教育改革的文章,提出了很多好意见和设想,对教育改革起到了积极推进作用。在此,我们仅就高等学校领导班子如何适应教育“三个面向”要求的问题作些探讨,提出几点粗浅的看法。“教育要面向现代化”,就必须以现代的科学技术为动力发展国民经济建设,又要以高度发达的物质力量推动科学技术的提高。这是教育与经济建设的辩证统一观,也是党在新时期把马克思主义的理论运用于教育实践的科学体现。邓小平同志讲:“整个教     

适应“三个面向”要求提高学生学习能力

一、为什么要强调培养学生的学习能力 　　中学思想政治课要重视学生学习能力的培养 ,这首先是“三个面向”的要求。邓小平指出 :“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是新时期中国教育改革和发展的指导思想。由于中学教育的基础性质 ,决定了中学教育必须面向未来的现代化、未来的世界。我们怎么样用现在的教育帮助今天的青少年学生去适应未来变化发展了的中国和世界呢 ?美国著名教育家杜威一个世纪前说的一段话很值得我们思考。在《我的教育信条》一书中 ,杜威写道 :“由于民主和现代工业的出现 ,我们不可能明确地预言二十年后的…     

提高在职教师水平 适应“三个面向”的要求

办好学校,搞好教育工作,教师很重要。现在,我国教师队伍无论在数量上和质量上都与教育事业的发展不相适应,农村的情况更为严重。因此,提高教师水平就成了实现“三个面向”、进行教育改革的一个关键问题。要提高教师的水平,当然首先要搞好各级各类的师范教育,提高教育学院、师范院校的教     

教育要“三个面向”和教育教学改革

章探讨了邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这一当代中国教育改革和发展的战略思想的深刻而丰富的内涵,和它对教育教学改革的战略指导意义。     

浅议教育要“三个面向”的内在联系

浅议教育要“三个面向”的内在联系肖昊邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是具有战略指导意义的教育思想。认真学习、完整准确把握教育要“三个面向”的思想内涵，充分认识教育要“三个面向”的内在联系及其理论意义，是提高贯彻执行党和国家教育发...     

改革中学化学教材,适应教育“三个面向”

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是适合新的历史时期党的总路线、总任务的需要的,对教育工作提出的战略任务,为教育的发展和改革指明了方向,是今后教育改革带有长远意义的总方针。本文仅就中学化学教学内容改革中的一些问题,提出个人的一些粗浅的看法。     

体育教育改革要紧紧围绕“三个面向”

一九八三年十月邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这个题词为我国整个教育战线提出了昵确的指导方针。“三个面向”是相互联系,相互影响,相互促进的,其中心和实质是面向现代化。实现四个现代化,科学技术是关键,教育是基础。那么,能不能说体育教育是实现四个现代化基础的基础呢?可以。因为要实现四个现代化,需要知识,需要人才。我们     

改革课堂教学 适应“三个面向”

近几年来,上海一师附小的同志在过去一系列实验的基础上,又就课堂教学改革作了新的探索,使课堂教学和课外活动两条“渠道”相辅相成,密切结合,取得了可喜的成绩。课堂教学改革的基本做法——改革教学程序。扩大知识视野改革一开始,学校领导和教师就根据实现四个现代化对教育提出的要求,针对教学的实     

适应“三个面向”的要求,重视历史直观教具的作用

在二十世纪八十年代的今天,我们的历史教学必须适应“三个面向”的战略指导方向,这就对教学上的知识教育,思想教育和发展智力能力提出更高的要求。学生学习了祖国的历史,才能正确地了解祖国的过去,只有了解了祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来,学生学习了世界的历史,才能认识世界的昨天,只有认识了世界的昨天,才能认识世界的今天和展望世界的明天。但无论是中国史或是世界史,都是发生在过去的人类生活和斗争的史实,是今天学生看不到摸不着的东西,要再现它们的形象,只有借助教师的语言、课本文字,特别是直观教具的作用。为了适应“三个面向”的要求,历史教学必须重视直观教具的使用,才有利于发展学生的智力与能力。直观教具在历史教学中的作用,大致可概括如     

思想政治教育工作也要“三个面向”

思想政治教育工作也要“三个面向”四川渝州大学孟东方邓小平在一九八三年十月书赠北京景山学校的题词中指出：“教育要向面现代化，面向世界，面向未来。”这个题词高瞻远瞩，又是当前教育改革和发展的指导方针，也是加强和改进学校思想政治教育工作的指导方针。１．高等...     

教育要“三个面向”与现代教育价值观的选择

一十几年前,在“真理标准”讨论的推动下,我国教育界曾有过一场关于“教育本质”的大讨论。这场讨论的各方从不同的理论视角或用不同的研究方法对教育本质及其规律进行了研究。各种观点的争论,反映了     

教育要“三个面向”关键是师资问题

一个学校能不能为四化建设培养德、智、体全面发展的合格的人才,关键在教师。没有一支合格的教师队伍,要想大面积提高教育质量,只能是一句空话,教育要实现“三个面向”,也很难落实。我市的师资队伍水平是比较低的。在粉碎“四人帮”以后,特别是党的十一届三中全会以来,在市委的正确领导下,采取了一系列措施,广大中、小学教师经过不同形式的培训和进修,政治素质和文化、业务水平都有不同程度的提高。但总的来看,还远远     

教育要“三个面向”是邓小平教育思想的精髓

教育要“三个面向”是邓小平教育思想的精髓。教育要面向现代化,确定了教育与社会主义现代化建设的基本关系;教育要面向世界,指明了中国教育改革和发展和方向;教育要面向未来,指出了教育不仅要满足当前社会发展的需要,还要着眼于未来,教育要“ 三个面向”,必须着眼于人才素质的现代化。     

邓小平关于教育要“三个面向”思想浅析

邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的光辉论断，是我国跨世纪教育与改革的指导方针，也是当令世界科学技术蓬勃发展的客观要求。“三个方面”的核心问题就是要解决培养的什么人的问题，我们要“培养一批同现代化要求适应的数以亿计的高素质的劳动的数以万计的专门人才”。     

“三个面向”的再解读——教育要面向世界

本刊去年第4期曾发表包国庆先生《三个面向的新解读》一文。该文论述了在知识经济背景下教育“面向未来”的必然性。文章刊发后,受到好评。现再刊登包先生《“三个面向”的再解读—教育要面向世界》一文。文章从我国加入WTO,教育被列入“服务贸易产业”的背景出发,阐述了教育要“面向世界”的涵义。     

学习邓小平关于教育要“三个面向”的思想

教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平教育理论的重要组成部分,是我国教育改革与发展的战略指导方针。“三个面向”对于当前我国高等教育的改革与发展,有着很强的现实针对性和指导性。教育要面向现代化,就是要面向我国的社会主义现代化。对高等教育来说,就是要求我国高等教育为我国社会主义现代化事业服务,为我国的经济发展、社会进步提供人才支持和知识贡献。培养同社会主义现代化建设要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,这关系到２１世纪社会主义现代化建设事业的全局。我…     

论邓小平“教育要三个面向”理论的特点

本文认为，邓小平“教育三个面向”理论具有明显的针对性，强烈的时代性，鲜明的开放性和科学思维的创造等特点，这一理论已成为新时期教育改革与发展的战略指导方针，是我国教育界最宝贵的精神财富。“三个面向”理论也渗透在他有关教育的基他论述和我国教育改革的实践之中。     

教育“三个面向”的断想

重温邓小平提出的教育“三个面向”的思想，在今天具有重要的现实意义。作者根据自己的教学实践，较深入地解读了教育“三个面向”的真谛，并分析了在实践教育“三个面向”过程中存在的不正确和需要纠正的一些认识和做法，这对我国教育改革的深入发展是有启迪的。     

现代教育技术要适应素质教育要求

在机遇与挑战面前,原有的教育模式已不能适应社会发展的需要,教育必须实行改革,人才素质必须更加优化。因此,实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。但是,必须充分认识到,在教育、教学活动中,即使运用了最先进的现代信息技术,也并不一定意味着教育就现代化了,从传统教育向现代教育的转变,最根本的是教育观念的转变。     

教育“三个面向”的战略思想

教育“三个面向”的战略思想高崖“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”（《邓小平文选》第３卷，第３５页）这是邓小平同志在十多年前，以给景山学校题词的形式，从当代世界的发展总趋势以及我国当前建设有中国特色的社会主义整个大局出发所提出来的教育战略思想。...