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黎世法教授对异步教学进行了20多年的研究,在国内外享有一定的声誉,我们国家成千上万的学校和教师实施了异步教学。在新课程改革中,黎世法教授紧跟时代步伐,积极投入这场火热的改革浪潮,他创立的异步教学法促进了教师的发展,促进了学生的成长,使学生终身受益,凡是搞异步教学实验的学校和老师都取得了显著的成绩。我县的许多教师也和大家一样,对异步教学情有独钟,研究异步教学已有10多年了,在这长期的实施和研究中,很多老师都取得了很大成绩。回忆我走过的路程,使我深深感到:异步教学中蕴含着新课程理念,新课程的核心理念则是:“一切为了每一… 相似文献
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2002年9月份，我校有两件大喜事，一是引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学法，二是实施新课程。在新课程的教学过程中，我们认为黎世法教授创立的异步教学法，以全新的模式顺应时代变革的要求，体现素质教育的特征，正是初中课堂教学渴求已久的教改新路，为迅速实现旧课程向新课程的转轨，落实“为了一切学生发展”的办学理念，我校成立了“新课程异步教学研究”课题组，经过第一轮的实验，我认为新课程与异步教学“整合”具有以下的优势。 相似文献
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黎世法教授今年四月应邀赴广西永福县作"新课程与异步教学法"专题讲座,该县明德小学的领导和教师听了报告后,大受启发,深受教育,激动不已,并纷纷向我刊投稿,表达学习心得体会。为了肯定和反映该校领导和教师决心实施新课程异步教学法的精神风貌,本期以姓氏笔划为序,将来稿刊出,供读者分享。 相似文献
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2002年，我校引进了黎世法教授的新课程异步教学法，我们积极地参与了新课程异步教学的实验，经过我俩四年不断努力的实践，实验取得了显著成效。现从异步教学法给教师教学思想带来的转变，由此产生的教学行为的改变，新课程异步教学法的实行过程，实验效果和我们的心得等五个方面总结如下： 相似文献
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黎平一中早在上世纪八十年代就有少数教师学习湖北大学黎世法教授的异步教学理论，并运用于教学中。至于全校范围地推行异步教学，也有几个年头了。几年来，学校分别选派各个学科的教师参加了三次全国性的中小学异步教学研讨会。实施异步教学的教师由最初的几个增至目前的百余人。通过实施异步教学，我校部分教师对异步教学法的理论和操作模式有了越来越深的认识， 相似文献
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黎世法教授构建的《普通高中新课程异步教学实施系统》(以下简称《实施系统》),是继2001年9月以来中小学师生使用新课程与黎教授异步教学方式取得了可喜成绩之后,又一新的突破。最近,学校组织教师认真学习《实施系统》,使大家坚定了贯彻落实教育部制定的《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《方案》)的信心。学了《实施系统》后,感触颇多,主要我有以下几点心得:第一,《方案》是普通高中课程改革的规划,它只是人们具体执行的一个框架。不解决具体的操作系统问题,《方案》就得不到落实。黎教授创造性地解决了普通高中新课程教学的科学操作系… 相似文献
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新课程标准的出台给传统的教育教学提出了严峻的挑战,湖北大学黎世法教授提出的“异步教学法”是一个全新的教学模式,它开创了教学改革的新局面,为教学改革提供了理论依据,是教学改革的一盏导航灯。信息技术课作为一门新兴的课程,由于其本身的发展迅速,有其独立学科的特点,让学生通过任务驱动提出问题,最大限度的理解并解决问题,扩充知识,掌握技能。本文将根据信息技术课的某些特点,探讨在教学过程中如何渗透异步教学思想来达到优化教学效果。一、根据信息技术知识特点调整教学进度、教学内容,达到教学要求上的异步化传统学科教学已有一个完… 相似文献
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现代社会教育的目的是培养学生会自主学习、自主创造、自主教育、自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求。湖北大学黎世法教授创立的异步教学法就是一种有效地培养学生“学会学习”的教学法,在异步课堂教学的六阶段教学中,每一个阶段都体现了培养学生“学会学习”的过程。下面结合我的课堂教学谈谈自己的具体做法。 相似文献
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湖北大学黎世法教授对异步教学进行了多年的研究,创立了异步教学理论。许多学校和教师实施了异步教学,促进了教师的发展,使学生受益。新课程的理念第一是:“一切为了每一位学生的发展”。异步教学主张一切从学生的学情出发的教学原则,每一位学生都是生动的人、发展的人。我们对每一位学生都应该尊重、关心,只有这样,才能达到最好的教育效果。第二,教师要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是呆滞,是其乐融融还是… 相似文献
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今年7月27日至30日，我有幸参加了湖北大学2004年全国中小学新课程异步教学法研讨和培训会。在美丽的历史文化名城扬州，聆听异步教学的创始人黎世法教授精辟的学术报告以及十多位与会代表精彩的发言，我第一次接触了异步教学理论，犹如一个夜行者的漆黑的路上看见了一盏明灯。与会期间，我多次就异步教学理论问题，请教黎世法先生，以及牟子文先生和张永功先生。 相似文献
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新课程异步教学是一种现代教学方式,运用异步教学法能充分发挥学生的主体作用,使学生学得轻松,学得主动,能有效地培养学生自主学习的能力。 相似文献
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黎平一中早在上世纪八十年代就有少数教师学习湖北大学黎世法教授的异步教学理论,并运用于教学中。至于全校范围地推行异步教学,也有几个年头了。几年来。学校分别选派各个学科的教师参加了三次全国性的中小学异步教学研讨会。实施异步教学的教师由最初的几个增至目前的百余人。通过实施异步教学,我校部分教＋师对异步教学法的举论和操作模式有了越来越深的认识,教学观念和教学方法有了根本的转变,从而使学校的教学质量得到了跨越式的提高。 相似文献
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中小学生在学习上的负担过重,这是当前全社会普遍关注的一个“老大难”问题。长期以来,为了解决这个问题,从中央到地方,从身居高位的领导到教学第一线的普通教师,都尽了最大的努力,作了许多工作,收到了一定效果。但是,中小学生在学习上的“多”、“繁”、“长”、“重”现象(“多”,指加给学生的学习资料太多;“繁”,指学生需要完成的作业太繁杂;“长”指学生每天学习时间太长;“重”是指学生在学习上的心理负担和压力太重)都没有从根本上得到解决,特别是学生在学习上的心理负担和压力太重这种内在负担,对学生的危害最大,也最不容易解决。我… 相似文献
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新课程改革已经取得了阶段性成效，广大教师经受了一场严峻的考验和新的挑战，将自己变成了一个全新的角色，教师从知识的权威转变成学生课题研究的参与；从知识传递转变成学生学习的促进、组织、指导；从单纯的知识传授转变成关心学生的终身发展。学生的学习方式的转变和教师的工作方式的转变构成一个互相促进、共同发展的过程。在这场改革中， 相似文献
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异步教学法是指学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式。在这种教学结构中,注重学生的自学过程和学生学习的科学思维过程,有助于学生进行创造性的学习。下面,笔者就结合自己初中地理教学的经验,谈一谈初中地理新课程教学中异步教学的指导作用： 相似文献
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新课程异步教学中教师的五步指导第一步就是提出问题。教师指导学生的学习,首先要从提出问题开始,这样就可指导学生的学习方向和学习内容,保证学生学习的系统性和有效性,由此可知,问题是学生在茫茫的知识海洋中遨游的灯塔和航标。而教师所提的问题,主要在自学参考提纲中,设计一 相似文献