当前老年教育问题的思考

老年大学贯彻科学发展观,首先应明确老年教育的性质任务,确定正确的办学宗旨和方针政策,使老年教育更好地融入社会、服务社会,使之与经济、社会协调发展。由于老年教育是新兴事业,没有现成的经验、模式可遵循,至今仍有一些问题在争鸣,这是好现象。通过争鸣,在一些根本性问题上取得共识,必将对老年教育起到推动作用。下面我就有争论的几个主要问题谈点管见。     

国际老年教育研究进展、争论与反思

教育是化解老龄社会问题的重要内生力,老年教育正是养老事业健康持续发展的有力支撑。综合运用文献计量与文本分析方法透视国内外老年教育研究状况,发现老年教育研究从“边缘性问题”向“中心性问题”转化,其理论根基源于社会学或心理学领域致老年教育研究的“自觉”意识和“独立”能力不足;且老年教育研究的方法论体系不够完善,相关研究方法运用中的科学性和规范性可进一步提高。同时,我国老年教育研究的视角需进一步拓展、研究的系统化和本土化有待加强。应加强老年教育基础理论研究和老年教育的实证研究和学科交叉研究,以具有生命力量和温度的学术成果提升相关其国际影响力。     

回顾与展望:当前我国老年教育的研究与发展

当前,我国的老年教育研究主要对老年教育公平缺失、"互联网+老年教育"缺失和国外先进经验借鉴缺失等问题进行探索.面对这些问题,我们需要探究本源和加强反思,并借鉴国外先进的发展经验.     

老年社会化背景下农村老年教育发展研究

从老年社会化及农村老年教育入手,分析现阶段老年社会化背景之下农村老年教育发展现状及其所存在的问题,并提出相应的推进农村老年教育发展的措施.文章所提出的改善现阶段农村老年教育措施包括将老年教育纳入到终身教育体系之中、完善相应法律法规、坚持“以人为本”理念发展农村教育等内容;加强农村老年教育师资建设、合理设置教学内容、创新教学方法、改善农村教学设施设备;提升对农村老年教育经费投入.     

中外老年教育发展和研究的反思与借鉴

通过中外老年教育比较可以发现,国外老年教育理论有着丰富渊源且呈现多元化倾向,我国老年教育以康复理论为主,应借鉴国外最新理论成果,坚持社会参与和自我实现的理论取向;国外老年教育课程和教材在内容和形式上都很丰富且体系化,而我国老年教育课程建设虽然取得很大进步,但应该进一步更新课程内容,开展多样化的教学活动,满足老年人需求;国外老年教育建立了多元开放的办学体系,而我国应改变单一政府主导的老年教育格局,鼓励社会团体和民间组织参与,构建多元化教育模式。世界各国对老年教育重视程度不够,发展很不平衡,覆盖面窄等,成为共同问题。     

改革开放以来我国老年教育实践的审视与反思

老年教育,已经成为国际社会应对社会老龄化普遍、切实的措施之一。改革开放以来,老年教育事业在我国得到了党和国家的高度重视,并在教育系统和社会各界的大力支持下,取得了长足进步。但是,在实际规模、认识和理念、形式和内容等方面仍面临一系列阻碍和困境。值此国家出台第一份老年教育发展五年规划之际,为推动我国老年教育事业持续健康发展,文章系统总结了本土实践经验,对中国老年教育发展理念、运行机制与推进路径等核心问题进行了审视、反思,结合国际较普遍的经验共识,提出了未来发展建议对策。     

我国农村老年教育问题的探究

我国已经进入老龄化社会,如今农村老年教育的发展不仅能保障和谐社会的建设,同时还可以提升老年人的生活质量,构建终身教育体系。但目前农村老年教育存在着缺少法律的支撑,投入严重不足以及意识淡薄等问题,为此我们既应该在宏观方面,也应从一些具体微观层面采取措施来保障农村老年教育的顺利开展。     

中外老年教育目的观:回顾与反思

在国际视野下,老年教育目的观存在社会本位与个人本位之辩、应然的与实然的之辩、人文主义与功利主义之辩。本文对这些老年教育目的观进行较为系统的回顾和必要的反思,发现老年人与社会的关系是思考老年教育目的观的逻辑起点,应然的老年教育目的观与实然的老年教育目的观可平衡于老年人的需求,对教育内容的规范不是老年教育目的观的核心。正确看待老年人与社会的相互关系,重视老年人真实的、多样化的需求,保障老年人的学习权等,应该成为形成具体的老年教育目的时所依赖的一些原则。     

谈我国老年教育事业的现状与发展

新中国成立后,由于社会的安定,经济的发展,医疗卫生条件的改善,人民生活水平的提高,我国的人口出生率逐年下降,人口的平均寿命大大延长。老年人口在总人口中所占比重越来越大。据统计,1953年第一次全国人口普查时,60岁以上老年人约4200万,占总人口数的5.2％,而1990年第四次全国人口普查时,60岁以上老年人口已达9700多万,占总人口数的8.5％。我国人     

我国老年教育发展与研究:背景、问题域与未来走向

随着我国人口老龄化程度的不断加深、老年教育事业的快速发展,关于老年教育的本质与属性、特点与功能、形式与途径、机制与保障等问题的研究取得了丰硕的成果,深化了人们的相关认识。但老年教育发展和研究也存在着定位与属性不明,体制机制不畅,服务供给不足、发展不平衡,理论研究和学科建设发展缓慢等问题。今后应进一步完善老年教育法规政策;建立和发展老年教育学学科,积极培养老年教育专门人才;完善政府主导、多方参与、多元投入的老年教育服务供给机制。     

我国目前高等教育大众化所存在的问题及应对的措施

高等教育大众化势在必行,尽管实行高等教育大众化将会带来教学质量问题、资金困难问题、生源及特困生问题、科研与教学的矛盾问题,但是我们可以采取行之有效的措施,使这些问题得到解决,让大众化的高等教育沿着适应时代需要的轨道健康地发展。     

当前我国农村妇女非农化与成人教育

在中国农村非农化过程中,农村妇女的地位有所提高,但要使妇女地位发生质的变化,我们在关注政治、经济的作用的同时,加强对妇女的教育已迫在眉睫;成人教育可以提高农村妇女的素质以适应非农化就业的要求,也可以使她们比受过较少教育的人更经常、更多地从事非农生产活动,从而处于更有利的地位。     

当前我国农村社区发展与成人教育

农村社区发展是农村经济发展和社会发展的综合体,是解决农村各种社会问题的重要手段;农村社区发展体现在其经济、政治、教育、卫生、生态、人力、心理、社会等各个方面的发展;在农村社区各个方面的发展中农民是真正的主体。本文主要从尝试的角度,对农村社区发展与成人教育的关系作了初步的探讨。     

目前国内关于西方女权主义研究论争的主要问题

西方女权主义作为一种社会思潮在世界上有很大影响。目前国内在西方女权主义研究中论争的主要问题有：1、关于“Feminism”是“女权主义”还是“女性主义”的问题；2、关于社会主义女权主义和马克思主义女权主义的划分问题；3、关于女权运动的分期问题。     

目前我国烹饪职业教育存在的四大问题

分析归纳了目前我国烹饪职业教育在培养目标、课程体系、教学方式、教学设施等四个方面所存在的问题.     

我国成人教育存在的主要问题

我国成人教育在发展中取得了显著的成效,但在肯定取得成绩的同时,也要看到,在成人教育发展进程中,也暴露出一些问题与不足。     

我国当前的阶级阶层问题分析

我国转轨时期的阶级阶层结构发生了新的变化,随着工人阶级、农民阶级的分化,出现了新的社会阶层,使原来的“两个阶级(工人阶级和农民阶级)、一个阶层(知识分子阶层)”的社会结构变得更为复杂;从方法论、客观事实、变化原因及其理论和时代意义方面对我国目前的阶级阶层现象进行了分析。     

我国旅游业的现状、问题及对策

旅游业是投入少、效益好、创汇多、可带动一些关联产业的发展和增加就业，并促进国际经济交往的产业。我国虽然自然资源十分丰富，但因对旅游业缺乏投资，设施落后，又因长期受国家高度保护，缺乏市场竞争机制，以致我国旅游业远落后于发达国家。为发展我国的旅游业，应扩大开放范围，完善与旅游相关联的各项配套设施，加强宏观管理，提高服务质量，加快发展旅游商品生产，扩大旅游宣传，重视旅游安全，并加强建立有关法规，加速人才的培养。     

关于我国民办教育产业发展的几个问题

民办教育在我国已形成了一个新兴的产业之一，但还面临着一些困难和问题。政府和社会舆论应给予更多支持，对教育拔款贷款制度应进行重大改革，并完善民办教育产业的立法，促进民办教育发展。