浅谈新课程标准下的物理课堂教学

本文主要论述了在新课程标准下高中物理课堂教学的教学方式的改善,并在此思想指导下就物理课堂教学中应如何实施教学改革进行了探讨。     

新课程标准下高中物理课堂教学方式的探索与实践

自国家教育部实施课程改革以来,每一门学科都在朝着更加注重课堂效率的方向发展。老师的责任在于育人,教师传授给学生的不仅是科学文化知识,更多的是让学生在学习知识的过程中学到方法。在课程改革大潮的推动下,教师要敢于大胆创新,创新教学方法和教学模式。     

新课程标准下高中物理课堂教学方式的探索与实践

新课程以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为学习的主人．在尝试使用束炳如、何润伟等编著的《普通高中课程标准教科书物理》(上海科技教育出版社(下简称上科教版《物理》))的实践过程中，笔者领悟到，必须重新构建高中物理课堂教学方式．新的教学方式要充分激发学生思维，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式、方法和手段，创造快乐气氛，以学习方式的改变为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，     

新课程标准下课堂教学有效性的探索

新一轮的基础教育课堂改革对高中英语教学提出了更高的要求。教师的教学行为、教学思想,学生的学习方式与师生在课堂中的地位和关系等都发生了较大的转变。本文在就课堂教学有效性现状分析的基础上,分析了制约课堂教学有效性的因素,提出了构建高中英语有效课堂的建议和措施,以求有效地培养和提高学生的综合语言运用能力。     

新课程标准下初中物理有效课堂教学探究

在新课程标准下对初中物理课堂教学有效性进行探究,能够提升初中物理教学效率和人才培养质量,推动“双减”政策落到实处。文章选择陕西省商洛市4所中学的八、九年级学生进行问卷调查,了解初中物理教学的基本情况,在深入剖析存在的问题的基础上,提出新课程标准下初中物理有效课堂教学策略。     

新课程理念下对物理课堂教学的探索

本文通过对一些具体的教学实例的分析,论证了物理教师在课堂教学中要突出一个理念;围绕三个中心;落实四化目标;达到五种效果;实现六个转变的观点.     

新课程理念下对物理课堂教学的探索

本文通过对一些具体的教学实例的分析，论证了物理教师在课堂教学中要突出一个理念；围绕三个中心；落实四化目标；达到五种效果；实现六个转变的观点。     

浅谈新课程标准下的历史课堂教学方式

课堂教学是完成教育教学任务的主渠道和主阵地，是新课程改革实施的关键环节。教学的根本目的不是教会解答、掌握结论，丽是要让学生通过学习“学会学习、学会思考、学会合作、学会生存”。在探究和解决问题的过程中锻炼学生的思维、发展能力。为形成正确的历史态度和社会态度奠定基础。随着课程的改革。如何在课堂教学中贯穿新课程理念的教学要求。围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。改进教学方式。突出学生的主体性。是每位教师必须面对的现实问题。     

新课程标准下物理课堂教学模式的新思考

依据高中物理新课程标准,转变课堂教学模式,让学生积极主动地获取物理学知识。这其中涉及了教与学等多个方面,本文具体论述了师生角色的转变、课堂结构的转变、评价机制的转变。     

新课程标准背景下的作文课堂教学探索

语文老师要做好学生写作活动的组织者、引导者和促进者,做好作文课程的开发者和创造性的实施者,还要努力做作文课程改进过程中自觉的行动研究者。探究怎样的作文课堂教学形式才能实现学生写作能力的提高,以有效促进学生写作能力的可持续发展。     

新课程背景下物理学习方式的探索

中学物理是为社会的持续发展和学生的终身发展打基础的。在教学改革中,中学物理课堂教学应该成为学生全面发展的园     

新课程背景下物理学习方式的探索

本文就我省即将面临的高中课程改革，结合自己的教学实践谈谈对高中物理学习方式变革的一些认识．     

新课程背景下物理学习方式的探索

中学物理是为社会的持续发展和学生的终身发展打基础的.在教学改革中,中学物理课堂教学应该成为学生全面发展的园地,成为培养学生创新精神和实践能力的主要阵地.     

新课程标准下地理学习方式的探索

地理课程标准将改变学生学习方式作为重要理念加以强调,并作为教学建议提出,将它列入课程目标和内容标准之中。目的在于改变传统课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这种学习方式的转变对     

新课程标准下的课堂教学

时代在发展,理论在进步,学科在更新,新理念推动着新课改,新的课程改革对数学课堂提出了新的要求,数学课程标准要求数学教学要面对全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。     

新课程下物理课堂教学探讨

随着新课程改革的不断深入,人们对课程改革的思考逐渐趋于理性,越来越关注课堂的教学效果。我认为要有良好的课堂效果,关键在于对课堂的设计,在明确了教学重难点之后,要梳理和构建课堂教学线索,将看似散乱的知识点串联起来,使课堂教学活动成为一个整体,     

新课程下物理课堂教学之我见

新课标的实施对教师们提出了新的要求和新的挑战,从传统教学的讲授式转化为启发式和讨论式,以学生为主体的师生互动模式,要求教师要转变观念,不断学习提高自己的素质,才能在实践新课标的课堂教学中促进学生素质的提高。所以我们在新课改的课堂中正确地应用网络资源,促进了课堂教学,使课堂活起来,让学生的学习也活起来,有效地提高了学习效率,更加突出地培养了学生自主和创新等能力,让教学的前景更加广阔。     

对新课程下初中物理实验教学方式的探索

新物理课程赋予了物理实验新的理念、新的目标与新的评价标准,非常适应当今教育对学生综合素质的需要,对广大乡村教师而言就是如何落实的问题。本文就实验教学方式的转变上与各位作些探究,旨在更有效地开展实验教学,更好的实现物理新课程的教育目标,特阐述以下几点认识:重视科学方法培养;重点情感培养;实验技能与探究相结合,另外应贴近生活,贴近学生,科学探究方法的培养。