追问教师人生的尊严与幸福

当前教师陷入普遍的精神困境,面临精神价值的坚守与放弃、教师形象的怀疑与重塑、人生价值的失落与寻找.精神的困境反映的是生活世界的困境,走出困境,需要教师生活方式的回归,寻求合理的生活方式,从而创造教师人生的尊严与幸福.     

国际经济与贸易专业理论课程双语教学的困境分析

本文主要分析了国际经济与贸易专业理论课程双语教学的困境.从教师方面讲,这种困境主要表现在教学过程中中英文比例的平衡;从学生角度讲,这种困境主要表现在学习目标的模糊性方面.文章最后提出了克服困境的对策.     

公司治理对财务困境影响的分析

文章检验了公司治理因素对中国上市公司财务困境的解释力与预测力.实证结果显示大股东持股比例、国家股比例及独立董事的比例与公司发生财务困境的可能性呈显著负相关,违规行为和管理者代理成本与公司财务困境的危险性呈显著正相关.但是,股权制衡度、国家控股地位、高管持股比例、董事会规模和CEO的两职合一对困境发生概率无显著影响.     

高校思政课教学的三大困境与对策

高校思政课教学作为一种价值观教学,它肩负对学生进行马克思主义理想信念的国家意识形态教育任务.由于许多主客观原因,影响高校思政课教学效果主要涉及教师教学实践困境、教学理念困境与教学话语困境,这些困境需要从教学方法、思维方式与贴近学生生活实际三个方面加以突破.     

大学与中小学合作研究的困境与选择

从历史与现实来看,大学与中小学合作研究都是一个热点话题.基于对国内多例合作实践的反思,大学与中小学合作研究存在着定位困境,无政府行政力量参与的困境,合作主题选择的困境,合作对象确定的困境,理论实践化的困境.应对大学与中小学合作研究困境的策略:从"协作"走向"合作",实现共同发展;理论介入实践,取得相关权力的支持;信服理论的实践者是最佳的合作伙伴;有生命力的合作主题是有效合作的内核;为实践提供操作性理论的合作才是最具有生命力的合作.     

乡村文化振兴背景下乡村学校文化建设的困境与策略研究

乡村学校是乡村文化振兴的"孵化器",乡村文化是乡村学校文化的"根基".乡村学校文化建设应植根于乡村文化,乡村文化振兴,乡村学校是着力点.乡村学校文化建设面临乡村学校文化能人困境、家庭期望和文化环境困境、效益困境和财政困境.乡村学校文化建设要抓住时代脉搏与契机,与乡村文化振兴战略密切结合,与乡村文化振兴相呼应,两者协同发展.     

一流本科建设视角下地方师范院校继续教育发展困境与对策

在一流本科建设的大背景下,地方师范院校继续教育发展危机与机遇并存.地方师范院校继续教育发展规模不断扩大,发展水平持续提高,也面临一些困境.在全面推进一流本科建设的影响下,地方师范院校继续教育面临需求层次逐渐提高的市场困境、国家监管不断趋严的监管困境、发展质量有待提升的发展困境以及加强规范性的管理困境.显而易见,唯有理顺...     

国际安全困境的缓解逻辑:一项理论比较分析

安全困境是指一国追求自身的安全导致其他国家的不安全,进而总体安全环境的恶化,形成安全追求的非本意恶化的局面.国家安全受到战略互动的影响,安全困境是国家追求安全过程中的一种非本意和错误认知的结果.安全困境具有系列的核心特征和前提,比如国家都是追求自身的安全,而非进攻性和恶意的,其起源于国际社会的根本特性,即无政府状态,因此安全困境的起源是结构性的.缓解安全困境的理性主义和认知主义路径强调不同因素的作用,聚焦于理性成本与认知机制的不同来源.缓解安全困境的核心在于克服国家意图的不确定性,通过战略沟通增强国家意图传递的可信性与正确认知,有助于实现命运共同体以及管控中美战略竞争关系.     

高职院校思想政治教育现实困境探析及应对

高职院校思想政治教育面临现实困境,这种困境与高职生的叛逆人格相关.解决困境就要探析高职生人格成因,可从时代背景、个体发展阶段和高职生特殊性三个方面考察.教师应做出从"传道者"到"守望者"、"促进者"的角色转换.     

从教育供求角度分析我国中职教育发展的困境

与普通高中教育相比,中等职业教育的发展已经陷入了困境.从教育供求的角度审视这个困境得出了供不应求和供大于求两种截然相反的结果,再对这两个互相悖逆的结论作进一步分析,以求寻找到中等职业教育摆脱发展困境的出路,促使中等职业教育与普通高中教育和谐发展.     

教师专业化的困境与希望

对照教师专业化的五个标准,可以发现当前我国的教师专业化陷入了目的困境、知识困境、权力困境、制度困境和伦理困境五大困境.但存在困境并不等于否定教师专业化的必要性和合理性,从困境中我们也看到了教师专业化的希望.     

我国股份制高校发展的主要困境及思路与对策

股份制高校是基于对高等教育办学体制多元化模式的探索而出现的一种新型的教育组织形式.但是,由于目前我国社会经济发展与国家整体教育格局的制约,我国股份制高校的发展还面临着许多困境与矛盾.本文基于促进我国股份制高校平稳与健康发展的要求,对当前我国股份制高校所面临的主要困境进行了分析与探讨,并提出了我国股份制高校走出困境的基本思路与相应对策.     

"情"与现代道德哲学困境的超越

情的迷失是现代道德哲学困境的焦点之一.由于理性的极度扩张以及与之相适应的价值原则即功利原则和个体原则的极端化导致情的伦理地位和伦理功能的削弱,进而使现代人陷入一系列道德哲学困境中:情欲的过度膨胀引发了生命困境;道德情感的世俗化引发了道德困境;伦理情感的退隐引发了伦理困境.因此,要超越这种困境,我们必须重新恢复情的伦理地位和伦理功能,以期恢复人的情感能力,使现代人的世俗世界和意义世界得到平衡.     

论职业伦理建设的困境及其出路——以科研人员职业伦理为例

职业伦理是协调职业环境中人与人关系的重要手段,是伴随着社会工作的展开形成的,然而市场化时代的到来也带来了诸多伦理道德冲突问题,并渗透到许多行业领域,导致职业伦理陷入困境.以科研人员为例,职业伦理陷入了环境冲突困境、角色冲突困境、利益冲突困境和价值观冲突困境.通过对这四种职业伦理困境的分析,从文化、道德、制度和理论建设方面探索了职业伦理脱困的路径.     

让德育真正回归校园--加强中学德育实效性实践中的几点思考

我们的中学德育正处在困境中,这是在不断提出强化德育新举措情况下的困境,是在呼唤德育联系实际讲求实效情况下的困境.一系列强化德育举措的推行,使德性从整体的人和人的整体生活中分离出来,使道德教育与整体的人疏离,与整体的学校管理疏离,与整体的课程与教学疏离,也使道德教育成为德育教师的任务.这正是困境的实质.而热心的德育工作者之所以陷于这样的困境,则是因为他们没有发现严重的问题是德育脱离生活,忽视情感,忽视体验,忽视实践,忽视参与等等这样一些极为重要的问题.     

网络化时代中文教学的困境分析

随着电子计算机的不断发展,网络化时代也开始到来,网络化教学模式开始出现在各类各层次教学系统中,并发挥着越来越大的作用.但不可否认的是,网络化时代的到来推动了很多教学内容陷入一种前所未有的困境.对于中文教学来讲,随着网络化的发展,其显性困境与隐形困境开始不断出现.本文通过综合采用逻辑研究与对比分析的方法,将现阶段中文教学过程中所出现的困境进行系统阐述,并有针对性的提出了解决方法,以推动中文教学在网络化时代下实现新发展.     

浅谈管理类课程的困境启发式教学法

困境启发式教学法是在要求学生对基本知识点掌握的基础上,由教师设定一个与多数学生生活相关的管理困境,通过学生面对这种困境的做法再次引入基本知识点或延伸的知识点,进而将困境演化为其他案例,使学生在自身感触的困境中体会理论的指导意义,并在教师的启发下走出困境,正视其他现实问题.     

历史唯物主义与历史主义问题

把握马克思与历史主义问题的关系是理解历史唯物主义理论的一条新路径.历史唯物主义从自然与历史的有限统一、结构与历史的辩证统一成功地战胜了历史主义研究方法的困境.历史主义不仅仅是一种方法论,其背后有着深厚的历史观基础.历史唯物主义克服历史主义困境,也不仅仅是在方法论层面,历史唯物主义通过诉诸于人的实践活动的"有限目的论"解决了历史主义不得不"假手于上帝"的困境,从而解决了历史主义关于历史意义的根基问题.     

国家助学贷款中失信行为的博弈论分析

目前国家助学贷款政策实施过程中普遍存在学生违约率高和银行缺乏积极性的问题.从囚徒困境模型和重复囚徒困境模型入手,通过银行与学生之间的博弈模型进行分析,表明国家助学贷款中失信行为的存在是因为银行与学生之间进行的是一次性博弈.要消解助学贷款的困境,关键在于通过机制他律和道德自律将一次性博弈转化为无限重复博弈.     

试论人文学视野下的艺术理论教学方法

当下高校艺术理论教学面临困境.本文试图从人文学视野出发,主张更新现有的教学方法,吁求在教学中充分尊重学生的主体地位,与学生平等交流与对话,艺术理论教学才有可能迎来走出困境的契机.