加强教学研究 提高幼教质量

随着幼教事业的蓬勃发展 ,幼儿园的教育教学研究工作越来越得到重视 ,近几年来 ,我区在不断强化城乡幼儿园建设、管理的同时 ,狠抓了幼教研究工作。其具体做法如下 :一、建立教研组 ,推动教研工作的开展教研组是幼儿教育教学研究的阵地 ,教研活动质量的高低 ,直接影响教师的素养和教育质量。为确保教研工作的顺利开展 ,我们首先进行了教研组的建设 ,成立了以区教研员为龙头的区中心教研组 ,乡、镇中心教研组 ,城市幼儿园教研组 ,另外我们还打破了乡、镇的界线 ,成立了东西中三个以片为单位的教研组 ,以上教研组分别由组长、片长负责组织教研…     

抓好教研工作

开展教育理论及其实践的研究,对于指导教学、提高质量,具有十分重大的意义。各级教研机构作为教学研究的职能部门,不仅要抓好教材教法研究、直接为教学服务;还要抓好教研方法研究,指导本地区教研活动。 建立健全县、乡(镇)、校、教研组四级教研网,是搞好教学研究工作的重要保证。抓好教研机构特别是教研组的组织建设和思想建设,是搞好教研工作的首要前提。只有充分发挥领导和教师的积极性,教研工作才能落到实处,推动教改,提     

“建并撤”后农村小学教研工作新格局设想

1992年,我省建镇并乡撤区后,各乡(镇)建立了教育辅导站,都配有专职教研员。教研工作管理格局形成了“县教研室-——乡(镇)教研员——村级学校教导处(教研组)”三级管理网络。 几年来,县、乡(镇)两级教研机构和一些村校的教研组在以研促教工作中,做了大量工作,有力地推动了教育教学改革的深入开展。但在一些边远山区,由于“建并撤”后乡(镇)地域扩大,且学校办学规模大小不一,办学效益高低不等,学校分布较散,交通不便,信息量少等不利因素的影响,使山区小学的教研教改工作受到一定的影响和制约,教研工作存在一些弊端,使一些边远村校出现以下三个主要亟等解决的问题:     

加强教研工作管理的“四化”

教研工作是幼儿园业务工作的重要组成部分。搞好教研活动是提高师资队伍素质的有效途径,也是提高幼儿园保教工作质量的重要手段。几年来的教研工作实践证明,要使教研工作顺利开展,加强管理是关键。我们注意抓好教研工作“四化”,即教研机构层次化,教研活动制度化,教研工作激励化,教研资料管理规范化。 　　1教研机构层次化。 　　我们健全镇、片、园三级教研网络,一是成立由镇幼教辅导员、中心幼儿园园长、骨干教师共七人组成的镇中心教研组,紧紧围绕市教研工作重点,结合本镇实际,针对本镇教研工作的薄弱环节,研究制定教研工…     

与时俱进，实现学校教研组考评的新跨越

随着基础教育课程改革的深入推进,教研工作的重心逐渐下移。这迫切需要基层学校加强教研组建设,推动以校为本的教研工作的开展。学校教研组是学校教学指挥系统的一个重要组成部分,同时又是学校开展教学研究活动的基本组织单位。教研组的工作质量与学校教学质量的高低、教学研究活动的成败有着密切联系。凶此,近年来县（市、区）级教研部门纷纷出台各种学校教研组考评方案,有效地促进了基层学校学科教研组的建设。为了进一步发挥考评的激励功能,教研组的考评应该与时俱进,实现新的跨越。     

实行规范化管理 增强教研组活力

近年来,我们学校低段数学教研组从强化内部管理入手,运用现代化管理方法和手段,建立和健全了的管理运行机制,使教研组工作走上规范化管理轨道,大大增强了教研组的活力,我们的主要做法是: 一、建立目标机制。建立目标管理是实行规范化管理的重要条件。我们教研组围绕镇教育办公室及学校教学质量管理总目标,具体制定了教研组教研目标,其目标体系按时限划分年、学期、月及周教研工作进程、在制定目标抓住了三个环节:一是抓住教材内容重点,制定既有教研定性目标,又有专题定量指标,重点是量化目标;二是根据学生实际,按照高起点、高实效的原则,分别确定个人和教研组融为一体的专题定量教研目标:三是抓住教研目标的整体性、实效性,突出小学低段数学教研特点,为镇、学校提高教学质量的总目标服务,并通过岗位工作目标实施,促进教育整体目标任务的完成。     

搞好乡、学区中心小学的复式教学研究

复式教学的教研活动,主要指按学区、乡中心小学的复式教研组,针对复式教学的疑难问题或改革问题制定计划或安排教学,进行专题研究或开展有关活动。开展复式教学教研活动,是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。复式教学教研组是组织各复式班教师发挥集体智慧,学习教学理论,提高教学水平的重要活动基地。教研活动的好坏,直接关系到能否全面贯彻教育方针,全面提高教学质量。 搞好乡、学区的复式教学教研活动,首先要选拔和培养一个好的教研组长。一个教研组能否有效地开展工作,在很大程度上取决于组长的思想、业务水平、组织管理能力和责任心。鉴于复式教学班的特殊性,在选     

如何抓乡片校三级小语教研网

一、建立网络,健全教研考评制度。 我乡有17所村完小,116个教学班,121名语文教师,3662名学生。为了有组织、有计划、有目标地抓好小语教研工作,便于开展教研活动,结合本乡的实际,划成三个大片(不含乡中心小学),建立了乡、片、校三级教研网络,健全教研组机构与考评制度。乡教办与学校选拔年富力强、有事业心、业务熟悉、教学能力较强的同志担任各级教研组长。乡小语中心教研组还专门配备一人抓教研工作,做到教研层层有人抓、校校有人管。     

一个山区县的教研网络建设

我县是浙江西部一个山区县。我们根据《幼儿园工作规程(试行)》、《幼儿园管理条例》精神及我县的自然环境、办园基础及存在的实际问题,经几年来不断地探索、总结。基本上建立健全了县、乡(镇)分层次的幼儿教育教研网络。一、县中心教研组。由县幼教教研员、县示范性幼儿园的领导、教学骨干及各乡(镇)中心幼儿园的负责老师代表组成,负责全县性的教研计划、组织和     

教研组工作的实践与探索

教研工作是学校工作的重要组成部分,进行教育教学研究是教育改革的迫切需要,它与教师队伍的素质、教育教学质量的提高有着直接关系。而教研组作为学校教研工作的基层组织是学校教研工作的核心,在教学教研中起着举足轻重的作用。我校在教研组工作的实践中,对教研组活动内容、教研组管理体系、教研组工作评价机制等问题进行了探索。一、突出重点落实教研组活动内客 1.适应新的学校内部体制,强化教研组专题活动。学校实行年级组体制后,传统的教研组办公制     

我们这样进行体育教研工作

我们在莱州市教研室的热情支持和耐心指导下,是这样进行小学体育教研工作的。 (一)从实际出发,具体问题具体解决我镇小学共有25名教师任教体育,其中专职1人,兼职9人,包班的教师15人。根据师资状况,我们建立了镇、片两级教研网络。镇教研组由中心小学体育教师任组长,负责全镇的教研工作;片教研组则由各完小体育教师任组长,负责本完小片所属学校的     

浅谈年段教研工作

幼儿园日常教研工作一般是以年级组为单位来具体组织开展的,此文中我们称之为年段教研工作。年段教研工作是学园教研工作的有机组成部分,其教研工作开展得如何直接关系到学园整体教研质量。年段教研组长在其中扮演着重要的角色,承担着重要的任务。笔者认为,年段教研组长承担着承上启下的作用。对学园来说,年段教研组长是完成学园教研任务的具体执行者、协助者。对年段来说,年段教研组长又是年段教研工作的组织者、参与者、协调者。怎样才能搞好年段教研工作呢？笔者在多年的工作实践中,认为做好下面几项工作是十分重要的。一、制定明…     

我是这样建立自然教研组的

学科教研对提高教学质量和教师教学水平具有不可低估的作用。但自然学科有它的特殊性,每校专职自然教师只有l～2名,基层自然教研活动开展不起来。为解决这一实际问题,我将全区专兼职自然教师划分为9个大片成为联校教研组,落实了教研活动。在实践中我体会到: 一、建立教研网络,是搞好教研工作的保证。 根据农村以镇为单位开展学科教研的实际,进一     

乡(镇)中心小学“六中心”目标管理思考

国家教委、财政部《关于农村基础教育管理体改若干问题的意见》中指出:“乡管教育要充分发挥现有学区和中心中学、中心小学在教学行政业务方面的作用”(1988年国家教委办公厅编《基础教育法规文件选编》第80页)。《教育学》中也明确指出:“办好中心小学,积累经验,带动全面,不断提高小学教师水平”。乡(镇)中心小学虽然不是县、乡(镇)政府教育行政管理的,机构,但从领导任免、教师配备、教学设施、财力物力等方面都作为乡(镇)政府和教育组的重点,同时还承担着上级教育教研部门委托的教育教学管理工作,并且要在本乡(镇)小学中起示范作用。所以,搞好乡(镇)中心小学工作建设和管理,对整个小学教育教学工作,提高小学教育教学质量起着十分重要的作用。据此,对乡(镇)中心小学在教学、教研方面的管理提出如下思考。     

广泛开展教育科研 扎实推进素质教育

在深化教育改革 ,全面推进素质教育中 ,近年来 ,我们教办带领广大教师“以研促学 ,以学促研”,坚持开展“小语自辅教学”和“中学目标导学”等教学实验 ,为全面提高教育教学质量和培养新世纪“全面发展的人”,进行了有效的探索和实践 ,并取得了较为突出的成绩。一、抓教研阵地 ,营造科研氛围。健全“区、乡 (校 )、村”三级教研网络。以教办为核心 ,连结镇、乡各中心校学科教研组 ,积极开展教学研讨活动 ,教办领导和教研员分片包校 ,亲自参与、指导、规范教研常规 ,提高活动质量 ;一是中心校各学科教研组按计划每周定时开展教研活动 ;二是全…     

浅谈幼儿园教研工作的规范化管理

幼儿园在教育教学管理工作方面,应该紧紧抓住三条工作线,努力规范教研工作,使全园教师得到实实在在的提高。首先是园长参与一线教研,了解实际工作,发现问题,进而改革备课与新教师培养制度;其次是抓好教研组长这条线,在民主、公正地选拔有能力的教研组长之后,要求教研组长带领全组教师稳步中做出具有年级组特色的教研活动;最后是鼓励每位教师主动参与教研工作,注重“个别差异”的原则,启用“金点子”和“小专题”,最大限度地让教师感受到教研工作中的主人翁地位。     

努力营造教研氛围

近几年来 ,我校狠抓了教学研讨工作 ,探索出了一条进行教学研讨活动的新路子 ,从而使学校的教研工作有声有色 ,大见成效。一、发挥组长作用 ,推动教研工作上台阶一所学校的教研工作是否开展的扎扎实实 ,不流于形式 ,关键在于教研组长是否重视 ,是否实干。学校教研组长是本组若干教师进行教学研究的组织者、领导者 ,教研组长的教研意识、教研水平、管理能力直接影响着一个教研组的教研活动质量。因此 ,教研组长的思想教育与组织管理就显得尤为重要。首先 ,认真选拔教研组长。挑选德、识、才、能强的骨干教师担任学科的教研组长职务。其次 ,用…     

新理念下教研组工作的观察与反思

教研组是学科老师进行教研活动和学科竞赛的基本组织,随着新课程改革的实施与推进,教研组工作将面临极大挑战。因此,对教研组工作的观察与反思,将有力促进新课程中教研组工作的顺利开展。1.教研组工作事务性多而研究性少,必须改变教研功能萎缩的状况教研组的一项重要功能就是进     

教研工作的几点体会

教学研究虽属科研范畴,但非高不可攀。由于学科门类多,靠少数人不行,所以要发动群众。一年来的实践使我体会到: (一)研有组织。健全组织,加强领导,是做好教研工作的可靠保证。我乡成立教研站以来,思品、语文、数学、自然、体育、复式六个中心教研组已相继建立。各辅导区校尽管人员偏少,一般只有九至十人,也都成立了语、数两个教研组。在乡内来说,两级教研网络初步形成。乡学科中心教研组长,既是教研站的领导成员,又是本学科独立开展活动的组织     

面向农村 抓好教研

几年来,我们区的教研工作,主要是面向农村,面向大多数,取得了较好成效。 (一)建立教研网络我们重点抓了各级教研机构的建设和管理,建立和健全了区、乡、辅导区三级教研网络。 1.区中心教研组,由教研员、小语理事会成员和骨干教师组成。在教研室统一领导下,针对全区教学实际情况,开展示范性、导向性的教学研究和改革。 2.乡中心教研组,由乡骨干教师组成,乡教育组直接管理。根据本乡教学情况,具体抓教改,开展专题研究和公开教学。 3.教学辅导区,由三至五所乡村小学构成。全区建立了40多个辅导区。其主要任务,一是组织教师