从高考阅读试题的变化看语文阅读能力的培养

高考语文试卷现代文阅读题占Ⅰ、Ⅱ卷90分的三分之一，两大阅读题，着重考查学生阅读自然科学、社会科学和文学作品的阅读能力，可谓语文试卷中的重头戏。纵观2004、2005两年各省市高考语文试卷，现代文阅读题发生了微妙的变化，降低了客观题分值，增大了主观题分值。比如北京卷（2005）科技文阅读增加了一个主观试题，全国语文卷Ⅰ卷把原17题的多选题变为主观表述题，湖南语文卷的变化更大，21题变为一个写300字左右的赏析短文，步子迈得更大。     

从高考谈高中英语教学对学生阅读能力的培养

从近几年的高考试题来看,对阅读能力的考查主要分为四类:1、认定事实类。这类试题所占比例最大,属细节考查题,它一般通过某一特定的细节或相关几个细节以及图表、图表等来传递信息,提供相应的主要事实,2、词义猜测。单词猜测已被认为是考生应该掌握的一项阅读技能,做这类试题必须紧密联系上下文来猜测,3、归纳概括类。这类试题属中上难度题,旨在考查考生加工与浓缩信息的能力。4、推理判断类。这类题属高难度题,要求考生根据已知信息以及语篇的内在联系去发掘文中没有明确说出的意思。高考对学生阅读量和读速的要求:《教学大纲》要求高三学…     

依托教材培养学生现代文阅读能力

近年来，在高考中现代阅读题的得分很不理想，要想在较短的时段内搞好这方面的训练，我们认为只要重视教材的依托作用，充分挖掘教材中的训练要素，以课本为例子反复训练，才能取得事半功倍的效果。     

谈高中数学阅读能力的培养

从近几年高考试题的分析来看,高考数学命题已从知识立意逐步转向能力立意。而数学阅读能力又是其他数学能力的基础,纵观高考应用题的得失分情况及学生的考后反映,最大的问题就是看不懂题意,也就是应用题阅读能力不强,从而影响了答题效果。因此,在高中数学教学中,应注重加强阅读能力的培养,这既是教学实际的需要,也是提高学生分析问题、解决问题能力的有效措施。现结合高三数学教学的实践略陈管见。     

如何培养学生应对高考文言文阅读考题的能力

新课程改革以来,各地高考考题都侧重对学生阅读能力的考查。但是大部分学生文言文阅读能力比较差,有效培养学生应对文言文阅读考题的能力非常重要。因此,要培养学生根据传记结构特点整体阅读文言文的能力;在阅读中结合具体方法培养学生推断文言实词词义的能力;通过阅读中接触高考题型培养学生答题能力。     

从高考谈高中英语教学对学生阅读能力的培养

从近几年的高考试题来看,对阅读能力的考查主要分为四类： 1、认定事实类。这类试题所占比例最大,属细节考查题,它一般通过某一特定的细节或相关几个细节以及图表、图表等来传递信息,提供相应的主要事实,     

以“Jobs”一课为例谈阅读能力培养

英语作为语言学科,一定要有大量的输入,有一定的储备,才会有一定的输出。在小学高年级学段,教师除了在仅有的35分钟内尽可能进行大容量输入,满足不同层次学生对知识的不同需求外,更应该培养学生的阅读习惯,让学生具备一定的自学能力,从而为进一步的学习打下基础。     

从高考命题角度谈地理阅读能力和语言表达能力的培养

一、新课程背景下地理高考命题的特点1.阅读能力与研究性学习的考察是当前高考命题的最大特色新高考的命题依据是:不再寻求记忆具体知识和方法,而是给材料、给工具(图表内含方法),通过图文阅读,考查学生的基本技能,如判断推理、体系综合分析、主要     

高考语文现代文阅读能力的培养

从近几年高考现代文阅读情况看,体裁上所选一般为散文,主题上侧重于文化关注,如关注传统文化与现代文化的冲突,对现代文化的批判和反思,探讨民族文化的精粹等,如2005年浙江卷《越来越接近精神的天空》,2006年全国卷Ⅱ《绵绵土》重庆卷《说村落》等;另有涉及人与自然关系和谐问题的,如2004年浙江卷《白鹤翔集的记忆》,     

从高考谈高中英语教学中学生阅读能力培养策略

英语是全世界使用最广泛的语言。随着全球化发展和我国经济与科学的进步,英语在教学中的地位在不断提高,学习和掌握好英语成为必然。高中是我们培养英语阅读能力的重要时期,而高考成绩则是检验高中英语学习成果的重要标准。本文将从探究新型课堂学习模式、建立科学有效的学习网络、培养良好的阅读习惯、培养学生独立学习能力四个方面展开,从高考谈高中英语教学中学生阅读能力培养策略。     

谈基于笔记阅读法的高中课外阅读能力培养策略

苏霍姆林斯基说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。"课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。本文将通过结合实际情况基本地介绍笔记阅读法,以及对于如何培养高中生课外阅读能力进行简单的讨论与分析。     

英语阅读能力的培养初探

学生阅读能力一直是中学英语教学的重要目标之一,在历年的高考中,阅读能力的也是考查的重点,也是学生答题的难点。下面．笔者就阅读能力的培养谈谈个人的看法。     

摭谈培养阅读能力

语言是各个民族思想文化、风俗习惯的表现形式,特定的文化产生各具特色的语言背景。现在把英语作为外语主要学科学习的学生,必须具备一定的英、美历史和语言文学知识,还需了解和熟悉一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等知识,才能把英语学好。     

谈探究性阅读能力的培养

《语文课程标准》(实验稿 )指出 ,阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读 ,就是在教师的指导下 ,学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种阅读学习方式。那么 ,如何在阅读教学中培养学生探究性阅读能力呢 ?一、在问题情境中萌发探究意识探究性阅读从学生的“问”开始 ,是一种问题质疑式学习。探究的问题由教师或学生提出均可 ,但要逐步培养学生自己发现问题与提出问题的能力。在教学中 ,应结合课文和现实生活创设一种开放性的、富有意义的、比较复杂的问题情境 ,在有启发的条件下帮助学生提出…     

以语言运用为主线 以阅读为突破口 培养学生的语言运用能力——谈高三英语教学的点滴体会

近几年来，中学英语教学发生了巨变——教材换了，课程评价体系和教学大纲变了。这一系列的重大变化无疑给高三英语教学带来了巨大的冲击。而近年的高考英语改革更促进了高三英语教学的改革。面对这些变化，如何有效地实施高三英语教学呢?只有有效地培养和提高学生运用英语的能力，才能确保高三英语教学质量。下面谈谈笔者在这方面的尝试。概括起来说，主要有以下三个方面：     

如何培养学生的阅读能力

在历年的俄语高考试题中,阅读理解是重头戏,直接影响考生的成绩。阅读理解作为学生学习俄语的核心能力,在很大程度上决定了一个学生俄语成绩的高低。学生阅读能力的培养,应注重以下几个方面：     

高考语文与学生阅读能力培养

<正>高考中语文阅读所占的比分很大,加强阅读训练势在必行。同时,学生的阅读能力的增强会促进其他学科的进步,尤其是涉及语言表述的文字题。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:积30年的经验使我确信,学生的智力取决于良好的阅读能力。中学语文教学大纲明确指出:语文课要担负提高学生思想道德素质和科学文化素质的任务。因此,阅读教学在发展学生智力,培养学生良好的个性品质等诸方面都起着至关重要的作用。在语文教学中教师必须善于引导学生通过学习语文努力提     

练就一双审题慧眼—高考现代文阅读能力训练

现代文阅读板块,历来是考生备战高考的必争之地。高现代文阅读能力的根本在于阅读本身,而现代文阅读的有效备考则主要在于审题能力的强化训练。高考命题语言表述是符合“准确、简洁、规范”这一标准的,题干中的用语都有其所指,承载着命题者的意图,蕴含着答题指向。考生只有准确挖掘题干所含信息,才能把握答题的方向,     

浅论“新高考”背景下阅读能力的培养

"新高考"呼声日高,分数一路攀升已成趋势,高考语文将进入高分时代,教师该怎么教?"新考改"必将推动新课改,加大学生阅读量,拓展阅读面,培养学生阅读能力势在必行。     

谈小学生阅读能力的培养

随着课程改革的逐步深入,我深深地感受到培养学生良好的阅读能力对促进学生自主发展有着十分重要的意义。那么,在小学语文教学中应如何培养学生的阅读能力呢？