浅议“一、多题型”的教学

“一、多题型”指一题多解,一题多证,一题多变一问多答,一空多填,一图多画,一式多用等。“一、多题型”的特点,能将一问题从多角度,多侧面,多手段和多事实出发,加强知识向纵向发展和横向联系,寻来各种解题的可能性,在权行各种解答的利弊、优劣、技巧中找出解决问题的最佳思路,以开阔视野、拓宽思路,是培养学生的发散性思维的灵活性、敏捷性和广阔性至创造性的最佳途径。教师若善于用“一、多题型”精心设计用于教学,则在教学过程中就最能引起学生兴趣,使学生学习的氛围有惊、有疑、有思、有迷和有争,就最能促使学生积极思维…     

本期格言

有人说:有多大的能耐,能做多大的事;有人说:有多大的胆子,能干多大的事;有人说:有多少钱,能办多大的事。这些话都有道理,但我还是更相信:有多大的胸怀,能做多大的事。据说清朝有一位大学士,在京城听说家人同邻居为争一墙之地闹得不亦乐乎,便写信劝告家人“让他三尺又何妨”。这一让便让出了一条宽敞的大道,也让出了宰相的度量。在这里,胸怀是容忍。有人问三个正在干活的泥瓦匠在做什么,第一个回答在砌砖,第二个回答在盖楼,第三个回答说在干一件事业。后来,第三个人成了建筑公司的老板,第二个人成了一名建筑工程师,而第一个人却仍然在砌砖。…     

那该有多好

要是有一种衣服,有香味的,引来许多蝴蝶,在我身边跳舞,那该有多女J(!要是有一种裤子,有弹性的,爸爸打屁股时,一点儿也掩刁甫,那该有多好!那该有多好@王斌!福州幼师~~     

数学教学中的一题多用

“一题多用”包括“一题多叙”“一题多变”“一题多解”。在数学教学中采用“一题多叙”“一题多变”“一题多解”等方法,有目的、有重点地设计基本训练,有助于开拓思路,活跃思维,加强索质教育,提高学生分析问题、解决问题的能力。．     

多维思维与作文

多维思维是和单维思维相对而言的。所谓单维思维,是指在思维过程中,只有一个思维起点,一个思维角度,一个思维指向,一个逻辑规则,一个评价标准,一个思维结果。这种思维方式有严重的片面性、封闭性和保守性等弊端。而多维思维恰恰相反,它是指在思维过程中,有多个思维起点,多个思维角度,多个思维指向,多个逻辑规则,多个评价标准,多个思维结果。它是一种灵     

山上小学在党旗的引领下前进

在风景秀美的锦江山西麓,有一所丹东市海拔最高的小学——丹东市山上小学。18名党员教师共同为54名学生撑起一片充满爱心的蓝天学校54名学生家庭当中,存在＂几多＂现象：下岗职工多、单亲家庭多、自身有病的多、父母有病的多,这就构成了学校贫困学生多、特困生多的特殊性。     

小学语文课本常用多音字表

一字多音是汉语里的一种普遍现象。在小学生要掌握的3000多个常用汉字中,多音字有300多     

我渴望有双翅膀

能长翅膀该有多好我们真希望能长一双翅膀,那该有多好啊!你看,这一期“作文碰碰车”的两名乘客,一个在安徽,一个在吉林,他们都道出了自己心中的梦想。     

化学妙趣——一题多答

在化学学科中存在一个奇妙而有趣的现象——"一题多答"."一题多答"不同于"一题多解";"一题多解"是指一道习题有不同的解题途径,但题目答案只有一个;而"一题多答"是指一道习题解题途径不同,答案最终有两个或两个以上.一、元素化合物的"一题多答"例1已知A、B、C、D四种物质和Na₂SO₄     

献您一束玫瑰花━━记著名演讲家李燕杰教授

<正>总有一种精神,让我们一生感动;总有一种力量,让我们勇往直前;总有一种人格,让我们走向完美;总有一种幸福,让我们享受终生。从20世纪70年代起,他就用一双智慧、宽容、慈祥并充满活力与爱心的眼睛注视着华夏大地。他是一位旅行家,曾去过世界上八百多个城市。他是一位诗人,写下诗歌三千多首。他是一位书法家,写下了两万多幅作品。他是一位收藏家,收藏了三万五千多册图书。他是一位作家,著书稿上千万字,其中《塑造美的心灵》一书发行了一千多万册。他是一位演讲家,在"地     

我爱《初中生》

一只手捧着一本心爱的《初中生》,另一只手揣着一杯热气腾腾的绿茶,靠在沙发上,一页一页地翻着,要多惬意,有多惬意。     

浅谈班主任工作的几点做法

班主任在教育学生的过程中,既有困惑,也有启迪,交织着苦辣酸甜。我认为做好班主任工作的科学方法是要多一分尊重,多一分理解,多一分宽容,欣赏每一位学生,善待每一位学生。     

一台服务器多个Web站点的实现

许多学校在构建Intranet时,往往在一台服务器上架设多个Web站点。这样,一方面可以满足本单位信息发布的需要,另一方面也可以充分利用服务器的资源。下面以Intranet中被广泛采用的Win2000(或NT4.0)+IIS为例,来介绍在一台服务器上架设多个Web站点的实现方法。其中最主要的有以下两种。一、同一块网卡上建立多个IP地址一般来说,一块网卡对应一个IP地址,但是一块网卡可以绑定多个IP地址,尤其是服务器的网卡。每个IP地址在IIS中都可以对应一个Web站点,这样IIS就可以有多个IP地址分配给多个站点使用。每个站点都有自己的IP地址,就可以同时     

怎样诱发与培养学生的发散思维

目前,有相当多的学生在解平几习题时,满足于一题一解。因而,思路狭窄,方法单一,以致题目稍有变化,就一筹莫展。为了改变这种状态,我从学生刚刚接触到简单的推理题目开始,就注意选用“一题多问”、“一题多解”、“一题多变”和“一题多思”等形式进行解题教学,收到效果还相当不错。 1.一题多问,创设情境,深入探索 在教学中,教师应该引导学生努力做到问题解完,思     

最优秀的不是哈佛？

在美国,有这样一种说法,最大、最优秀的商学院,不是哈佛,不是斯坦福,而是两点军校.据《美国商业年鉴》的资料显示,二战以来,在世界500强企业里.西点军校培养出出的董事长有1000多名,副董事长有2000多名,总裁有5000多名.     

浅谈比喻在生物教学中的作用

我在教学“遗传和变异”这一章时,讲解了染色体主要由DNA和蛋白质组成。DNA是主要的遗传物质,基因是有遗传效应的DNA片段,基因在染色体上呈线性排列,基因的脱氧核着酸排列顺序代表遗传信息。我在各个击破的基础上,来了一个大总结,用一个比喻一线串了起来。一条染色体一上有一个DNA分子一很多基因一很多脱氧核着酸一盘录音磁带—一篇文章一很多句子一很多文字上述意思是,一条染色体好比一盘录音磁带,磁带上录有一篇文章,文章又好比DNA分子,基因好比构成文章的句子,脱氧核着酸好比组成句子的字。一句话就是一个信息,组成句…     

由一道不等式证明题的一题多解引发的思考

所谓一题多解指的是从不同角度、不同层面分析思考同一个问题,探求同一问题的不同解法.在平时的学习中注重一题多解的训练,通过比较不同解法确定最优解法,这对学生在考试中有针对性地采取较方便的方法解题是非常有帮助的.本文以一道不等式证明题为例,说明一题多解在解题中的应用.     

从化学高考能力要求谈思维品质的培养

本文阐述了在化学习题课中,如何有目的、有针对性地选择和利用习题,通过多题一解、一题多解、一题多变等有效途径,克服学生思维的盲目性、惰性,培养学生思维的发散性、创造性。     

离诗人有多远

离诗人有多远离一把锋利的匕首有多远三百六十五里的航程孤舟独驶　只为靠近你心的海岸望珠成碧激荡成潮有我一千零一夜的期盼大海的浩瀚　迷雾的神奇蝇蝇的文字绢绢的怀思苍海一粟呵无法在山高路远处招扬亏欠了自己的青春从港湾里启程载着依恋　载着憧憬点一盏心灯　前行背上笔墨纸张在一条叫做诗的河道上迸出坚定的光芒　我不去管我离诗人有多远离诗人有多远@郑传兴$湖北红安县第二中学     

永远有多远

每个人心里都有一个永远的站台,却不知道它到底在哪里。 永远有多远？比时间多一秒就是永远。