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任何一个时代的任何一个国家、政党、组织都离不开思想政治教育。思想政治教育既是一门艺术，也是一门科学，其中有许多规律性的东西，我们一旦掌握就能四两拨千斤、事半而功倍。 相似文献
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罗昆 《牡丹江教育学院学报》2021,(12):23-25
人的本质理论是马克思主义人学思想的核心内容,贯穿于马克思主义理论成熟发展的历程中.马克思以人类本质与人的社会本质为两个着力点,正确分析和回答了人的本质问题,创造了马克思关于人的本质理论.高校思想政治教育是以人为中心的教育活动,这一活动基本理念与马克思人的本质理论不谋而合.系统分析马克思人的本质理论,对高... 相似文献
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黄伯红 《牡丹江教育学院学报》2009,(4):61-62
"人的全面而自由的发展"是马克思的最高理想和追求,也是马克思人学理论的归宿.理解"人的全面而自由的发展",可以从"人""全面发展""自由发展"三方面入手.要在马克思"人的全面而自由的发展"思想的指导下,从价值取向、主体现、内容和方式方法上对思想政治教育进行改革和创新. 相似文献
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马克思主义人的本质理论对大学生思想政治教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思主义对人的本质的深刻认识,对大学生思想政治教育具有重要的启示和引导作用。文章以马克思主义人的本质理论为基础,探讨了做好大学生的思想政治工作要做到具有针对性、重视社会环境的影响、注重学生的主体性。 相似文献
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思想政治教育是以转变人的思想、提高人的主体性为目标,其主体和客体都是人,只有通过深刻分析马克思关于人的本质的理论,深刻理解思想政治教育的本质及其特征,才能在实践中更有效地发挥思想政治教育的作用。 相似文献
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潘祥佐 《南阳师范学院学报》2007,6(2):83-85
人的本质理论是马克思主义的基本理论,也是思想政治教育学科的理论基础。深入认识和发掘关于人的本质的立体内涵,顺应新时代以人为本的社会潮流,从源头出发对人的发展进行突破性构建,使思想政治教育成为一种需要,从而达到以人为本。 相似文献
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贺敏 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(4):84-87
人的全面发展具有非常丰富的内涵。人的全面发展,思想政治教育具有十分重要的意义。新形势下思想政治教育应该立足于促进人的全面发展,通过各种途径,帮助人们树立正确的世界观,培养良好的个性品质和健康的身心,不断提高人的素质,逐步实现人的现代化。 相似文献
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马克思从现实的人和社会实践活动出发,指出人的类本质是“自由的有意识的活动”,现实本质是“一切社会关系的总和”,需要是人的本质形成的基础性动因,从而实现了对人的本质全面科学的认识。马克思人的本质理论对思想政治教育提供了方法论指导,即要把握思想政治教育的方向性、注重思想政治教育的人本性、增强思想政治教育的整体性、体现思想政治教育的灵活性。 相似文献
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人的本质问题是马克思思想中的核心理论,思想政治教育问题从根本上讲是人的问题,这一契合点把二者紧密联系起来,从社会学层面、本体论层面、目标层面对马克思关于"人的本质"理论进行简要剖析,以此为基点对思想政治教育工作进行深刻剖析。 相似文献
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学生的思想政治教育始终是高职院校教育体制中的重要环节,它也存在自身的特殊之处.“三位一体”思想政治教育模式是针对高职大学生的实际情况应运而生的新模式.针对传统思想政治教育模式存在的问题,应从系统性建设、体制改革以及教育工作者素质提高三方面来构建“三位一体”新型的思想政治教育模式. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):80-82
网络作为高速信息时代下信息传输的重要媒介,在当今社会已渐渐成为人们不可或缺的精神食粮,尤其是对大学生群体而言,他们的生活、学习、娱乐等各个方面早已离不开对网络的应用。也正是在网络这样高度发展的形势下,大学生的媒介素养深受网络虚拟信息的影响,对于精华与糟粕内容辨识不清,难以树立正确的价值观念。基于这样的现状,大学生网络媒介素养对其思想政治教育效果有很大影响,需要对两者关系进行有效分析。从研究大学生网络媒介素养教育的特点出发,就大学生网络媒介素养与思想政治教育的关系及其对思想政治教育的启示进行相应的探讨。 相似文献
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加强和改进大学生思想政治教育,需要研判教育形势,丰富教育内涵,拓展教育途径,创新教育方式。深入广泛地开展五色教育,即"红色"爱国主义教育"、绿色"生命教育"、金色"赏识教育"、白色"网络道德教育和"黑色"警示教育,可以进一步增强学生工作的吸引力,让思想政治教育绽放出"五彩光芒"。 相似文献
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论道家文化对现代思想政治教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
道家文化涵蕴着丰厚而独特的哲学智慧,这些智慧为我们做好新时期思想政治教育工作提出了一系列具有永恒价值的方法论原则,如“道法自然”的规律性原则,“负阴抱阳”的和谐性原则,“乐学无忧”的快乐性原则,“不言之教”的感染性原则,“图难于易”的循序渐进原则,“弱者道用”的以柔克刚原则,“致虚守静”的内观自省原则,“天道无亲”的平等和爱原则,“率性而行”的因材施教原则,“反己以教”的心理互置原则,等等。 相似文献
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于敏 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):38-39
大学生是祖国的希望,民族的未来。国家高度重视大学生的思想政治教育,而思政课是对大学生进行政治教育的主渠道和主阵地。实践教学是增强学生学习主动性、提高教学的实效性的有效方式。改革思政课实践教学模式,增强大学生思想政治教育的吸引力、感染力,让学生爱上"贴心"的思政课。 相似文献
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刘然 《安徽教育学院学报》2010,28(1)
自觉智慧是引导人类走出自然,个人独立于社会,并实现自由而全面发展的力量。当代大学生的思想政治教育只有以启迪大学生的自觉智慧为基石,才能摆脱由于自身程式化在文化多元化和市场经济背景下遭遇的困境,保证个体自觉自愿的选择,从而实现社会主义核心价值的内化,汇聚个人理想,成就社会理想。 相似文献
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主体间性是指以个人主体性为基础,强调主体间平等、理解、对话、交流的和谐关系,把思想政治教育看作是存在于教育者与受教育者之间的人性化、科学化、合理化的交往活动。在不淡化教育功能的前提下,突出平等交流、互相理解的特质。主体间性思想政治教育对高校思想政治教育的启示是坚持以人为本、面向学生生活、注重语言交流的艺术性、发挥好价值引导作用等。高校思想政治教育工作的目的必须建立在全面遵循国家整体教育方针的基础上,涵盖学生的思想、学习、生活等各个方面,一方面要引导学生抵制社会上不良思想的侵害,另一方面要为学生生活和学习营造良好的氛围,通过反面抵制和正面引导,使学生得到全面发展,为社会主义现代化建设培养合格人才。 相似文献