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夏祖瑞 《中小学心理健康教育》2004,(3):45-45
英国著名的解剖学家麦克劳德,小时候曾是个令人感到头痛的"坏孩子".一天,他正和伙伴们玩耍,忽然发现校长那只心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴走过来.麦克劳德当时产生一个可怕的想法--杀了这只狗,看看动物的内脏是什么样子.于是他便和几个小朋友一起把小狗给杀了.校长得知后非常气愤,但处理方法却令人耳目一新:罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和一张血液循图,小麦克劳德知道自己闯了大祸,便认真地画好了图交给了校长.校长见图形画得认真仔细,便免去了对他的处分. 相似文献
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有人把班主任的表扬和批评比作一细一粗的两块磨石——砥和砺。如果把有较高再生性的表扬视为“砥”的话,那么以鞭策的形式,能唤起学生自省意识的“砺”就比批评了。无论是刚入学的少年儿童,还是即将踏上社会的大学生,表扬与批评都是需要的。我们知道,儿童的个性发展主要靠外力的强化。进入少年后,表现在他们身上的要求独立、要求与成人甲等的倾向日趋明显,他们的自制能力比较弱,情绪波动幅度大,情感丰富而又变化强烈,在成长过程中出现违心悖理的过失和错误,是难以避免的,即使各方面表现优良的学生,由于褒扬声中极易产生的归因认同的心理偏差,也可能发生越轨行 相似文献
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教师要讲究批评的艺术,与之真诚地交流,以美的德行,机智的语言去熏陶,感染,教化学生,才能更好地达到事半功倍的教育效果。 相似文献
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<正>好学生是宽容出来的。英国著名解剖学家麦克劳德小时候是个令人头疼的"坏孩子"。一天,他正和伙伴们玩耍,忽然发现校长心爱的小狗正摇着毛茸茸的尾巴走过来。麦克劳德当即产生了一个可怕的想法—杀了这只狗,看看动物的内脏是什么样子的。于是,便和几个好朋友一起把狗杀了。校长知道后非常气愤,但处理方法却令人耳目一新:罚小麦克劳德画一张动物的骨骼图和动物的血液循环图,小麦克劳德知道 相似文献
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一、体验内疚,促其幡然悔悟
批评,从某种意义上说是一种谴责。为了达到批评的力度,批评者往往要使批评尽可能表现出严厉的一面,促使受批评者因过失产生自责,以期找到补过办法。班主任在运用批评时,要有意识地促使学生产生内疚感,形成自我谴责, 相似文献
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隋雪征 《现代教育管理与教学》2007,(5):30-31
一位教育家曾经历过这样一件事:一名学生无故打死一只麻雀。为了教育这个学生,他便领着这个学生找到一个雀巢,里面有几只雏雀正嗷嗷待哺,于是他忧伤地说:“他们失去了妈妈,现在谁也没法救活他们了。”这情境使这个学生非常懊悔,流下了泪水。 相似文献
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批评是一门艺术,恰当地运用批评能收到事半功倍的效果;反之,则会使学生失去自尊,自暴自弃。所以我们要掌握一定的批评方法。 相似文献