中学生物实验教学与能力的培养

观察是学习生物学的重要手段，观察能力的培养是生物学教学的重要目标之一。创新能力是当代中学生必备的素质之一。本文介绍了在中学生物实验教学中，通过对学生设计实验、观察实验能力的培养，以提高学生观察能力和创新能力的一些具体做法。     

浅谈中学生物教学中培养创新能力的体会

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。”随着改革开放的不断深入和我国国际化步伐的加快，新世纪的中国教育面临着严峻的挑战。改革传统的教育思想和教学模式，培养和塑造学生的综合素质，特别是培养学生的自主创新能力，已成为刻不容缓的任务。本文结合生物教学的实践谈谈培养学生创新能力的几点体会。     

中学德育学科实施可持续发展教育的几点思考

中学德育学科是实施可持续发展教育的重要渠道。中学德育学科在社会、文化、环境、经济这四个领域涵盖了可持续发展教育的诸多内容。中学德育学科实施可持续发展教育应把握新课程的三维教学目标和课程标准与教材中的可持续发展教育渗透点,并合理开发与利用各种课程资源。     

征订《中学生物教育实习》

教育实习是高等师范学校学生的重要实践性教学环节 ,也是实施素质教育的重点。《中学生物教育实习》教材从提高教育实习质量、加强师范生整体素质和创新能力培养的角度出发 ,通过剖析典型的教学案例 ,来指导师范生的教育实习工作。教材主要由总则、实习班主任工作指导、实习生自我管理与心理调控指导、课堂教学实习指导、实验教学指导、活动课教学指导、教学研究指导、教育实习参考资料等部分组成。各部分内容结合具体教学案例 ,教授师范生如何按照规范性的模式进行教育实习操作 ,使学生少走弯路 ,尽快地适应教育实习工作 ,也为今后胜任教师…     

海南省中学生物教育现状调查分析

作者对海南省19个县市61所中学生物教师从师资、教学及教师对知识需求情况等方面进行了抽样调查．针对海南省中学生物教育所存在的问题，就中学生物教师培养的思路、方式提出一些建议．以其为高师专家型、通才型教师的培养方式提供借鉴。     

中学生物教育百年兴衰史

生命科学在2 0世纪的迅猛发展,特别是生物技术渗透到农业、医药、军事等社会生活各个层面的事实,无可置疑地印证了“2 1世纪是生物学世纪”的预言,其中基础生物学教育起着极大的推动作用。在2 1世纪已走过3年之时,回顾我国中学生物教育1 0 2周年的沧桑历程,可以看出:中学生物学     

物理教学中对培养学生提问能力的思考

在新课程理念下培养学生的提问能力,对实现素质教育起着积极的作用。本文从以下四个方面谈谈在物理课堂教学中培养学生提问能力的方法：（1）创设特定的情境,使学生乐于提问。（2）结合教材消除心理障碍,使学生敢于提问。（3）时间合理,充分交流。（4）对提出好问题的学生及时表扬。     

新课改背景下高师历史教学与中学历史教育接轨的思考

新的基础教育课程体系全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调培养学生终身学习能力。高等教育中的师范专业首要任务是为基础教育培养合格的师资,因此,结合现阶段中学教育体系中的新课程改革,积极实行师范教育教学改革就显得尤为迫切。高师历史教学与中学教育接轨势在必行。     

中学生物教学中对STS教育模式的探索

STS教育越来越受到中学理科教育的重视，在中学生物教学中实施STS教育采用了STS思想渗透教育模式，开设专题STS教育课程的模式，以课外活动为辅助的STS教育模式，实验证明，以上模式是有效的。     

浅谈"全球史观"对中学历史教育的影响

"全球史观"作为一种较新的史学观点,不仅影响了历史学术界,也对中学历史教育的各方面产生了巨大的影响:新课程改革的历史课程标准特别强调要引导学生形成正确的国际意识;按照新课标编写的历史教科书注重中国历史与世界历史的联系,上海版教科书更是以文明史为框架,摆脱了中国历史和世界历史分开编写的传统做法;在课堂教学中,历史教师也更加注重培养学生的世界意识.     

中学生物教学的现状及思考

生物学是一门实验性学科,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,重视发展学生的科学探究能力。目前,我国基础     

中学生物教学的现状及思考

生物学是一门实验性学科．强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程．重视发展学生的科学探究能力。目前．我国基础教育正在进行一场史无前列的课程改革．它对传统的教育思想、教育理念是极大的冲击．     

对中学数学教育的几点思考

我国的中学数学教育,无论是在国际奥林匹克数学竞赛中的获奖,还是普通高中生对"双基"的掌握,在世界上都是领先的。但回过头来仔细审视一下,又发现有很多的不足,有些甚至不能适应现代社会的发展要求。本文以高中数学教学为例,对几个存在不足的问题进行思考。以利于改进现阶段的数学教学。思考之一:在原教材和教学活动中,过多地强调了数学的恒等变形的技能,如代数的恒等变形、三角的恒等     

对中学化学新课程标准的思考与理解

21世纪,知识的传播、能力的培养和全面素质教育乃是现代教育思想的一大转变,社会发展对人才提出了新的标准。教育模式就需大的突破。国家适时提出了新一轮的课程改革．是适应时代发展需要的。如何理解新课程改革的理念及要求．对教师应对课改,了解21世纪的教育教学很有帮助。     

语文教育应以人为本

语文教学的性质任务历来有争论。但对其工具性、人文性的认识正在日趋一致。“汉语作为一种交际的工具,思维的工具,不仅是中华民族文化传播的载体,其自身也是一种宝贵的文化。”既承认其工具性,语文课就应是技能课,使用语文是一种技能,这是毫无疑义的。早在1942年,叶圣陶先生就指出:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯;就是说,理解是必要的,但理解之后必须能够运用;知识是必要的,但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习,出发点在‘知’,而终点在‘行’;到能够‘行’的地步…     

对中学教育阶段数学课程改革的认识与思考

传授学生知识、培养学生能力、塑造学生完美的个性人格魅力,是中学课堂教学的终极目标.现行的中学数学课程改革就是为了更好地贯彻素质教育要求,改革旧的教学内容、教学方法和教学手段,注重影响中学生全面发展的非智力因素的培育,完成我国中学教育的目标.文章主要从七年级数学教学的实践出发,分析与思考了现行数学课程改革所施行的教学内容和过程的优势思路,以及课程改革给教学工作者提出的挑战.