欧洲非英语国家英语听力教学现状情况的调查报告

课题研究共四个部分,此报告是该课题研究的第一部分。课题组成员于2009年7月15日至2009年8月15日对欧洲非英语国家的德国、法国、荷兰、比利时的部分高校进行了调研,采用了实地考查、座谈、专访和问卷等调查形式,调查对象是在校本科生、硕士生、博士生。2010年3月,我们从师资状况、课程安排、教学方法、学生课外学习方法、学习环境、学习目的等方面对调研内容进行了统计分析。     

英语语言中的性别歧视及高校英语教学

随着社会语言学的蓬勃发展,性别歧视问题已经成为许多语言学家研究的重要课题之一。文章具体论述了英语语言中性别歧视的种种表现,分析了产生这种现象的原因,并提出了高校英语教师在教学过程中消除性别歧视的应对策略。     

中国式英语的成因及对英语教学的启示

在中国,中国式英语的概念是由葛传规老先生在他的著作《漫谈由汉译英问题》中首先提出的。他认为《四书》(Four Books)、《五经》(Five Classics)、《八股文》(eight-legged essay)、《翰林院》(Hanlinyuan)等书名的英译不能叫做中国式英语,而是中国英语。葛老的意思是说,如果这些著作的英译是中国英语,     

非欧洲国家应对博洛尼亚进程的策略与启示

已经进展十年的博洛尼亚进程受到了欧洲以外国家的密切关注,也促使其他国家不断对本国的高等教育进行改革,而改革的最主要动力源自于他们意识到博洛尼亚进程会影响非博洛尼亚进程国家在吸引欧洲以及欧洲以外国家留学生的竞争力。借鉴非欧洲国家应对博洛尼亚进程的策略,以期对我国高等教育国际化以及国际合作提出科学设想。     

大学英语口语测试对英语教学的启示

大学英语口语测试反映出学生在口头表达方面存在的问题，缺乏输出机会和技能训练是主要原因，语言表达是一种习惯，由于缺乏产出训练， 在没有外部因素支持的情况下，学生往往无法依靠记忆中的知识储存来提取所需的信息，另外，对一些特殊的语言表达形式和技能不熟悉导致表达不当，不连贯、信息组织条理性不强。因此，英语教学改革要正确处理教与学的关系，做一些针对性的技能和策略训练等。     

谈英语国家文化与英语教学的关系

不同的民族有不同的文化，而语言是文化的载体，与文化水乳交融。文章阐述了英语国家文化在英语教学中的作用，并提出在传授英语语言技能的同时，还应该传播英语国家文化背景知识，从而提高学生的语言理解能力及跨文化交际能力。     

刍议我国高校英语教学中英语原声电影的妙用

近些年来,随着新课程改革的不断实施与深化,对教学质量也提出更高的要求.英语作为一门基础的语言课程,要求学生不仅在掌握基本的语言知识的同时,具备语言运用能力,能够在真实的语言环境中实现对语言的有效运用,为此,越来越多新的教学方法走入到课堂中,英语原声电影的运用,在培养学生学习兴趣的同时,也能够有效的提升学生的英语运用能力.本文就主要针对英语原声电影在高校英语课堂教学中的运用进行简单的探讨.     

语言磨蚀理论对高校英语教学改革的启示

语言磨蚀是语言学习中无法避免的一种现象。在高校英语教学中,降低学生的语言磨蚀程度,是每位英语教师所面临的重要课题。因此,本文通过对语言磨蚀理论的分析,为高校英语教学提出了几点建议,旨在改善目前我国高校英语教学投入多、收效少的现状。     

英语教学与英语国家社会文化背景的关系

语言学习者的行为模式和思维方式总是扎根于其民族文化。在学习和交际过程中,当两种文化表述的方式和意义产生差别时,就容易根据本族文化的模式来理解、思维和表达。因此,英语教学中要特别强调其文化背景。     

世界英语对高校英语多元文化教学的启示

本文通过介绍世界英语理论和相关的英语文化教学理论,针对目前高校英语文化教学当中的主要问题,提出了几条建设性意见,以期能对培养大学生的跨文化交际能力提供一些启示.     

合理利用非语言因素提高英语习得效率

英语教学的本质在于营造有利于提高英语习得效率的语言环境。在实现这一目标的过程中。多种多样的因素同时发挥着不同的作用。我们在合理地利用语言因素的同时,一定要强化对非语言因素的认识,并努力将它们对提高英语习得效率的积极作用最大化。     

从“中国英语”反思我国高校英语教学

本文结合中国英语研究现状及对学生的问卷调查结果,探讨中国英语在我国高校英语教学中的必要性和融入方式,以促使教师在英语教学中增加中国英语的内容,增强学生在跨文化交际中用英语表达中国文化的能力。     

英语全球化对大学英语教学的启示

迄今为止,英语已从一个民族国家语言发展演变成了世界通用语（global lingua franca）,英语的使用者之众,应用范围之广,世界地位之高都是其他语言所无法企及的。英语的全球化对于我们当前的大学英语教学提出了新的要求。教学内容上我们应增加对世界多种英语变体的介绍,教学方法上应做到传统与现代相结合,教材内容上应实现文化的多元化。     

高职英语教学中的非英语能力培养

高职英语不仅要培养学生英语能力,且要促进学生综合素质发展。本文立足高职要求,对如何在英语教学中提升"非英语"能力,促进学生素质发展提出一些建议。     

浅谈英语新闻对高职高专英语教学的辅助作用

随着时代和社会的发展,英语的实际应用能力越来越得到人们的重视.如何通过高职高专英语教学切实有效地提高学生的英语应用能力,已成为教师和学生共同关注的问题.本文从培养实际的英语应用能力的角度出发,探讨和分析了英语新闻及其真实的语言环境对高职高专英语教学的辅助作用.     

语言磨蚀研究对高校英语教学改革的启示

语言教学在实现教学目标之后,随着时间的推移,由于某些原因,导致语言的学习和使用减少或停止,导致语言磨蚀问题的发生,对于语言教学产生较大的负面影响。高校英语教学作为我国外语教学教育的重要部分,应当充分重视语言磨蚀造成的巨大影响,在充分分析并了解其概念和内容之后,在教学中进行有效改革和调整,以避免其负面影响造成教学效果受损。本文在阐述语言磨蚀概念和内容的基础上,分析了语言磨蚀对高校英语教学造成的影响,进而提出了语言磨蚀研究对高校英语教学改革的相关启示。     

中国英语的研究及其对我国英语教学的启示

随着全球化进程的加快,英语不再为一国或一个民族所专有,而是一种中性的信息媒介。英语的迅速国际化带来了英语的广泛本土化,各种带有地域色彩的英语不断发展,在对内对外交际中发挥了越来越重要的作用。英语在与汉语及中国文化的漫长接触中,形成了具有中国特色的英语变体。自从1980年葛传槼老先生首先提出"中国英语"这一术语开始,近三十年来,国内关于这一语言现象的研究取得了很大的成果,但也存在诸如中国英语的定义、定位以及对待它的态度等有争议的问题,该文在梳理前人观点的基础上对这些问题进行探讨,明确中国英语的性质,给出正确定位,从而得出一些在英语教学方面的启示。     

IELTS、TOEFL培训模式对我国高校英语教学模式改革的启示

IELTS、TOEFL考试已成为备受关注的英语语言测试方式,其发展势头是始料不及的。作者认为对于这些国际公认的英语语言测试系统应该进行深入研究,找到它们与大学英语教学的关联,从而为大学英语教学改革提供一些借鉴和启示。     

世界英语环境中中国英语的客观存在及其对高校英语教学的启示

世界英语是一种客观存在,世界英语是英语在其延伸国家长期使用过程中形成的一种英语变体;在世界英语环境中,中国英语也是一种客观存在,中国英语是使用英语的中国人以规范的英语为依据的通过音译、译借及语义再生等途径而形成的有中国特色的英语的变体.在世界英语环境中的中国英语的教学,要求教师在课上讲授的词汇中所承载的中西文化应均衡,要求教师在课外向学生推荐的阅读资料应中西兼顾.     

创建良好环境促进高校英语教学

一、关于校园英语环境的内容1.语言硬件环境。 ( 1)学生教室应配置有线电视及有线广播或学校至少拥有一个校园无线电广播站 ,定期播放英语新闻、英语电影及学生喜爱的英语节目。 ( 2 )学校应拥有配套齐全的电教馆、普通语言实验室和多媒体语言实验室 ,便于英语教师充分利用当今先进的教学软件集中训练学生的听说能力。 ( 3 )学校图书馆有足量的、涵盖范围较广的英文报刊及英文图书 ,满足学生阅读英语的需求。 ( 4 )学校的校名及各个部门的名称及一些文字宣传均应中英对照。在良好的校园英语硬件环境里 ,学生听到的、看到的都是英语 ,整天浸…