浅谈语文教学中远程教育资源的应用

在本篇论文中,我以自己在教学中的心得体会来谈一谈语文教学远程教育资源的应用。全文主要从六点进行论述：一、转变教师观念,定位教师角色。二．利用远教资源,激发学生兴趣。三、运用远教资源,突出教学方法灵活、多样性。四、利用远教资源,创设有利教学情境。五、利用远教资源,训练学生的说、写能力,以提高学生的整体素质,巧用远程教育资源手段进行知识拓展。六、利用远教资源,开拓学生视野、开发创造潜能。     

依靠远教资源上好初中语文课

目前,在农村学校有了远教资源,但运用资源设备进行教学的教师还是比较少的,语文教学这块就更是寥寥无几了。若没有远教资源的施行,要实现教育公平,科学发展,就是一句空话。我认为要实现这些,就要转变教师的语文教学理念,利用好远教资源,只有这样才能拓展学生的语文学科视野,增强学生语文素养,优化语文教学。     

数学教学中运用远教资源之我见

利用远教资源开展多媒体课教学以来，我从中学到很多有用的知识，而且在教育教学实践当中进行了充分的利用。但也从中发现了一些问题。有时过多地借助多媒体课件，反而淡化了课堂教学的实质。而电脑终究不能取代老师，进行情感或其他的养成教育。所以利用远教资源进行多媒体教学也要互相兼顾。     

浅谈远程教育资源在语文教学中的作用

现代科学技术的突飞猛进,促进了现代远程教育的发展;国家远程教育项目的实施,实现了资源共享,转变了教师的教育教学理念,缩短了东西部地区教育差距;利用远教资源,优化了教学手段,提高了课堂教学效率。特别是在语文科教学中,利用远教资源,充实了课堂内容,开拓了学生的眼界,激发了学生的兴趣,收到了以前教学中达不到的效果,     

青海少数民族中小学远程教育资源应用研究

本文对青海省青南三个地区的20所中小学利用远程教育资源的情况进行了访谈和问卷调查,通过两个方面调查结果的分析,找出了目前这三个地区在远教设备和资源利用方面存在的问题,并且提出了提高远教设备和资源利用效率的对策。     

青海少数民族中小学远程教育资源应用研究

本文对青海省青南三个地区的20所中小学利用远程教育资源的情况进行了访谈和问卷调查,通过两个方面调查结果的分析,找出了目前这三个地区在远教设备和资源利用方面存在的问题,并且提出了提高远教设备和资源利用效率的对策。     

利用远教资源实施农村初中开放性德育的研究

目前初中的学习生活还是紧张多于轻松。如何激发学生学习的内驱力,提高学生在初中的成绩?初中教师不能为分数而追求分数,必须向教育管理要成绩,提高初中德育工作的有效性。为此,要把现代远教资源引入初中教育管理,通过网络远教资源、现代通讯手段,在理想教育、意志教育、心理辅导、学法指导、家校联系等方面,使学生真正成为能动的德育主体,使家长成为德育工作的强有力的后盾。     

浅谈在远教条件下的“学困生”帮扶工作

一是利用远教资源激发学困生的学习兴趣。初中生可塑性强、反应敏捷、好奇心强,善于接受新事物。这是他们的心理和生理特征,有了这些特征可以以新颖为突破口,激发学困生的学习兴趣,帮助他们利用远教资源,观看     

借助微课,让预习落在实处

正"凡事预则立,不预则废",语文教师在课前要让学生及时预习,为学习新课做准备。新课的学习,不能是零起点,否则是低效高耗的。教师要在学生预习的基础上,教得有针对性,教得有重点,教得有实效。所以,学生的预习,就显得举足轻重。而学生的预习现状堪忧,我们不禁扪心自问:一个班里,真正能定下心来预习的有多少学生?真正能不折不扣地完成预习任务的有多少学生?真正潜入书本,通过阅读深入思考的,又有多少学生?     

农村小学语文教学中远程教育资源的应用

远程教育资源对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理和控制,利用远教资源进行语文教学时必须实现对信息的加工、组合、整理,合理利用资源,丰富语文知识,在教学中创设情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,培养学生的审美情感,促进课堂教学的信息化、现代化。     

浅谈初中政治课本资源的开发和利用

新编的粤教版思想品德政治教材课本资源丰富:图片、图表、故事、名人名言、等,拓宽学生的知识面;探究、交流、感悟、实践等活动栏目,有利于培养学生创新精神和实践能力.然而实际教学中出现浪费资源的现象,为了合理的开发和利用课本资源本人作了尝试.觉得合理的使用教材去引入新课,引导学生去理解知识,去巩固知识,去积累知识,会激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣.在潜移默化中,培养学生能力陶冶学生情操,提高教学质量.     

农村语文教师怎样运用农村远程教育资源

农村远程教育资源填补了农村教育资源的空白.在运用远教资源的过程中.要以先进的教育理念为指导,充分运用远教资源,转换教师角色,改进传统教学方法,优化课堂,提高课堂教学效益,提升学生的素质.只要我们适时、适当、科学地从这四个方面运用远程教育资源,一定能提高我们每一位语文教师的素质和教学能力,一定能提高学生的综合素质,发展学生的个性.     

巧妙运用远教资源有效辅助语文教学

作为一名中学语文教师,我利用学校远程教育平台,积极主动地开发优质资源,根据学生学情和教学实际,合理、巧妙地运用远程教育资源制作课件,使教学过程变得鲜活灵动、丰富多彩,有效辅助了课堂教学,扎扎实实地提高了学生的语文素养和能力。一、远教资源有效辅助,吸引学生入情入境每篇课文在导入激趣时,教师可将课件中的声音、图像、动画及文字等信息进行处理演示,创设良好的导入情境,使学生对所要学习的课题产生浓厚的兴趣。如冰心的《观舞记》主要描写了印度卡拉玛姐妹形神兼备的舞蹈。我先在远教资源中下载一段印度舞蹈进行筛选剪接,     

远程教育远教近效——刍议远程教育在农村教学中的应用

如今远教资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,但是如何充分整合,合理运用成了必须立即解决的问题。就农村小学如何有效利用远教资源,结合实际谈谈几点认识和心得,旨在促进现代教育技术在农村小学的应用与推广。     

与学生商定教学重点

以前我上语文课,新课进行十几分钟,有的学生还不能进入"角色",茫然不为所动.这种弊病,多为学生不明新授主旨所致.学生学习上的盲目性,妨碍其学习积极性、主动性的发挥.我教《忆铁人》(阅读课文)的     

导入新课用四招 不同凡响效果好

[摘要]良好的开端是成功的一半,教无定法,贵在得法,新课引入的环节是新课教学的先导,设计巧妙的新课引入法,能够有效地为新课组织教学,把学生的注意力集中到新课的学习中来,能够恰到好处地为新课创设情境,激发起学生学习的兴趣。所以在新课教学中,切不可轻视引入新课这三言两语。     

废旧录音机元件在电磁感应教学中的应用

电磁感应现象在我们身边很常见,为了提高学生的学习兴趣,在进行新课教学时,可以利用废旧录音机中的小喇叭和降压变压器（如图1）设计几个实验,让学生感觉到物理就在我们身边．     

作业也可“知新温故”

一般来说 ,作业总是安排在传授新课之后。但是新课的新 ,是在旧课的基础上的一丁点冒尖罢了。所以 ,我们为什么不能知新而温故呢 ?　　拿作业来说 ,为什么不能安排在传授新课之前呢 ?可否尝试与传授新课同时进行呢 ?实践证明 ,有些作业安排在传授知识之前 ,针对性更强 ,与新知识衔接更紧 ,相当于预习 ,而且可以放在课内进行更可减轻一般意义上的作业负担了。至于作业与传授新课同时进行这一点 ,我曾赋予一个特别的名称 ,叫做“寓教于练” ,即把新课传授内容化成若干题目 ,边练边评。在这个过程中学生答题不外乎 :顺了教材思路则对 ,不顺教材…     

扫除远教资源利用的网络障碍——浅谈“模式三”环境下如何防范ARP病毒

农村中小学远程教育“模式三”从2007年4月在我校实施以来,以其便利的使用方式和丰富的资源内容,深受我校广大师生的喜爱。而去年4月远教资源又通过因特网形式开通了,这样一来,我校师生就可以通过“天地”两网对远教资源进行查阅利用。作为一种以高科技手段为支撑的新兴教学资源提供方式,。模式三。中的计算机网络教室有其明显的功能优势,也有其相对脆弱和复杂的安全管理环节。如何防止病毒以及“黑客”入侵等诸多问题,是远教计算机网络教室日常管理中的一项重要工作,也直接影响着远教计算机网络教室的服务效果。     

对高中历史教学的几点思考

<正>1.优化课堂导入,激发学生兴趣在历史教学中,新课导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好,能激发学生兴趣,激活学生思维,发挥学生想象。如何激发学生兴趣,引发学生动机,明确学习目的和建立知识间的联系,顺利完成课堂教学,就必须注重导入这一重要环节。利用乡土资源导入新课,能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发,这是充分调动学生学习积极性与主动性的关