语文教学呼唤“大语文”

语文教学一向是个老大难的问题。吕叔湘先生曾说：“10多年时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关。”他一针见血地指出：“中小学语文教学效果很差,对于少、慢、差、费的严重程度,恐怕还认识不足。”甚至有人还说：“误尽天下苍生是语文。”     

吕叔湘语文教育思想的问题意识

吕叔湘先生1904年出生于江苏省丹阳县，是我国语言学界的一代宗师。先生不仅在语言研究领域著述等身，而且他长期关注语文教学，对中小学语文教学理论有着鞭辟入里的研究和独具慧眼的见解，是一位备受人们尊敬的语文教育家。     

语文教学实施美育的途径

语文是一门充满激情、极富乐趣的学科。然而 ,在现实中 ,语文教学被搞得枯燥乏味 ,死气沉沉 ,使学生失去学习兴趣 ,甚至厌烦语文课。将美育贯穿于语文教学之中 ,能彻底改变这种落后的教学观念 ,使学生在语文的学习中 ,能感受到自然美、社会美、生活美、形象美、情感美、语言美 ,在美的感染和熏陶下 ,知识和能力也潜移默化地得到增长和提高 ,进而达到美的升华 ,塑造出美的心灵。(一 )加强表情朗读训练朗读可以发展学生的想像力 ,增进文学的鉴赏力 ,同时 ,也是语文课进行思想感染的特殊手段。朗读能给人以完整的形象 ,不仅能让学生有所知 ,而…     

吕叔湘语文教育思想研讨会暨“叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育思想与语文课程改革”专题组成立大会启事

为进一步用新课程标准的理念来全新解读叶圣陶、吕叔湘、张志公语教育思想，交流研究成果。探讨语教育教学规律，促进语教学的改革与创新。全国中语会决定在我国名的语言学家和语教育家吕叔湘先生曾工作过的吕叔湘中学举办“全国吕叔湘语教育思想研讨会暨叶圣陶、吕叔湘、张志公语教育思想与语课程改革专题组成立大会”，诚邀各地初高中语教学骨干、教研员参加此次盛会。现将有关事项通知如下：     

拿起笔来之前——我的治学之道之五

做学问,搞研究工作,就得写文章。写文章(或写科研论文)对许多中小学校长和老师来说,并不是一件轻松的事。写什么?怎么写?历来是中小学作文教学永恒的课题。现在初高中毕业生的作文,真正过了关的是少数。有些理工科大学还开语文课,并规定语文不及格者不得毕业。可见,怎么写文章,值得一议。 《拿起笔来之前》是语言大师、著名作家、教育家叶圣陶先生写的     

近现代中小学语文教学研究的回顾与前瞻

人们有时会惊异地发现,在推进语文教育、探索语文教学新路的历程中,竟会碰到过去半个多世纪许多前辈已经碰到过、并力图加以解决的相类似的问题。正如吕叔湘先生说：“现在有许多问题表面上是新问题,骨子里还是老问题。”从1904年语文独立设科至今已有一百多年的历史了,其间语文教学研究取得辉煌的成果。对其进行系统的回顾和总结,无疑有利于今后语文教学研究更加广泛深入的开展。     

一道高考作文题引发的联想——我的治学之道之十一

这是将近六十年前我参加高考的一个小故事。1946年夏，即抗日战争胜利后的第二年夏天，我在南昌参加某国立大学单独招生考试，作文题是：管子日审度量节衣服俭财用禁侈泰为国之急试阐其义。抗战八年，战火纷飞，民不聊生。莘莘学子是在战乱中度过的，文化水平可想而知。那时各高校单独招生，录取名额极其有限，考生都是抱着试试看的态度去报考。一看作文题是文     

谈学校教育中的“学会”与“会学”

长期以来，在教育教学过程中无论是老师还是家长，甚至包括学生个人都把学校教育的重点放在如何使学生“学会”上，并以此为标准来评判教学效果。近期，天津市有关部门在中小学进行了一次关于学生学习的问卷调查，调查结果显示有近80％的学生在日常的学习过程中不会     

提高作文教学效率须突出“三要”

张志公先生曾感叹：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐f自又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”学生搜肠刮肚却未凑得只言片语。视作文为畏途;教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门,劳而少功。教学效果确实如吕叔湘先生说的“少、慢、差、费”。     

新中国成立初期学校教材发展探索

新中国成立初期(1949年至1956年)是我国探索建设中国特色社会主义教育的开端,广大教育工作者在中国共产党的领导下,备尝艰辛地探索学校教材发展之路,先后经历了除旧布新的改革、选编遗留教材、自主编写教材;而后又积极学习苏联经验,开发新教材。在此期间所积累的学校教材编写经验,对于新中国的学校教材建设富有极大的意义。     

中国语文教育研究六十年述评

以“语文”作为中小学一门课程的名称始于新中国成立前夕,至今语文教育研究已走过了60年的历程。本文从语文课程性质、课程目标、课程内容、教材、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行述评,勾勒出六十年中国语文教育研究的基本轨迹,总结得失。     

新中国的“西藏之最”

新中国成立以来,尤其是西藏民主改革和改革开放以来,随着国家对西藏投入的不断加大。以及全国人民的大力支援和西藏各族人民的奋力拼搏,雪域边陲各族人民的生存和发展环境发生了甜天覆地的变化,一大批惠泽高原、受益千家万户的工程项目在这里崛起,诞生了许许多多的“西藏之最”。     

“精深”学母语——正视背诵的价值

中国众多现代名人的背功都很“精深”。谢冰莹四岁识字，两个月后居然背出了随园全部女弟子诗。刘半农11岁能背诵《长恨歌》《琵琶行》。还听说茅盾先生能倒背《红楼梦》。这些名人都有坚实的学底蕴。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”欧阳修也认为作“无它术，唯勤读书而多为之，自工”。     

近20年来我国口语教学的反思与前瞻

近20年来我国口语教学在教学大纲、教材、训练方式等方面取得了一定的突破，但在教学目标认识及实施、组织教学的方式方法、教学途径的拓展、教学评价机制的确立、教学效果等方面还存在较多的问题。初步构建21世纪口语教学的目标体系和原则体系，探索民主化、情境化、现代化的教学方法，建设以“大语教学观”为指导的训练格局，形成全面、动态、富有弹性的教学评价机制，将有助于更新教师的教学观念，真正有效地提高学生的口语交际能力。     

让爱国主义之花永远绽放

今年是新中国成立印周年,60年来特别是改革开放30年来,中国取得了巨大的成就,其间爱国主义起到了不可估量的作用。爱国主义是中国人民对自己祖国最深厚、最神圣的一种情感,是全国各族人民自强不息、团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会不断发展进步的巨大精神力量。它不仅关乎国家的发展、民族的振兴,     

语文之道

语文之道,乃语文之规律,语文之原点,语文之真谛也。老子曰:道生一,一生二,二生三,三生万物。语文之道衍生了语文之术,语文之枝,语文之末。可大道废,有仁义;智慧出,有大伪。当前语文之术横流、蔓延,遮蔽了真正的语文之道,出现了五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽的局面。如何面对?我们要借用老子的智慧——少则得,多则惑,回到语文的源头,探寻语文的规律,研究语文之道。     

教育——妇女权益保障之根本

教育权是每个中国公民的基本权利之一,也是妇女的一项社会福利,对中国女性而言教育更是实现平等、公平、独立等愿望的基石。要保证妇女权益,就必须搞好妇女教育,教育是实现妇女权益的根本保障。新中国成立以后,通过扫盲和普及中小学教育,使很多妇女识字、脱盲,使女童能够上学,女性人中的文盲比例逐渐降低。     

中国语文教育研究六十年述评

以语文作为中小学一门课程的名称始于新中国成立前夕,至今语文教育研究已走过了60年的历程。本文从语文课程性质、课程目标、课程内容、教材、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行述评,勾勒出六十年中国语文教育研究的基本轨迹,总结得失。