浅谈复数教学应注意的几个负迁移问题

学生在数学的过程中,常因“负迁移”的作用而造成各种知识性错误,这种错误在复数这一章里最为突出,这里给出了复数这一章里容易造成“负迁移”的几个典型问题,提醒教师在教学中应予以注意,同时还提出了引导学生克服“负迁移”的一些方法。     

浅谈中职语文教学应注意的几个问题

语文是交往的重要工具,它作为传统的基础学科,对民族文化的传承和发展起着无可替代的作用。学习语文不仅因为它是一门课程,更重要的是通过语文学习,“能够培育民族精神,培养优良品德,发展思维,完善人格”。     

语文教学中的几个问题

毋庸讳言,目前技工学校的学生较普遍存在重专业,轻语文的现象。结合自己的教学实践,笔者认为,提高教学质量与教学效果应从以下几方面入手:一、采用灵活多样、不拘一格的教学方法,提高课堂教学效果作为技工学校的学生,其在中学阶段的语文基础一般都不够扎实,而当前重要的学习任务是掌握语文基础知识和基本技能,并提高语文素养和语文能力。1.交谈法。根据邻近原则,将班上同学分成若干个话题交谈小组,教师事先将教学内容变成话题,让小组自由交换意见。如讲《眼睛与仿生学》时,首先让同学们结合课文,分组谈论人眼、蛙眼、鹰眼、蜻蜓眼、蜜蜂眼等…     

浅谈小学语文教学应重视的几个问题

以全面提高学生的科学素养为内容,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究学习为突破口,通过加强课堂教学,改进课堂教学方法,激发学生课外活动的积极性,重视教学设计和处理好教师的主导与学生的主体关系几方面,更好地适应小学语文的新课改要求。     

浅谈课改中语文教学出现的几个问题

我们提倡“以学为教”，强调教学要从学生实际出发，针对学生实际，落实各项要求，讲求实际效果。同时，也要提倡“以教导学”，即充分发挥教师在教学活动中的引导、组织作用。教学作为一个活动，需要教师进行组织，活动的过程，需要教师引导。要求教师具有很强的教学调控能力，即在教学过程中，有分有合，分合适宜；有放有收，收放自如；有动有静，动静得当；有快有慢，快慢适中，表现出有节奏的韵律。     

浅谈语文教学的几个转变

我们必须实事求是地承认,目前我国基础教育的现状同时代的要求和肩负的历史重任之间还存在着巨大的反差。传统的应试教育势力强大,素质教育不能真正落到实处。基础教育是关系到国家前途和命运的千秋大业,因此,我们每一个教育工作者应肩负起这个重任,胸怀每一位学生的全面发展,投身到教育改革中去。     

语文教学不可忽视的几个问题

笔者从教二十多年,不断进行着教学方法的探讨,其深刻体会是,语文教师不仅需要渊博的文化知识,更需要丰富的教学经验。要想取得满意的教学效果,在教学过程中不可忽视下列几个问题。一、教学目标要明确集中教师在教学课程之前,必须根据《课程标准》和学生的实际,确定每节课的教学目标,而且在上课之前应把教学目标明确地告诉给学生。只有这样师生才能明确各自的任务,有目的地完成好自己的目标,从而使学生变被动为主动,变盲目为明确,变低效为高效。二、教学方法要灵活有效优秀的课堂教学,是以科学性为基调,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。常言…     

语文教学几个问题的反思

一、关于语言训练语文教学旨在提高学生的语文素养,包括语文知识、能力、兴趣、方法、习惯、情感、态度、行为等等,因而是综合性的。素养的形成,决非一日之功,需要长期培养。因此语文教     

语文讲读教学的几个问题

本文就中学语文讲读教学应注意的几个问题进行分析，提出适合于教学实践的积极方法。     

浅谈语文教学中的几个原则

教育部在2001年发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于“教学过程”这样阐述:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,创设能引导学生主动参与教育环境、激发学生学习积极性,     

浅谈语文教学中的几个误区

科学在进步，社会在发展。在教育方面，要求进一步更新教育观念，提高教师素养。教育在不断地寻求新的发展方向，教学方法也应并步同行。在日常的工作与学习中。我发现在语文教学方面．存在下列问题有待改进。     

浅谈迁移与语文教学

教育心理学中的学习迁移理论在语文教学中具有重大意义,迁移是提高学生语文能力和语文素养的一大捷径,本文主要探讨迁移和语文教学的关系,通过语文教学中的一些案例对教师如何进行迁移提出合理化建议。     

语文个性化教学中的几个问题

新课程改革的基本价值取向是为了每一名学生的发展。而人的发展，其本质是人的个性的发展，因此，为了每个学生的发展，就得让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。从语文教学的实际功效来看，只有围绕个性化特点来探索，才能取得好效果。而语文个性化教学，具体地说就是以全面提高学生的语文素养为目标，以课程内容为中介，以注重学生自主学习、因材施教为基本教学策略，以学生个性化的学和教师个性化的教相统一为主要教学过程的活动。因此，在实施新课标的实践中，倡导语文个性化教学具有重要意义，但需要注意以下几个问题。[第一段]     

小学语文教学存在的几个问题

小学语文教学的现状怎样呢?我认为还存在四个问题: 首先,对小学语文教学的目的任务还未真正领会,或者表面上似乎领会了,而实际上却并不照着做。小学语文教学的目的,《大纲》规定得明明白白:“培养学生识字、看书、作文的能力。”在语文课中,教师要讲字词句篇,学生要练听说读写。“字词句篇,听说读写”就是语文教学的“八字宪法”。作为一个小学语文教师,对这“八字宪法”应铭记在心。     

语文教学论文写作的几个问题

一、语文教学论文的文体特点 语文教学论文,是以语文教学作为研究对象的科学论文。 就语体学的分类而言,教学论文属于科学研究论文的范畴。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究;而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外,还应具有突出的实践性。因为“教学”本身是一个实践活动。     

语文教学中不可忽视的几个问题

本文对语文教学中充分备课、善于引导学生、合理的安排课堂结构、精心设计教学提问、充分发挥学生的主体性、教学内容要联系实际这六个不可忽视的问题进行了探讨,以期促进中学语文课堂教学效率的显著提升,并顺利实现教学目标,完成教学任务。     

语文教学应注意的几个问题

语文教学在育人方面有着得天独厚的优势。为充分发挥这一优势,语文教师首先应具备历史使命感、时代责任感,在教学中渗透德育、情感教育,培养学生的想象力,增强教学的实效性。     

语文教学思维训练的几个问题

提高学生思维能力,发展智力是培养学生素质的一个重要组成部分。现在很多人注重一个‘多’字,通过多辟渠道、多创造机会来引导学生思维,发展智力。这主要是从思维活动的"量"方面考虑,当然是很有必要的,因为"量"积累到一定程度就会产生"质"的飞跃,而学生的语文能力是在不断的强化训练中练出来的。除此之外,如果不充分考虑思维训练目标,不讲究方法技巧,那也不能很好调动学生思维的积极性,不能更科学有效地培养思维能力。这就是说,还在引导思维活动的‘质’方面多加重视。善于引导学生思维是教师促使学生能于思维、巧于思维的重要课题之一。这里,我谈谈自己在这个问题上的一些想法和做法。     

语文教学应注意的几个问题

<正>一、尊重学生的文本阅读地位语文课堂中,阅读教学占了很大的比重。阅读时需要学生畅想文本、丰富文本,并进一步创造文本。所以在课堂教学中,教师要抛开五花八门、纷繁多样的外在教学手段的干扰,留给学生充分的阅读时间,让学生静下心来,通过各种阅读方式,默默品味作品内涵,细细咀嚼作品精华。做到这一点,我们要从当下的时髦新型课堂中跳出来,从追求热烈的课堂活动气氛中走出来,让学生静静阅读课文,才是尊重学生阅读主体的