我国花文化中的插花意境

意境是艺术插花三要素之一,在艺术插花中,借助主要花材的寓意、应用古诗词命题都是创设意境的途径。中国花文化有悠久历史和显著成就,分析了中国花文化与艺术插花意境创设的几个结合点。     

漫谈插花技艺(下)

我接着上期继续介绍插花技艺: 五、插花的基本形式 (一)自然式:自然式插花刻意迫求的是,花卉自然姿态的线条造型美。利用花枝的参差、曲直、疏密错落有致的变化,营造出师法自然、超于自然的美的意境。它能充分地把每枝花的局部美与整体美溶于一体。自然式插花特别讲究淡雅、含蓄、深邃,多以苍劲古朴、宁静幽雅见长,少有以华美艳丽而取宠者。 1.自然式插花构图的三要素包括:中心枝、根饰枝和配饰枝。(见图1)     

我国宋代插花艺术发展的特点

宋代插花得到了极为广泛的普及,插花艺术在花材选择、色彩、构图造型、内涵意境、理论和技艺等方面均达到了较高水准。因花材选择讲究,保养技术与方法有独特的经验,插花成为专学,理论水平高,产生有中国特色的理念花。本文从宋代民间插花、宫廷插花、理念花、插花理论及保养技术、插花容器等几个方面对宋代插花艺术发展的特点进行了阐述。     

美术教学中插花艺术的意境创造

插花作为新编美术教材内容,引进学校课堂教学,能引起学生无比的兴奋与巨大的热情,这与学生的现代审美趣味和生活环境相符合。学生通过学习插花,将生活与艺术结合起来,提高了对艺术造型的感受力、审美想像力、创造力,学习的兴趣大大增强。在教学过程中,如何让学生创造出插花意境,丰富作品的内涵,提高作品的观赏性和艺术性?这个问题很值得广大教师去研究、探讨,以下结合我的个人体会谈谈这个问题。一、帮助学生理解意境的含义何谓意境?《现代汉语词典》中“意境”的词条是“文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调”。中国画讲究“意在…     

如何在插花教学中引导学生创造意境

插花作为新编美术教材内容引进课堂教学,能引起学生极大的学习热情,因为它与学生的现代审美情趣和生活环境相符合。学生通过学习插花,将生活与艺术结合起来,提高了对艺术造型的感受力、审美想象力、创造力,学习的兴趣大大增强。在教学过程中,如何让学生创造出插花意境,丰富作品的内涵,提高作品的观赏性、艺术性﹖以下结合我的个人体会谈谈这个问题。■一、帮助学生理解意境的含义何谓“意境”﹖《现代汉语词典》中“意境”的词条是:“文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调”。中国画讲究“意在笔先,画尽意在”,中国园林讲求诗情画…     

日本插花艺术课程教学探索与实践

大连艺术学院这所以艺术课程为主的高校,为艺术学院的艺术专业学生和日语专业学生开设了《日本插花艺术》课程.在非农林院校开展插花艺术课程本身就是一种创新与挑战.本文在归纳总结两年来的实践教学基础上,分析日本插花艺术课程的重要性、浅谈实践教学的改革与成果反馈.     

读文学经典，学结尾技巧

中国传统审美十分注重文章的意境。而意境能否格高意远,文章的收尾尤其重要,一旦把握不好,就会弄得虎头蛇尾,不伦不类。王国维在他的《人间词话》中就曾提到:好的结尾应该有言外之味,弦外之响,如能巧妙借用文学经典来装饰文章的结尾,便能达到这种艺术效果。     

浅议汉字在陶瓷装饰艺术中的发展与应用

中国陶瓷装饰艺术的发展与中国文字的发展是密不可分,相辅相成的。在陶瓷装饰艺术的起源和发展中,汉字始终扮演着主要角色。而汉字在陶瓷装饰艺术中的发展更加拓宽了陶瓷装饰发展的范畴,更好的体现了每个时期人们的生活状况和文化背景。同时,汉字作为中国特有的文字,在笔法意境、框架结构上具备了其他纹样所不能达到的审美艺术效果。当代的陶瓷艺术师们将更好的研究汉字在陶瓷装饰上的运用方法,完善并丰富陶瓷装饰艺术。     

茉莉花手工艺品特色课程建设的研究和实践

<正>现代社会中,为了对人们的餐桌和房间进行装饰,愉悦人们的心情,手工艺鲜花在装饰中得到了广泛应用。在人类悠久的历史过程中,手工艺鲜花艺术出现得很早,具有较深厚的文化底蕴。在当前的新课程改革形式下,为了使特色教育发挥出应有的作用,使学生综合实践能力得到全面提升,推动素质化教育改革,以此作为契机,本文提出了构建茉莉花手工艺品特色课程的实践和研究。一、插花艺术的起源和背景当前手工艺插花在现代装饰中越来越普遍,同鲜花     

埃及古代装饰风格对“装饰艺术”运动的影响

“装饰艺术”运动（Art Deco）是在20世纪20到30年代在法国、美国和英国等国家开展的一次风格非常特殊的设计运动。装饰艺术运动风格上受到很多因素的影响,如埃及古代装饰风格,原始艺术,舞台艺术等,其中埃及古代装饰艺术的简单的几何形,金属色和黑白色彩系列的高度的装饰效果给装饰艺术运动带来了深远的影响,给予了设计师强有力的启示。成为自日本风格传入以来的第二次重要的外来影响。     

浅谈食品雕刻课教学

食品雕刻是以食品为原料,利用特殊刀具荟萃雕、刻、绘画、工艺美术、插花等艺术手法,来美化装饰菜肴的一种造型艺术。其产生于我国古代祭祀活动中,以后在历代宫廷盛筵中得到发展,并辗转流入民间。清朝中叶传到国外,现已风行东南亚以及日本诸国。食品雕刻在中国烹饪文化中是一朵色彩艳丽的奇葩。当今，随着人民生活水平、文化水平的提高，食品雕刻已成为宴席中不可分割的一部分，     

中国古典插花艺术的特点及影响因素

中国古典插花受中国古文化——哲学、宗教、书法、绘画、园林诸学科以及民俗的影响，并成为文人内省的一种修养方式，从而形成了与西方插花艺术迥然不同的风格特点：以线条造型为主，追求意境的升华，讲究作品的艺术欣赏形式。     

以“舍得”作舟，出挂碍之海

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。一人向插花师学习插花。她刚将花枝插入篮中一二,插花师就告诉她,哪些枝叶需要剪去。对着插花师手中的枝剪,她本能地用手护住：“不要！”那些枝叶在她的眼中,都是如此美丽,一枝一叶,都舍不得放弃。“要学会舍得！”插花师说。一篮花,在插花师的指导下,在纠结和不舍中插就,在惊喜和自得的目光中摇曳生姿。     

讲学·导学·自学——意境教学三部曲

意境是诗歌的灵魂,没有意境便不是诗,意境浅淡便不是好诗;阅读欣赏诗歌,如果不能进入意境,便不得门径——反过来说,倘若能把握和进入诗的意境,便是掌握了打开诗歌艺术宝库大门的钥匙。可见,意境是古代诗歌教学中的一个重难点,想让学生真正领悟意境并非易事。     

论多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用效果

分析在插花艺术基础课程教学中应用多媒体对教师的要求以及需准备的事项,探讨多媒体在插花艺术基础课程教学中的应用效果。     

插瓶鲜花迎新年

新年来临,在居室摆上一瓶色彩艳丽、芳香四溢的插花,既能活跃节日气氛,又可使居室春意盎然欢乐温馨。不少喜欢插花的人士,把随手得来的花材,经过一番构思、剪栽和造型,使那些具有生命的植物,从自然之美升华到艺术之美。一瓶好的插花,能让人浮想联翩。“触目纵横千万朵,赏心只须两三支。”插花不在多,在于手法巧妙,布局得体,构图匀称,以三五支最为得当。花不可太挤,需高低错落,疏密有致;或重其香,或重其色,最好是有香有色有花有叶。可根据室内面积的大小,任选一种或几种。选择花朵只需七八成绽开,尤以含苞欲放花蕾的花枝最为理想。花朵已开足…     

“插花艺术”美育实践及在高校课程思政中的应用

美育是确立文化自信、建设文化强国的重要手段,是复兴民族文化的必由之路。插花艺术是一门视觉艺术,同时,也是一门多学科融合的艺术。因此,在弘扬中华优秀传统文化的大背景下,如何充分利用我国丰厚的文化资源,挖掘“插花艺术”中的传统文化元素和美学价值,将美育思政融入“插花艺术”教学过程中具有重要的意义。在“插花艺术”美育思政实践中探索项目式和C-STEAM教育法,增强课堂思政的趣味性和实效性,从“插花艺术”美育思政的实施路径入手,实现课程思政建设和美育实践的相融合,发挥“插花艺术”美育思政在大学生思想政治教育中的功能和价值。     

读周瘦鹃花木小品《插花》

《插花》是周瘦鹃花木小品中关于插花艺术的重要佳作,他推陈出新,在批判性中继承和发展了插花艺术。他尊重史料和传统,但不拘泥迷信,以亲身实践为依据,体现求实、创新精神和时代新风,对插花艺术有独特的美学趣味和追求。     

高职教育园艺疗法中插花艺术教学的应用及展望

根据高等职业教育学生的特点,在进行插花艺术课程教学时,应用园艺疗法结合教学内容,开展系列体验活动,如现代礼仪插花、中国传统插花、日式花道、小品花设计与制作、茶席插花制作、盆景式插花制作等,从心理及身体上帮助学生缓解紧张情绪,释放压力,从而提高学习效率。在应用园艺疗法时,借鉴遵循亲自然理论、注意力恢复理论、预防操作和辅助治疗理论等设计开发园艺疗养课程。在插花艺术体验活动中,了解植物的生态习性,合理利用植物,达到事半功倍的效果。     

浅谈青花瓷器的装饰艺术

文章以青花瓷器的产生、发展、装饰题材内容为切入点，较全面地论述青花瓷器的装饰艺术手法及装饰美学的形体美、色彩美、技术美和意境美。