运用道德模范力量增强大学生社会责任感

道德模范是中国优秀传统文化的传承者,其行为体现了道德准则的要求。运用道德模范力量来增强大学生的社会责任感,有利于防止多元价值观对大学生社会责任感的消极影响,增强大学生自我良好道德意识,提高大学生思想道德教育的实效性。在实践中,可以通过“将道德模范事迹学习纳入责任教育专题”、“通过网络媒体在大学生群体中树立道德模范的光辉形象”、“以道德模范力量带动大学生园区文化建设中的自我教育”等三个方面来增强大学生社会责任感。     

道德模范在大学生德育中的作用简

道德模范教育能够激发大学生的内在潜力,充分发挥大学生的创造激情,有助于大学生的精神提升与完善,有助于大学生理想的顺利实现．在广大学生当中树立道德模范典型,用道德模范先进事迹教育人、影响人,弘扬正确的社会价值取向,增强道德教育的感染力,促进当代大学生精神文明建设的发展．     

教育系统7人获全国道德模范称号

本刊讯第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》9月20日晚在京举行,共评出55位全国道德模范,262人获得全国道德模范提名奖。其中,教育系统有7人获全国道德模范称号,35人获全国道德模范提名奖。中央     

论评选道德模范的相关法律问题

在依法治国背景中,我们应把道德模范的衍生活动及其后果等等,放在法律的视野里衡量。我国长期开展道德示范型教育,推出了各种类型的模范,本质上都属于道德模范。评选道德模范的法律性有两点。其一,作为一种普遍开展的社会活动,在法律意义中是否具有合法的本质？评选活动是否应当形成一种法律意义的制度？答案是肯定的,但目前法律化程度尚低,合法性不强．其二,被选出的道德模范们将会遇到什么样特有的法律问题？作为一种社会活动的结果,道德模范落实到个人或集体身上,形成了道德模范人物或集体。他们一经选出或确定,即获得荣誉称号,被大力宣传,从而使得他们的人身或思想理念均具有与常人所不同的特质、成为新的社会存在。法律意义上他们和普通的社会主体之间会产生荣誉权、名誉权、财产权维护等有诸多不同。     

中国式道德模范问题的反思——以雷锋为例

模范的力量是无穷的。近些年来,我国通过评选大量的道德模范、颂扬道德模范的崇高品德来提升社会的道德水平和文明程度。但是,中国式的道德模范却一直没有发挥其应有的作用。雷锋的名字是激励数代中国人成长的精神力量,笔者借助这一道德模范的典型,对中国式道德模范进行反思。     

道德模范中“大学生群体”的伦理透视

道德模范的人格具有崇高的价值。全国道德模范评选所造就的"大学生群体"是我国社会主义社会道德实践中涌现出来的、符合社会主义道德价值需求的青年典型人物,它充分体现了中国特色社会主义建设时代人们的道德理想和价值追求。深刻分析我国社会转型时期产生的"大学生道德模范"所蕴含的道德精神,正确认识"大学生道德模范"的社会功能以及在实践中产生的启意,对于促进大学生思想道德素质的提高、推进我国社会主义核心价值体系的建构具有十分重要的理论和现实意义。     

全国道德模范评选

2007年,中央宣传部、中央文明办、总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联评选表彰首届全国道德模范,产生了广泛社会影响。2008年2月,中央文明委下发《关于进一步做好评选表彰全国道德模范工作的决定》,明确每两年评选表彰一届全国道德模范,把学     

试论榜样教育在大学生思想政治教育中的运用

榜样即模范和典型,是在一定历史条件下,某种道德标准和精神面貌的集中体现,它是时代的产物.榜样教育是引导受教育者学习他人的模范行为或英雄事迹,以促进受教育者思想品德的发展.在对大学生思想政治的教育中,榜样教育法是一种行之有效的教育方法.     

以道德模范为榜样，加强社会主义道德建设——对评选表彰全国道德模范的哲学思考

【热点聚焦】为充分展示广大公民践行社会主义荣辱观的精神风貌,切实发挥道德模范在公民道德建设中的示范引导作用,进一步推动全社会形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚,中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联组织开展了全国道德模范评选表彰活动。经群众推荐、审核公示、评委评选和群众投票评选等程序,李明素等53名同志被评为"全国道德模范",孙茂芳等254名同志荣获"全国道德模范提名奖"。道德模范推荐评选活动已成为人民群众关注的社会热点并在全社会掀起了学道德模范、树文明新风的热潮。     

中共教育部党组发出通知要求在全国教育战线开展向全国道德模范学习活动

教育部党组日前发出通知，要求在全国教育系统开展向全国道德模范学习活动，特别是要结合教育改革发展实际开展向教育系统全国道德模范学习的活动。[第一段]     

生活·道德类命题

阅读下面的材料．按要求作文。 2007年7月起开展的全国道德楷模评选表彰活动．是新中国成立以来道德建设领域规模最大、规格最高、评选范围最广的活动．共评出53名全国道德模范。他们中间有“助人为乐”模范．用爱心为社会与他人撑起一片明媚蓝天：有“见义勇为”模范．在德行善举之中弘扬社会正气：有“诚实守信”模范,用一诺千金的行动诠释诚信真谛：有“敬业奉献”模范,为祖国和人民的事业默默付出而升华了人生价值：有“孝老爱亲”模范,用温暖和关爱唱响了人间真情．     

不离不弃、情义千金……全国道德模范评选展示给我们什么

近日,第二届全国道德模范评选拉开帷幕.317名候选人的简要事迹,为我们勾勒了社会最宝贵的价值:善良与责任.     

从赵传宇跳江救人所想到的

2007年9月18日,由中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联组织评选出了包括助人为乐、诚实守信、见义勇为、敬业奉献、孝老爱亲在内的53名全国道德模范。这53名全国道德模范都是平凡岗位上的平凡人,但他们的事迹却彰显了凡人善举的道德力量,可亲、可敬、可信。他们的产生,是社会、公众对道德的呼唤,更是现代社会对公民素质的要求。还有许许多多普通人,都在自觉而持久地遵守社会道德标准,推动着精神文明的发展,构建着社会的和谐。     

多元价值背景下社会偶像的道德审视——兼论对大学生树立正确偶像观的思考

社会偶像是在某一方面或领域被人们追捧和推崇的精英。作为公众人物,社会偶像应对道德共识模范遵守和践履,既恪守底线伦理,又高杨美德伦理。通过教育、引导和发掘,帮助大学生树立正确的偶像崇拜观。     

大学生社会公德教育浅探

在部分大学生身上存在着有违社会公德的现象，这与大学生所应承担的社会责任、所应具备的社会公德意识不相符。高校必须采取多种方法对大学生进行社会公德教育，包括加强大学生家庭伦理知识的教育；改进德育课的教学方法；加强教师的德育修养，发挥教师的道德表率作用；强化社会实践环节；宣传公德模范，树立道德榜样。     

生活世界:道德生成与涵养之域——以全国道德模范郭文标为例

无论是普通个人还是道德模范,都是“现实的人”,其道德的生成与涵养都离不开各自的“生活世界”,否则将成无源之水、无本之木.聚焦全国道德模范郭文标所处的物质生存环境、人文精神世界,以及内在向善的主观世界,对其道德的生成与涵养、美德的传播起着重要的作用.提高大学生道德建设的实效性和长效性,使社会主义核心价值观日常化、生活化、具体化,需要大家融入道德模范的生活世界,携手营造一个向善、为善的道德世界.     

将雷锋精神融入大学生日常思想政治教育

党的十八大强调,要推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化.要推动学雷锋活动常态化,将雷锋精神融入大学生日常思想政治教育是有效途径之一.因为大学生日常思想政治教育是大学生思想政治教育的主阵地,是进一步深化大学生思想政治理论教育的关键点.     

尴尬的教师:当代教师社会角色的迷失

教师在制度型构下的社会代表者角色,在社会期待下的道德模范角色以及在自我反思下的公共知识分子角色在实然和应然的矛盾中遇到了尴尬。在当代新境遇下,教师要有意识去思考自身社会角色并努力重新建构,担负起批判性公共知识分子、教育经纪人和有素养公民的社会角色。     

发挥道德模范示范带动作用为学校发展提供强大精神动力 全国道德模范巡讲团走进湖北电大

以全国道德模范王争艳,中国青年五四奖章获得者郎坤和宜昌市道德模范特别奖王劲松组成的“全国道德模范湖北高校巡讲团”,5月30日来到湖北电大,向师生们宣讲他们的感人事迹,交流践行道德模范的心得体会,传递他们高尚的人格风貌。     

农村教师几种不良心态及其形成的原因

教师是"人类灵魂的工程师",是"太阳底下最光辉的职业",他不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生.但是,在新的历史时期,在社会剧烈变革时代,传统教师道德面临着前所未有的挑战.特别是当前处于教育最前沿,经济、文化又落后的农村,一些教师的心态正朝着一种不正常的方向发展.