家庭电路中的几个为什么

编者学习初中物理第二册《生活用电》一章，使同学们学会家庭电路的组成；理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大；理解保险丝的作用；知道安全用电常识；知道安全电压．下面几篇文章从各个不同角度讲述生活用电方方面面，以帮助同学们理解．发电厂供给家庭用电有两根电线，一根叫零线，一根叫火线．零线与地之间电压为零，火线与地线之间电压为220伏．这两根线叫做电源线．也叫做进户线或供电线．家庭电路组成如课本图10－1所示，是用来给电灯、电视机、电冰箱等各种家用电器供电的线路．就家庭电路的组成，讨论几个为什么．一、电度…     

分析图表活化思维

根据图表进行分析，能认识数据、公式、图形之间的关系；能发现相似的自然现象之间的区别；能把握不同的自然现象之间的联系．根据图表、数据解释说明有关概念或能图示相关概念．能阅读、理解、选择、使用适当的资料；提取有效信息说明和解释相关问题．     

从一道高考题说起

这是一个难度较大的单项选择题，它涉及到：1．对整个句意和语境的理解；2．主句与从句时态的呼应关系；3．“It…since…”句型的正确运用；4．英汉两种语言表达的差异和不同的习惯。     

浅论价值的实践性

价值问题从根本上讲是一个实践问题．价值哲学中的一切争论．必然反映在对实践的不同理解上、价值具有实践性。这是因为实践是价值关系的实际确定者；实践是考察和解决价值问题的立足点和根本途径；实践是一切价值之源。     

第三单元 现代文阅读——第二节 议论文阅读

[考点梳理]中考议论文阅读主要考查以下内容：1．理解关键词语、重点句子在文中的含义与作用；2．提取或概括文章的论点；3．分析论据的类型及其作用；4．辨析论证方法，理解其作用；5．分析论证的结构层次；6．针对文章内容，联系生活实际，发表自己的看法、观点；     

调整阅读教学策略 提高初中学生英语阅读能力

《英语新课程标准》采用国际通用的等级目标体系．对课程总目标和不同等级的阶段目标作了具体的要求．要求初中毕业学生英语水平达到五级。五级目标的新语言技能具体要求是：①、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义：②、能理解段落巾各句子之间的逻辑关系；③、能找出文章中的主题，理解故事的情节．预测故事情节的发展和可能的     

中考语文阅读题命题趋势分析及对策

语科《中考说明》对现代阅读部分的要求是：注重对章整体的感知、理解和考查。1．理解：理解词语在中的含义；理解章中重要句子的深刻含义；整体感知章的基本内容。2．分析：理清章的思路，概括段意和中心意思；把握章的表达方式和写作特点；领会作的观点、态度和感情，并就作品的内容和写法提出自己的见解；初步     

初中化学碳及其化合物知识

一、复习要求。1．常识性介绍：灭火器简介：有机物；甲醇、醋酸；煤和石油、能源；我国煤和石油工业的发展．2．了解：碳单质常温时的稳定性和高温时的活动性；无定形碳；CO、CO2的物理性质和用途；CO和CO2在化学性质上的差异；石灰和石灰石的用途：甲烷、乙醇．3．理解：通过金刚石和石墨，理解元素、单质两个基本概念的区别和联系．4．掌握：碳的化学性质：二氧化碳的化学性质及实验室制取原理．     

记叙文阅读精讲精练

根据语课程标准的要求，记叙阅读的考点主要包括：1．整体感知章的大概内容，体会章的主题思想；2.明确记叙的要素、线索；3。理解中关键词句；4。了解不同的表达方式，分析其在中的作用。     

提高课堂教学效率的高等数学案例研究

提高课堂教学效率是教师在教学中追求的目标之一．通过几个教学案例从不同侧面探讨了提高教学效率的方法：对教学内容进行重组，使得课堂教学层层递进、自然顺畅；引用直观生活化的注解，帮助学生理解抽象的概念；设置思维活动的关键环节，培养学生创新意识．这些措施对提高教学效率具有明显的作用．     

国外的三种学科整合谦略

赵静在《基础教育研究》2007年第6期撰文介绍了国外的三种学科整合策略：1．放置于背景中理解策略。这是一种将学科知识放在时间、文化和个人经历中去理解的策略，这样一来，学科间知识依据背景的不同会有不同释义：历史科学是以时间为手段典型的例子；     

中考议论文阅读策略

一、研读议论文阅读的中考考点。预测命题趋势近几年的中考议论文阅读的考点固定，形式多样。议论文文体阅读能力的主要考点有：1．提取归纳短文的中心论点或者提取归纳某一段的论点；2．论据分析、补写；3．论证方法的辨识、理解，作用：4．论证结构的理解；5．议论文语言风格的体会。6．读议论文写启示。当然考点是死的，     

浅谈纯合子与杂合子

纯合子与杂合子在遗传上是两个重要的概念，要透彻理解这两个概念必须从它们的内涵人手．具有相同基因的配子结合成的合子发育成的个体称纯合子；具有不同基因的配子结合成的合子发育成的个体称杂合子．从宏观上看，纯合子、杂合子属“个体水平”．要理解其实     

阅读理解

近几年的高考卷中，阅读理解题主要从七个方面设题：1．章的话题；2．章的中心思想；3．章的细节；4．章的结构；5．章的寓意：6．词义、语义的猜测；7．逻辑推理、判断。     

英语词汇量与语言各项技能及综合能力之相关研究

通过对我国重点矿业院校非英语专业大学生英语词汇量与语言各项技能水平的相关研究，发现学生四级阶段词汇量平均达到4192个；词汇量与口语、听力、阅读理解、词汇结构、完型填空、写作及四级成绩之间在a=0．01水平下线性关系均显著；不同语言综合能力的学习者，其词汇量状况存在显著差异；不同词汇量的学习者，其语言综合能力也存在显著差异。     

中学生数学解题表征的一次调查测试

问题表征是指问题或任务在问题解决者头脑中是如何呈现、如何表现出来的．问题表征依赖于人的知识经验，也受到注意、记忆和思维的影响．中学生问题表征处于3个不同水平：(1)程序性表征；(2)发展的表征；(3)概念性表征．经常要求学生解释数学表达式的意义，是促进学生概念性理解的重要手段．     

英语阅读课的问题设计

针对英语阅读课教学中问题设计单一、提问方式单调的实际情况，以H．Douglas Brown的理论原型为基础，以具体语料为例，分析了七类不同问题的设计方式：细节复述型问题；细节理解型问题；分析型问题；综合型问题；推断型问题；评价型问题；应用型问题。并提出了各种问题具体应用的方法。     

（四）抒情文阅读题零失误训练

【考试标准】 1．理解文中重要的词语和句子；2．归纳概括文章的要点、中心；3．把握文章的结构、思路；4．简析常用表达手法的作用效果；5．对文章的内容、语言和写法有自己的心得看法。     

关于跨文化理解

美国各类学校，从小学、中学到大学，都重视跨文化理解教育。语言教育尤为如此．每个教育项目都订有具体的教育目的。外国语教育旨在培养学生理解外国文化；第二语言教育以在学生的本民族语言文化和第二语言文化之间建立起理解的桥梁为目的；而双语教育则常常在教学内容和教学方法上将两种文化结合起来加以理解，达到使讲不同母语的学生接受平等教育的目的。本书就是为关心这些问题的教师和学生而写的。     

应对文言文新题型的策略

从近几年各地的中考试题中可以看出。言阅读理解题在继承传统的基础上，正积极寻求突破，命题角度更加灵活，题型更加丰富，整体阅读理解题不断以新的面貌出现。就目前来说。大约有如下几种类型：1．归纳内容要点类；2．概括作情感类；3．分析人物特点类；4．表达本人感悟类；5．选比较阅读类；6．本内容延伸类。由此可见，言阅读理解题的命题改革力度是比较大的。[第一段]