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通过分析对比计算机应用基础课程同步教学法和异步教学法的差异,提出了异步教学法在普通高校计算机应用基础课程教学中实施的必要性,探讨了该方法在计算机应用基础课程教学改革中的实施策略,分析并总结了异步和同步教学法有机结合的有效性和可行性。 相似文献
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异步教学法作为一种全新的,也是前卫的教学模式,受到众多学校和一线教师的青睐。主要是这种教学法在实施素质教育过程中发挥了重要的作用,符合现代教育的原则,它体现在“培养学生的自学能力和创新能力,减轻师生过重的教与学负担;大面积提高后进生的学习效率,使后进生向优秀生转化,使优秀生更优秀,大面积提高学生的优秀率;大面积提高学生的思想品德水平和健康水平”。但在具体的教学实践中,由于受诸多因素的影响,关于思想教育的内容往往被忽视,而一味的强调知识与能力。那么,在异步教学中怎样进行思想教育?该如何操作?应注意哪些问题?我在近… 相似文献
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采用访谈法、实验法、数理统计法对异步教学法在运动人体类课程教学中实施进行分析,结果表明,实验班的学生在客观题得分和对照班相比不具有显著性差异(P>0.05),而实验班的学生在主观题得分与对照班相比存在显著性差异(P<0.05),实验班运动生理学成绩平均值普遍高于对照班.实施异步教学法后,学生主动思考问题的能力得到提高,学生在学习中将自身的运动实践与理论知识相结合,思维得到启发,促进了学生间交流,学生之间相互帮助的学习氛围浓厚. 相似文献
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新课程标准的出台给传统的教育教学提出了严峻的挑战,湖北大学黎世法教授提出的“异步教学法”是一个全新的教学模式,它开创了教学改革的新局面,为教学改革提供了理论依据,是教学改革的一盏导航灯。信息技术课作为一门新兴的课程,由于其本身的发展迅速,有其独立学科的特点,让学生通过任务驱动提出问题,最大限度的理解并解决问题,扩充知识,掌握技能。本文将根据信息技术课的某些特点,探讨在教学过程中如何渗透异步教学思想来达到优化教学效果。一、根据信息技术知识特点调整教学进度、教学内容,达到教学要求上的异步化传统学科教学已有一个完… 相似文献
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2000年8月,我有幸到昆明参加云南省异步教学研讨会,听了黎世法教授关于“实施异步教学,让素质教育真正进课堂”的学术报告,受益匪浅。回校后我就开始异步教学实验。经过一年的实践证明,异步教学法在农村小学也是行之有效的。于是在我校领导的重视和支持下,于2001年9月正式向红河州教研室申报“农村小学语数异步教学实验研究”的课题,经过一个学期的实验,参加市统考,取得了理想的成绩:三(1)班的语数双科均为全镇第一名,五(1)班数学为全镇第二名,语文为全镇第三名。 相似文献
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分析异步教学法在高校网球教学中的具体应用过程和教学效果,通过查阅相关文献资料,并结合问卷调查、数理统计以及教学实验等方法对异步教学法在网球教学中的具体应用进行了深入的研究与分析。得出异步教学法在提高学生网球技战术能力以及技战术理论知识的掌握上具有明显的优势,在高校网球教学中实施异步教学法能够很好的提高学生学习的积极性,端正学生学习网球态度和动机,能够取得良好的教学效果。 相似文献
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1983年4月,我区沙坪坝小学开始实验小学异步教学法“六因素单元教学法”,由于收到明显效果,在1984年10月,以该校为首由13所小学自愿组成小学语文“六因素单元教学法”的实验协作组,计有37个中转班和一个起始班,开展了既有历时性的各自实验,又有共时性的集体活动,既有以点带面的大型研究,又有以面促点的小型活动。 相似文献