实用文教学内容的确定程序分析简

目前,我们阅读的现代文,有些属文学类作品,如诗歌、戏剧、散文、小说等,有些属实用类文章,如说明文、科普文、新闻报道、杂文等。文学作品多为对社会生活的艺术反映,而实用文章则或客观真实地描述事物,或理性阐述个人的感受。因此,我们可以把现代文阅读分为文学阅读和实用文阅读两大类。     

撑起另一方天——小学语文的实用文阅读

最近，我和儿童文学专家方为平教授等合作主编了一套《新课标小学语文学本》(3-6年级，华东师范大学出版社2005年1月出版)，对小学语文课程、教材、教学进行了探索。小学语文学本的编写，以语文学习为本位，在儿童文学、成人文学(现当代文学、外国文学)、古代诗文和实用文阅读等方面均有一些新的动作。本文讲述我们在实用文阅读方面的认识和实践。     

提高高职学生实用英语阅读能力的方法研究

了解学生在阅读英语实用文体中的问题,研究阅读策略的使用对提高实用英语阅读能力的影响．找到提高实用英语阅读能力的有效方法     

实用文教学内容的确定路径

不少教师教学实用文时,忽视了实用文的文体特征和阅读规律,导致教学的有效性不高.合宜的实用文教学内容,首先需要关注文本体式,以文本特性定内容;其次,发掘某一篇文本的教学价值,凸显教学内容的规定性与差异性的统一;再次,立足于语文实践,学习语言文字的理解与运用;最后还要关注学情,重构教学内容,提升学生的实用文阅读素养.     

教学内容的经典传承与开拓创新--以优质课《变色龙》的教学为例

确定教学内容就是解决“教什么”的问题,诚如李海林老师在《如何构建一个可用的阅读教学内容体系》一文中所说,老师们确定一篇课文的教学内容,第一步,看它们是文学作品还是实用文或文言文,以此选择阅读方式。是文学作品就可以选择鉴赏、解读,是实用文就可以选择接受性阅读、批判性阅读、操作性阅读、创造性阅读,是文言文则六种皆可选择。     

英语招聘广告的特点及其阅读技巧分析

英语招聘广告是较常见的实用文之一，它具有一般广告的共同特点，但在目的、对象、类别、结构、语言、时效性等方面有着自身的特性；英语招聘广告的阅读属于语用性阅读。要达到高效省时的效果，需要掌握略读、查读、猜读、细读等实际的阅读技巧。     

教学内容的经典传承与开拓创新

确定教学内容就是解决教什么的问题,诚如李海林老师在《如何构建一个可用的阅读教学内容体系》一文中所说,老师们确定一篇课文的教学内容,要看它们是文学作品还是实用文或文言文,以此选择阅读方式,是文学作品就可以选择鉴赏、解读,是实用文就可以选择接受性阅读、批判性阅读、操作性阅读、创造     

起另一方天——小学语文的实用文阅读

最近,我和儿童文学专家方为平教授等合作主编了一套《新课标小学语文学本》(3～6年级,华东师范大学出版社2005年1月出版),对小学语文课程、教材、教学进行了探索。小学语文学本的编写,以语文学习为本位,在儿童文学、成人文学(现当代文学、外国文学)、古代诗文和实用文阅读等方面均有一些新的动作。本文讲述我们在实用文阅读方面的认识和实践。一、重塑“实用文阅读”实用文阅读区别于文学阅读。文学阅读着眼于作品的艺术性,阅读是鉴赏,重点放在言语的品味和感悟。实用文阅读是为了获取文章的意思,阅读是理解,就像我们读报纸、读信、读百科知…     

确定实用文教学内容的策略探析

在统编版高中语文教材中,实用类选文几乎占了“半壁江山”。但实用文在阅读教学中常常被忽略,加之有的教师开展阅读教学时缺乏文体意识,没有将文学阅读与实用文阅读区分开来,导致实用文阅读教学长期处在迷茫、尴尬、无效的境地。以《在<人民报>创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》为例,从文体特征、新课标要求及教材编写、具体学情三个方面来明确适宜的教学内容,改善现有的课堂形态,切实提高学生的阅读能力。     

依据体类特征建构实用文的“阅读经验”

实用文是非文学作品的统称,具有实用的文体特质。检视其意思,理解其意图,建构其意蕴等三个基本策略关注了实用文类的普遍性,坚守了其文体的独特性,是依据体类特征建构实用文的"阅读经验",开展言语实践的可行之举。     

开展小学英语拓展阅读教学的有效策略

文章结合教学实践，从选择阅读材料、精心实施教学和开展课后延伸三方面阐述了在小学英语课堂教学中有效地运用拓展阅读材料的方法，并提出了在教学中进行拓展阅读的有效指导策略。     

实用文阅读与交流中学习任务设计策略——以《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学为例

实用文阅读与交流是新课标提出的发展型学习任务群中的内容。实用文阅读与交流以项目化学习、问题驱动学习为基础,以“学习任务设计”为引擎,从“有用的目标”“有用的任务”“有用的支架”等维度实施深度学习,从而全面提升学生语文学科核心素养。     

实用文阅读教学的几点思考

众所周知,文章阅读和文学阅读是不可或缺的两种阅读能力,是一个合格读者必须兼备的两类阅读能力。语文教学应当提高学生包括实用类文本阅读能力在内的各种文本阅读能力。很多老师更喜欢和重视文学类文本的教学,碰到实用类文本,有时简单处理,一带而过,有时甚至干脆跳过不教。这种做法不符合新课改精神,也不利于学生的全面发展。一、实用文阅读教学的意义《高中语文新课程标准》明确了"实用类文本""文学类文本"等概念,强调了"根据不同的阅读目的,针对     

幼儿早期阅读浅议

幼儿早期阅读是一种“读书萌发”文章阐释了幼儿早期阅读的意义和目的，选择早期阅读材料应遵循的原则，以及培养幼儿早期阅读能力的途径与方法。     

中考语文试题精编——第二部分：现代文阅读

【考查内容】 从文体来讲，现代文阅读主要考查：三大实用文体记叙文、说明文和议论文；文学作品中的散文和小说。近年来，有的地区考查到童话、寓言以及内容浅显的现代诗歌。     

一道彰显大语文观的绝妙考题

2006年浙江金华市中考语文第二道阅读题是一道与莲相关的专题阅读，两个散文片段加一个说明文片段，新颖巧妙的材料组合，标新立异且坡度合理的设计，给人“领异标新二月花”的审美享受。这种大组合式阅读一方面避免了单一阅读材料因文章风格、内容等诸因素造成部分考生适应、部分考生不适应的情况，使考试更公正公平；另一方面，材料组合题容量大，跨度大，信息丰富，集综合性阅读、比较性阅读和研究性阅读于一体，能更全面地考查学生各个方面的能力。请欣赏一下题目。     

英语专业阅读教学中评论性阅读能力的培养

评论性阅读作为英语专业必修课．其不仅可以培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度．还可以培养学生分析综合。抽象概括．多角度分析问题等评论的能力。评论性阅读是要求学生对文章进行全面、深入地以分析综合为主要特征的理解性阅读。它既要求精读细读，又要求反复阅读，分解文章，充分理解文章各部分内容。在此基础上．通过对文章的观点和材料剖析，进而对文章作出个性化的评论．     

京剧脸谱说略

实用文阅读要点:实用文体涵盖的范围较广,它可以从社会的方方面面的事物中截取其一,或是科技,或是文化艺术,等等,作一种介绍和说明。此外,书评、影评、演讲等也都属于实用文范畴。阅读此类文章条分缕析很重要。首先须明白要说明事物的对象是什么,然后清楚文章分几个层次进行说明的,说明时运用了何种手法,等等,把握它的基本脉络与特征。此外,按照上海市二期课改精神,近几年,也多有体现学生主观能动性的题目出现,要求同学们在阅读中注意培养自己的拓展能力。     

论集体情感在实用文阅读和评价性写作中的应用

解读集体情感在教材实用类文本中的体现，探寻集体情感在实用文阅读中的发挥方式，应对实用文学习程式化、表达感受趋同、个体知觉钝化等问题；借助集体情感观照实用文写作，探讨真实语境中评价性写作的可行路径，实现立德树人的目标。     

英语阅读能力的训练技巧

<正>一、初中英语课内外阅读的训练方法1.课堂阅读的训练方法。(1)选好阅读材料。成功的阅读关键是要选好阅读材料,初中学生阅读的材料,应该是文字浅、篇幅短、有趣味、形式多、有注释的。文字浅是指阅读材料不能超越学生的英语语言知识水平,不能要求学生读那些读不懂的文章;篇幅短的读物阅读起来费时少,容易获得成就感,有助于学生看到成绩,树立信心。有趣的材料初中学生乐意读,才能引起学生的阅读兴趣,