“任务驱动”教学的实践与探讨

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,本文介绍了“任务驱动”教学在职业教育的重要作用,以及实践教学是学校教学的重要组成部分,是培养学生理论联系实践、创新意识不可缺少的环节。我校在近几年的计算机课程教学实践中,在教育教学理论的指导下,尝试新的教学模式与教学方法,不断地总结提高,并将其应用于教学过程中,旨在推动学校实践教学改革,培养学生的实践动手能力、协作学习能力和创新研究能力。     

论创新能力与实践教学的关系

人的创新能力的形成与发展,离不开实践活动。人的创新能力是后天获得性的,需要培养。学校教育中,实践教学在学生角色、教学内容和教学过程等方面,都具有比课堂讲授更有利于培养学生创新能力的优势。因而,学校教育应当重视实践教学,加强实践教学。重视和加强实践教学,通常采用组织学生课外活动、吸收学生参与科研和组织学生直接开展社会实践等方式,事实证明,这些方式对于培养学生创新能力是有效的。     

提高实践教学实效的思考

实践教学作为实现应用型本科学校培养目标的主体教学形式,是应用型本科学校教育的重要一环,也是学生形成综合职业能力的基础,理应受到重视。一、优化培养机制,实现学校与企业(社会)、教学与生产(科研)、理论与实践、能力与知识和素质的无缝连结1.学校与企业、社会相结合。可以了解就业形势与就业市场,了解经济社会发展对人才素质的需求及发展趋势、相关行业的发展状况,从而及时根据实际情况的变化对实践教学作出相应的调整,促进教学内容和教学方法的改革,使培养的人才能符合社会发展的需要;同时学校与企业、社会相结合还可以加深学生对社会…     

谈谈中职加大实践教学力度的必要性

中等职业教育的根本任务是培养学生的创新能力和实践能力,而目前不少中职学校在教学过程中却存在着重理论教学而轻实践教学的问题,因此本文就中职实践教学现状进行分析,并提出加大实践教学力度的必要性和改进建议.     

构建教学目标管理模式 全面提高教学质量

目标管理是一种过程型的激励理论。它的功能是通过目标的设置来激励人们的动机,指导人的行为,使个人的需要、期望与学校的目标挂钩,以调动人的积极性。而学校的教学目标管理,是指在一定的时间内,学校所要达到的具有一定层次、规模、质量提高的期望标准。行为科学家强调通过目标的设置来施以动机、指导行为。在具体的教学管理实践过程中,目标管理不仅能集中广大师生和力量,出色完成各项任务,培养良好的管理环境,而在实践教学目标管理的过程中,不仅要对影响教学质量的因素进行分析,同时要设置科学的目标以及特征目标实施的条件。 一、教学管…     

基于"任务驱动"的渐进式开放实践教学探讨

实践教学是学校教学的重要组成部分,是培养学生理论联系实践、创新意识不可缺少的环节.本文分析了目前学校实践教学的现状,在"任务驱动"教学理论基础上对基于"任务驱动"的渐进式开放实践教学模式进行实验教学模式和方法的探讨,旨在推动学校实践教学改革,培养学生的工程项目意识、实践动手能力、协作学习能力和创新研究能力.     

完善高职教育理实一体化教学体系的对策

技能型人才的培养重在理论与实践相结合,目前职业教育的教学模式仍存在理论与实践脱节、学校与企业分离的现象,理实一体化教学体系的构建仍在探索过程中,师资队伍建设、课程建设、教学模式改革、实训基地建设是实施理实一体化教学的关键,以理论与实践的紧密结合为出发点,完善一体化教学体系,是职业教育走产学结合、实现服务社会经济职能的必由之路。     

浅谈加强职校实践教学力度

在职业学校推行实践教学,对培养技能型人才意义重大,是一个不可忽视的教学理念,也是一种重要的教学手段,开展实践教学必须注意把握好各个环节,以期达到预期的教学目标.     

建构主义教学理论优化职高英语教学谈

建构主义教学理论是目前教育领域比较新的理论,它认为学习是由学生主动构建知识意义的过程。该理论对职业学校特别是山区以及边远地区高职学校开展英语教学和人才的培养有很大的现实意义和借鉴作用。笔者通过对建构主义教学论的研究和分析,结合多年的职高英语教学实践,提出了运用建构主义教学论优化英语教学的教学策略。     

技校计算机教学中的一体化教学探讨

时代的发展对技工学校的人才培养提出了更高要求。在技工学校计算机课程教学中,传统教学方式理论与实践有所脱节,效率不高。一体化教学模式将理论与实践融为一体．能有效提高技能型人才的培养质量。将计算机教学与一体化教学相融合．是一种崭新的、有益的尝试。     

高校思想政治理论课实践教学初探

实践教学对培养学生各种素质、能力具有重大作用,是高校思想政治理论课程教学的重要组成部分.文章对新时期思想政治理论课程实践教学形式、实践教学存在的问题及采取的应对措施进行了探索.     

中等职业学校数学教学缩短课时的实践

在当前大力发展职业教育的前提下,如何进行教学改革是每个职教工作者所面临的新的课题。通过举例说明中等职业学校在改革的过程中,缩短理论课时,增强实践能力,达到培养合格应用性人才的目的的教学实践。     

理论联系实际是思想政治理论课教学的真谛

实践教学是与理论教学相对应的教学过程.开展实践教学是思想政治理论课的本质要求;加强实践教学是思想政治理论课实现理论与实际相结合、深化对马克思主义理论的理解、强化学生能力培养的有效方式.     

理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践

以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实践教学环节可分为常规实践教学环节和高层次实践教学环节,高层次实践教学环节是培养高阶应用人才的主要途径的观点,并将学生根据其潜质按照就业导向因材施教,从而提高学生的应用与创新能力,保证人才培养与社会需求的紧密衔接。     

教学实践能力：提升农村教师水平的关键

教学实践能力是造成城乡教师教学水平两极分化的重要因素,培养教学实践能力是农村学校提高教学质量的关键,可以通过创设竞争的培养环境、制订个性化的训练计划、结合教学实际培养和训练、努力从一点一滴做起、拜身边的能者为师、注重理论联系实际、进行科学的考核评价等方式来实现农村教师教学实践能力的培养目标。     

深度教学视角下高中物理智慧课堂教学探究

现阶段,新课程改革不断深化,重点培养学生核心能力,促进学生全面成长。代表了我国学校教学的新阶段。同时,由于时代环境的重大变化,需要教师更新和改变教学观念和方法,以更好适应时代发展的要求。在高中物理智慧课堂教学中引入详细的教学理论,培养学生的科学态度和学习兴趣,夯实学生的基础,让学生形成物理概念,起到了重要的作用。本文将简要讲解详细教学理论,分析将深度教学理论引入高中物理智慧课堂教学的必要性以及基于深度教学的高中物理智慧课堂教学实践。     

《仪器分析》教学中实施STS教育的初探

STS教育是当今科学教育发展的一个重要方面,在课堂教学中开展STS教育是高职学校《仪器分析》课堂教学改革的一条有效途径。本文从STS教育及实践教学的理论出发,对STS教育与高职学校《仪器分析》实践教学的相关性进行了研究,对高职学校《仪器分析》教学中开展STS教育作了理性思考。在《仪器分析》教学中渗透STS教育,将分析化学知识与现代科学、技术和重大的社会问题相结合,是培养学生正确的价值观和科学素质、增强学生社会责任感的重要途径之一。本文对在高职《仪器分析》教学中开展STS教育的目的、运行机制的构建以及教育实践等问题进行了探讨。     

合作学习教学模式在体育教学中的应用

合作学习把合作的观念引入教学系统,符合时代的要求,它抓住了提高学校教育教学效能,全面提高人的素质的重大选题,现已成为当代教育理论、研究和实践领域中影响最大和成果最多的改革之一,是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。     

实践教学现状与创新人才的培养

实践教学是每个学校教学过程中的一个重要环节,对于培养学生的创新能力有着不可替代的作用.将理论与实践、课堂教学与实践教学紧密结合,以培养和造就高质量的创新型人才,既是迎接知识经济挑战的需要,也是我国社会发展和参与国际竞争的需要."大力加强实践教学,切实提高学生的实践能力"已成为今后学校工作的主要任务之一.如何深化实践教学改革,努力培养高素质创新人才是每个学校面临的一个重要课题.     

关注教学细节,演绎课堂精彩

教学细节,就是指课堂教学过程中所发生的细小的环节或情节,或是细小的片段。课堂教学是由一个个教学细节组成,并由细节来实现培养人和完善人的教学目标。杨再隋先生说过:忽视细节的教学实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。以新课程的理论为依据,重建我们的课堂,不仅需要建立新的教学理念,更需要通过无数教学细节来支撑课堂。