大学生创业基地运作管理探讨——以浙江大学城市学院创新创业实践基地为例

浙江大学城市学院十分重视对创新创业人才的培养,在成立初期就开设了创业孵化班,建立了创业实践基地。透过对浙江大学城市学院创业实践基地在全真模拟环境下运作管理的分析,发现了全真模拟和实际经营这对不可调和的矛盾。为了解决这个棘手问题,改善基地项目经营,提出创业基地的环境由全真模拟环境转变为全真环境和全真模拟环境并存的思路。     

创业教育课程体系建设的构想与实践

创业是促进经济持续增长的源动力.随着高等教育由精英教育向大众教育转变,创业教育的重要性越来越受到人们的重视.本文认为创业教育应以创业精神培育和创业知识、技能培养相统一为目标,为实现创业教育的目标,创业教育的课程体系应包括"创业精神"、"创业知识与技能"、"创业实践"三大组成部分和创业管理学等12门课程,并介绍了该构想在浙江大学城市学院"创业人才孵化班"的实践.     

对大学生创业教育的探讨

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业品质和创业技能,并最终使被教育者具有一定创业能力的教育.我国大学生创业教育尚未形成完整的教育体系,应从培养思考精神、创业意识、建立先进创业教育模式等方面入手,推动创业教育向更深层次发展.     

中职班主任开展创业教育的方法

创业教育是培养学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业素质．并最终使学生具备一定创业能力的教育。通过课程体系的设置来提高学生的创业能力是远远不够的．创业教育应该是一项系统工程．贯穿于素质教育的始终。作为学生成长与发展引导者、促进者和调控者。班主任在实施创业教育的过程中起着非常重要的作用。     

辽宁省高校创业教育研究

面对当前严峻的就业形势,教育部鼓励各高校积极开展创业教育,将创新创业教育与高等教育中的专业课学习相结合,培养创新创业人才。虽然创业教育在辽宁省得到了广泛开展,在政策扶持、课程设置等方面均取得了一定的成果,但仍然存在创业教育理念缺乏、教育师资力量不足、课程设置不合理、实践环节脱离现实等问题。为了在辽宁省更好地开展创业教育,需要省内各高校创新教育理念、加强创业师资力量、构建完善的创业教育课程体系,并将创业理论与创业实践更好地结合。     

背景差异对学生创业态度和倾向的影响——以浙江大学在校学生为研究对象

从全国范围内来看,浙江属于创业活动较频繁地区。本文以浙江大学408位在校学生为研究对象,探讨了背景因素——别、来源地、专业等对学生创业态度和创业倾向的影响,并力图解释不同背景学生对待创业拥有不同态度或倾向的原因。阐述角色分工、生活态度、决断能力、经济条件、性格趋向、创业资源获取的便利性等均是造成差异的可能因素。另外,学生在创态度和倾向形成过程中,更多受到大学所在地域而非来源地的创业氛围的影响。     

辽宁省高校创业教育研究

面对当前严峻的就业形势,教育部鼓励各高校积极开展创业教育,将创新创业教育与高等教育中的专业课学习相结合,培养创新创业人才。虽然创业教育在辽宁省得到了广泛开展,在政策扶持、课程设置等方面均取得了一定的成果,但仍然存在创业教育理念缺乏、教育师资力量不足、课程设置不合理、实践环节脱离现实等问题。为了在辽宁省更好地开展创业教育,需要省内各高校创新教育理念、加强创业师资力量、构建完善的创业教育课程体系,并将创业理论与创业实践更好地结合。     

大学生创业意向影响因素实证研究——基于北京市五所高校调查分析

针对北京市5所不同层次和类型高校的345名学生的创业现状和意向调查数据,研究探讨了影响大学生创业意向的关键因素,并进一步探究这些因素与学生创业意向之间的关系,最终为提升大学生创业意向提出可行的政策建议。研究得出以下结论:不同性别、不同专业、接受过不同创业教育的大学生之间创业意向有显著差异,个人性格特质、创业态度和学校教育与创业意向显著正相关。个人背景因素、个人性格特质因素、创业态度因素、学校教育因素和环境影响因素均对大学生创业意向有一定解释能力,但解释能力之间存在较大差异。     

浅谈我国大学生创业教育

在新的时代背景下,对大学生创业教育的重视程度在加深,在高校教育中地位在不断提升.但因起步发展相对国外创业教育较晚,在教育理念、教育环境、教育队伍等方面存在着一定不足,正确地认识教育现状,提出合理的措施,对我们做好大学生创业教育有着重要意义.     

中等职业学校应强化创业教育

新世纪的职业教育必须重视培养和提高学生的创业能力,帮助学生树立创业意识,提高创业能力,实现了个人理想。通过学校创业教育,可使职业学校毕业生转变单纯寻求岗位的就业思想,树立自身创建岗位的创业意识和创业心理品质,掌握一定的创业知识和创业技能,从而为毕业后走向社会创造条件。     

温州大学瓯江学院创业教育课程体系建设

创业教育如今已成为高校人才培养模式中的一个重要研究领域,而独立学院对创业教育的探索和研究还没有给予足够的重视。本文调查温州大学瓯江学院创业教育现状,研究学院创业教育的课程,分析了创业教育课程体系存在的问题及其原因,从而提出创业教育课程体系建设。     

创业社团在推动校园创业文化建设中的重要作用研究——以安徽省某高校为例

高校学生社团是高校校园文化建设的重要载体和有效途径。以安徽省某地方高校为个案,研究发现：创业社团具有推动校园创业文化建设的职能,但同时也存在诸多的问题,发挥效果并不显著。为了推动高校创业文化的发展,更好地提高学生的创业创新能力,学校应不断地完善机制,从组织建设到智力支持等方面全面加强创业社团的建设,提升创业社团开展活动的质量,丰富创业社团的活动形式,强化创业社团推动校园创业文化发展的作用力度。     

创业特征演变的调查研究——以浙江省为例

在对浙江省多个地区进行实证调研的基础上,对浙江省改革开放以来创业行为的变化进行了总结,发现改革开放以来浙江省企业和个人在创业过程中创业主体、创业动机、创业领域、创业模式、创业阶段都发生了较大的改变,而引起这种变化的原因主要可归结到创业经济环境的变化、创业文化的变化和创业政策的变化.这些结论的得出希望能对政府制定和完善相关创业政策提供一些借鉴.     

大学生心理自立与创业的关系初探

大学生心理自立水平是其心理成熟度的重要衡量指标,和大学生创业关系密切,是高校进行创业教育必须重视的一个因素。本文在对当代大学生心理自立的现状进行描述的基础上,从心理自立与创业认知、心理自立与创业情感、心理自立与创业意志这三个方面初步探析了大学生心理自立与创业之间的关系,最后简要阐述了提升大学生心理自立水平对创业教育的意义。     

浅谈新形势下高职院校创业基金服务大学生创业的功能、现状及优化措施——以西双版纳职业技术学院为例

近年来我国高职院校大学生创业基金快速发展,但其管理及使用绩效不高,未能全面发挥自身促进大学生创业的作用。西双版纳职业技术学院是云南省西双版纳州唯一一所综合性的高职院校,由于受各种客观因素的制约,我校在创业教育及创业教育基金的管理等方面才刚刚起步,存在很多问题亟待解决。笔者结合自身十余年教学及管理工作的经验,以云南省西双版纳职业技术学院为例,分析高职院校创业基金功能,并联系西双版纳职业技术学院创业教育现状及创业基金管理实际给出针对性的优化措施,以期为更好地发挥高职院校创业基金的作用提供一些有益的借鉴。     

我国高校创业教育的现状分析

高校的创业教育越来越受到政府、社会的重视,但是我国高校创业教育处于起步阶段,本文分析了我国高校创业教育的现状和不足,并从师资队伍建设、课程体系和教学模式、创业载体和平台建设几个方面提出了相应对策。     

我国高校创业教育的现状分析

高校的创业教育越来越受到政府、社会的重视,但是我国高校创业教育处于起步阶段,本文分析了我国高校创业教育的现状和不足,并从师资队伍建设、课程体系和教学模式、创业载体和平台建设几个方面提出了相应对策。     

大学生创业问题分析及对策探索

大学生创业越来越受到社会的关注，然而由于大学生自身的原因和社会环境等因素决定了这条道路仍存在很多困难和问题，本文分析了这些问题并提出了相应的对策。     

集群企业网络特征与创业行为:基于创业能力的实证研究

集群企业创业已成为当前产业集群转型升级的重要路径,受所在集群企业网络的影响,集群企业创业行为决策存在巨大差异。本文首先构建了以创业能力为中介作用的集群企业网络特征对其创业行为影响的理论模型,通过132份浙江产业集群企业的问卷,使用结构方程模型方法验证了理论假设。实证结果表明:集群企业的创业认知能力、机会获取能力和资源整合能力对其创业行为均存在正向影响;集群企业的关系内容、网络规模和中介中心性特征对其创业认知能力、机会获取能力和资源整合能力均存在正向影响,而关系强度和网络密度对其创业认知能力、资源整合能力存在正向影响,却对其机会获取能力存在负向影响。