师生共振 和谐发展

生活即语文,语文即生活,大语文的外延等同于生活的外延,它关注着社会与人生。应运而生的语文新课程体系打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒,将课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学更加开放、创新,充满活力。这就要求语文教学既要不断改进课堂教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。     

师生共振 和谐发展

生活即语文,语文即生活,大语文的外延等同于生活的外延,它关注着社会与人生。应运而生的语文新课程体系打破了学校与社会、与现实生活之间的壁垒,将课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学更加开放、创新,充满活力。这就要求语文教学既要不断改进课堂教学,使其更富有活力;又要使教学走进自然、走向社会,探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。     

职业学校和谐语文教学浅探

在职业教育日益发展的今天,各学科教学理应协调和谐发展,然而事实并非如此。在职业学校从事语文教学的教师越来越感觉到语文教学的艰难与无奈,学生不喜欢学习语文,认为学语文无用、无趣,学生将更多的精力与兴趣放在了专业课的学习中。唤起职业学校学生学习语文的热情,让语文教学焕发出其特有的生机与魅力,充分实现它独有的教育价值,使每一个学生从中获得真理与智慧,值得每一位职校语文教师深思与探讨。     

摭谈师生和谐共振原理在数学教学中的运用

共振是物理学中的概念,是指物体在受振动时,若策动力的频率跟物体固有的频率相等,振幅最大.数学教学是师生共同参与的一个双边脑力劳动过程,是师生之间心灵上的一种交往和沟通,是一个充满动态发展的教与学统一的互相影响过程.在这个过程中,通过调节师生关系及其相互作用,形成一种和谐的师生互动、学习个体与教学中介     

和谐的师生关系使语文教学如虎添翼

师生关系是指教师与学生之间的人际关系。师生关系是学校一切活动的前提条件,它直接影响教师的"教"和学生的"学"。在传统的学校教育中,教师与学生的关系是传授与接受的关系,很难形成互动、合作的氛围。随着素质教育的发展和新一轮课程改革的推进,语文教学中的师生关系在现今条件下呈现出新的特征。     

语文教学过程中师生和谐共振的实现

语文教学是教师教、学生学、师生共同参与互相配合的双边脑力劳动过程,也应力求和谐共振。只有师生和谐共振,才可提高教学效率,获取最佳教学效益。可以说,施教者与受教者的和谐共振,是语文教学的最佳境界。语文教学欲求师生和谐共振,教师在实施教学时,就应充分了解教学对象,明确学生的实际“学情”,把握学生的“固有频率”,因人善诱,因势利导,因材施教,使教与学双方的思路都为了教学目的,向着教学目标,同步进行,和谐变化。本文拟此从几个方面入手,探讨语文教学过程中师生和谐共振如何实现的问题。     

浅谈职业学校语文教学中的兴趣培养

职业学校语文教学在注重培养学生兴趣的同时,语文教师要博闻强记,知识渊博。在培养激发学生学习语文兴趣的同时,语文教师要：以疑激趣;以教学模式创新培养兴趣;以心理学知识引发产生兴趣;以正确评价激励学生真正达到学好语文的目的。     

职业学校语文教学研究

语文教学要紧密结合企业要求,调动学生的学习积极性,采用灵活多变的教学形式和手段提高学生学习兴趣,教师还要提高自身素质,编写适合的教材,只有这样,才能促进中职语文教学质量的提高。     

语文教学促进师生和谐关系

在新课标中,坚持教师和学生都是主体,称之为“双主体”。因此,应努力营造一个平等、信任、理解、尊重、和谐的课堂环境。新课程改革所呼唤的是“共享”式的师生关系,要求师生彼此敞开心灵,沟通接纳,吸引包容,互动分享,用真实的情感构建和谐的师生关系,营造和谐课堂氛围。     

在语文教学中构建和谐师生关系的策略

语文课堂中,师生关系是教学中的动力系统,它制约着教育的进程,影响着教育的成果,融洽和谐的师生关系更是语文课堂教学效率的关键所在。以下是笔者对课堂教学中的师生关系进行的一些思考。     

职业学校语文教学中的人文精神

语作为最重要的化载体，其本位特征之一就是人教育。所以，在语教学中回归人精神，渗透人教育，应是当前语教学改革的必然方向。职教语学科多年来在倡导人精神方面的不足是显而易见的：     

职业学校构建和谐师生关系尤为重要

面对信息密集、知识涌动的当今时代,如何正确对待职校师生问日益凸显的不和谐现象?笔者认为,只有提高教师责任感,并信任、尊重、关爱学生,才能构建和谐的师生关系,切实解决现实问题,实现教学相长和共同提高。     

职业学校语文教学应侧重应用性

职业学校语文教学应以提高学生的语文实际应用能力为主要任务,侧重语文课程教学的实用性。本文从培养学生的口语表达和阅读能力、突出实践活动、重视应用文教学、提升学生的自学能力、教学中渗透职业生涯等方面阐述了当前职业学校语文教学应当改变传统的教学思路,着重体现应用性的特点。     

把脉职业学校语文教学

在职业学校,学生最感兴趣、学得最认真的当属专业课,因为专业知识学生认为学之有用,通过学习可以考取各种专业证,使自己具有找到理想工作的     

让职业学校的学生真正爱上语文——浅谈职业学校的语文课堂教学

职业学校语文教学步履艰难,如何化艰难的课堂为神奇的世界,增强课堂的艺术魅力,营造宽松的学习气氛,把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来,一直是语文教师探寻的目标。良好的开端、积极参与的过程、巧妙的拓展是成功的源泉。     

关于职业学校语文教学的思路

长期以来，职业学校的语文教学无论是教材还是教法都沿用普通中学的内容，都套用普通中学语文教学的模式。时至今日，尚未有人研究并拿出真正符合职业学校培养人才宗旨的语文教学之教材教法。整体来看，各种职业学校的语文教学基本是从普通中学“移植”过来，虽然普通中学的语文教学结出许多升人高一级学校的“累累硕果”，     

谈语文教学中如何建立和谐的师生关系

在教学中,和谐的师生关系是和谐教育的基础,是当前建设和谐社会、构建和谐校园的根本所在,也是推进教育改革,促进学生在学习语文方面和谐发展的需要。它在语文教学中对学生的人生观、世界观的形成,对学习效果和能力的提高都有积极的作用。     

春风化雨花满园——浅谈职业学校语文教学

职校生文化基础不够扎实,学习习惯不够好,对学习缺乏兴趣,厌学情绪严重.教师要想在职业学校语文教学中取得成功,既要充分与学生进行情感沟通,建立和谐的师生关系,又要优化课堂,提高课堂教学效率.     

职业学校语文教学课堂艺术浅论

由于职业学校学生语文基础知识和基本能力普遍较差,只有增加语文课的趣味性,增强课堂教学效果才有可能提高其语文水平。课堂艺术运用得当可以活跃课堂气氛,集中学生学习的注意力,激发学生的学习兴趣,突出教学重点和难点,有利于迅速获取反馈信息。所以运用课堂艺术对于提高语文课堂教学质量有着很重要的关系。     

职业学校语文模块教学探微

语文课是职业中学的一门重要的基础课。对职中生而言，无论是学习专业知识还是从事专业工作，都需要良好的语文素养。这就需要职校语文教学摆脱与普通中学语文教学相类似的模式。探索与职中学生实际需要相适应的教学模式。职业学校的语文教学要根据语文学科的思想性和工具性的特点，