美国K-12工程教育与高等工程教育的衔接及启示

在以技术主导的21世纪，工程教育前移、推进中小学工程教育已经成为全球工程教育发展的共同趋势。本文介绍了美国K-12工程教育的现状，从工程课程、课外活动、工程学校三方面分析了K-12与高等教育衔接的途径与方式，并针对我国工程教育现状，提出了大力推进中小学工程课程、改革中小学课程设置与教学方式、积极开展中小学课外活动、中小...     

美国K-12工程教育与高等工程教育的衔接及启示

黄芳在《高等工程教育》2011年第6期中,撰文介绍了美国K-12工程教育的现状,从工程课程、课外活动、工程学校三方面分析了K-12与高等教育衔接的途径与方式,并针对我国工程教育现状,提出了大力推进中小学工程课程,改革中小学课程设置与教学方式,积极开展中小学课外活动,     

美国K-12技术教育与STEM教育的共生关系研究

发源于外部社会发展新要求的STEM教育理念与美国现存教育体系中的技术教育实践之间存在着共生关系,其基础是STEM需要技术教育对技术的深刻理解和其在教育体系中的基础,技术教育则可借助STEM提升认知度和培养技术素养。共生关系主要通过转变教育教学组织、建立教育教学新标准等方式构建,并最终产生技术教育目标复杂化、课程教学工程化以及教师队伍综合化三方面效果。     

中美研究生工程教育比较

中美研究生工程教育都是随着科技进步和社会发展而兴起、壮大的,但美国研究生工程教育较中国更早、更成熟。本文结合对美国三所著名大学的实地考察研究,分析比较中美两国研究生工程教育中多方面的差异,提出了在国际可比性、质量保障机制、培养基地建设、扩大学校招生自主权等方面的建议。     

中美研究生工程教育比较

中美研究生工程教育都是随着科技进步和社会发展而兴起、壮大的，但美国研究生工程教育较中国更早、更成熟。本文结合对美国三所著名大学的实地考察研究，分析比较中美两国研究生工程教育中多方面的差异，提出了在国际可比性、质量保障机制、培养基地建设、扩大学校招生自主权等方面的建议。     

美国的K-12教育政策

2005年3月8日,北京大学英杰交流中心,美国宾夕法尼亚大学教育学院院长苏珊·富尔曼(SusanFuhrman)以讲座和研讨会的形式与北大经济研究所师生进行了交流。本文是李铮同学整理的讲话录音。     

我国K-12工程教育的角色定位、价值取向和实现路径

随着时代发展对教育提出新的要求,K-12工程教育逐渐受到关注,被视为回应社会需要和培养综合创新人才的重要举措。然而,我国K-12阶段工程教育基础比较薄弱,对其认识尚不成熟,如何实施尚不明确。该文以“应该实施K-12工程教育”为前提,首先从抽象层面提出K-12工程教育应该以一种实践性教学模式的形式存在,这是工程教育固有特点和当前教育发展脉络共同决定的。接着,逐渐过渡到实践领域,提出实施工程教育应遵循的多元价值取向,作为实践的内部引领。最后,基于此系统地探讨了工程教育的实现路径,主要包括提倡结合实际情况因势利导,注重采取具体措施,利用K-12工程教育促进跨学段衔接沟通,并实现跨领域教育共生。     

美国K-12教育对我国信息技术教育的启示

我国信息技术教育在取得成绩的同时,也存在一些不容忽视的问题。结合美国K-12计算机科学教育与实施办法,分析美国K-12计算机科学课程设置、课程教学内容以及教学标准体系等基本情况,对于加快普及我国信息技术教育具有重要意义。     

美国K-12阶段技术教育发展趋势与启示

美国是技术和技术教育发达的国家.进入21世纪,为应对新的社会、经济问题,技术教育出现了新的发展趋势:把技术教育培养目标转向培养学生的技术素养,建构具有技术素养的社会;把工程学及工程设计内容整合进K-12技术教育课程框架,形成多种整合的技术和工程教育课程,如“准工程学”课程模式和“项目引路”课程模式以及“以问题为基础”的教学方法的采用等.我国基础教育阶段的技术教育发展与改革可从中获取颇多启示.     

中国和古巴思想政治教育比较研究

中国、古巴两个社会主义国家都重视思想政治教育,重视思想政治教育指导思想的研究创新;教育内容上以本土化马克思主义理论为主体,强调爱国主义教育、理想信念教育与社会主义道德教育的融合;教育途径上,注重发挥党的作用,重视学校思想政治教育的作用,善于发挥舆论宣传作用。系统的思想政治教育为两国社会主义建设的开展奠定了良好的政治基础。     

对中美"少数民族高等教育"的重新审视

关于少数民族的高等教育，中美两国所关注的问题和发展的理念与思路有很大差别。本文考察了文化剥夺理论、文化差异理论对美国民族同化教育向多元文化教育转变的影响，分析了美国少数民族高等教育的根本问题所在，同时也指出了当前我国民族高等教育发展的瓶颈问题及走出困境的思路。     

我国基础教育中机器人教育的现状与对策研究

近年来,机器人教育越来越受到人们的关注。国内外的教育专家提出,教育机器人在基础教育中可作为实施创新教育、素质教育、技术教育的有效载体。从中小学机器人竞赛、机器人教学、机器人教育研究三方面阐述了我国基础教育中机器人教育的发展状况,分析了发展中存在的问题,并提出了若干解决问题的对策。     

中美高校网络版权问题比较研究

随着全球信息技术和计算机网络技术的迅速发展,校园数字信息资源的网络版权问题日益突出。本论文拟以北京大学2003年进行的"高校网络版权保护调查"项目为依托,运用定量的研究方法,通过问卷调查得到的数据与美国的同类研究数据进行比较,了解和掌握目前我国高校学生在使用校园数字信息资源时对网络版权的行为、认识和态度等问题的现状。本文还对我国高校如何制定相关的校园政策法规,开发、采用一定的技术和管理手段来引导校园网络的使用者合理利用数字信息资源提出了一些政策和建议。     

工程教育专业认证及其对高等工程教育的影响

介绍了工程教育专业认证的基本概念以及中、美、德开展工程教育专业认证的情况,分析了工程教育专业认证对高等工程教育的影响,指出了高等学校应以"专业认证"为契机,对照认证标准查找自身存在的问题与劣势,从人才培养目标、课程体系、教师队伍、产学研合作、管理制度等方面进行改革与创新,以促进人才培养质量的全面提高.     

中美高等教育信息化建设的比较研究

在当今以信息技术为主要动力的信息社会发展浪潮中,旨在培养适应信息社会要求人才的教育信息化发展正如火如荼。本文对中美高等教育信息化基本建设情况、教学信息化情况以及两国存在的问题进行了比较,以期能够帮助促进中国高等教育信息化的发展。     

日本工程教育专业认证及对我国的启示

作为高等教育评价的重要组成部分,工程教育专业认证受到越来越多的关注,各国纷纷建立工程教育认证制度,并积极加入相关国际性组织。日本于2005年加入《华盛顿协议》,成为该组织的第一个非英语国家正式成员,其在工程教育专业认证方面的经验对我国有很大的借鉴意义。通过介绍日本工程教育专业认证制度的建立背景、认证现状、认证标准,并分析其工程教育专业认证的特色,可以对我国工程教育专业认证提供若干启示。     

中美工程硕士教育比较

本文介绍分析了中美两国工程硕士专业学位培养的基本情况，并通过从学位设立背景、培养层次定位、课程教学等方面的中美比较，分析了中美工程硕士培养的异同。     

韩国中小学ICT教育的现状及其启示

为适应信息社会的要求,世界各国都在纷纷推广信息技术在教育中的应用,用信息技术促进教育改革和创新,培养适应信息社会要求的学生。鉴于此,本文概述了韩国在中小学ICT教育(即教育信息化)方面的实践情况,并从他们对教育信息化的态度、政策措施以及实践等方面,对照我国当前的教育信息化,进行了比较和分析。一、韩国ICT教育概述信息通讯技术(Information&CommunicationTechnology)简称ICT。它是信息技术和通讯技术的合成语,具体指信息硬件技术、信息软件技术以及利用这些技术收集、加工、保存、传递信息的方法。韩国的ICT教育分素养教育…     

ADSL宽带接入技术及其在中小学信息技术教育中的应用

一、中小学校园ADSL宽带接入的技术特点中小学校园ADSL宽带接入技术的主要特点可概括为:1.高速率。校园局域网通过ADSL与ISP相连,再由ISP接到155M以上的宽带接入互联网,从而实现高速上网。从校园到电信局有固定的带宽保证,从理论上讲,ADSL向终端用户提供8M/S的下行传输速率和640K/S的上行传输速率。尽管受到目前电话网络和Internet体系的种种限制,只能达到5M/S左右的下行最高速率,但已是传统56K模拟Modem或ISDN的数十倍。2.低投入。ADSL是基于双绞铜线的宽带接入技术,利用普通电话线也可进行技术连接,因此,能够充分发掘校园…