五年制高职学校“螺旋式”德育模式的实践研究的文献综述

<正>一、研究背景近年来,五年制高职教育在江苏省的招生规模和生源质量日渐提高,其特点和优势在于,将中等职业教育和高等职业教育有机贯通,整体设计学生的知识、能力和素质结构,在专业理论和技能的学习中实行"五年一贯制",较好地解决了中等和高等职业教育在专业知识衔接方面存在的问题。五年制高职学生正处于人价值观、世界观形成的重要时期,也是独立健全人格的形成时期,更是从未成年学生迈向成熟社会人的关键时     

《应用数学基础》教学中的几点认识

《应用数学基础》是五年制高职的一门必修公共课。现在我就近年来的教学实践,谈几点认识。 一、《应用数学基础》课程要积极引入计算工具 五年制高等职业教育是培养工艺实施型的人才,因此五年制高职数学具有对学生素质培养和掌握计算能力的双重功能。随着现代科技的发展,能否自觉地运用数学观念、数学知识和定量思维方法已成为衡量一个民族文化素     

高教社(沪版)五年制高职《数学》教材评介

五年制高等职业教育兼顾了基础教育和职业教育,是适应我国当前的经济发展水平、社会广泛的需求而产生的一种新型学制.为确保五年制高职教育的教育质量,办出高职特色,编写出适应时代的教材是当前教育教学工作的重点任务.根据教育部五年制高等职业教育发展规划,高等教育出版社组织了一批学术水平高、教学经验丰富的数学专家与教学实践第一线的教师,编写了五年制高职高专<数学>教材.     

五年制高等职业教育特色摭谈

五年制高职是高等职业教育的重要组成部分,在学制、学生、专业设置、人才培养模式、教学计划、课程体系、能力与素质等方面都有着自己鲜明的办学特色。我们只有全方位认识五年制高等职业教育特色,才能准确把握其内在办学规律,把五年制高等职业教育办出质量,办出水平。     

五年制高等职业教育特色摭谈

五年制高职是高等职业教育的重要组成部分，在学制、学生、专业设置、人才培养模式、教学计划、课程体系、能力与素质等方面都有着自己鲜明的办学特色。我们只有全方位认识五年制高等职业教育特色，才能准确把握其内在办学规律，把五年制高等职业教育办出质量，办出水平。     

试论五年制高职学生数学素质的提高途径

数学与社会的相关性随着社会的变革而愈发增强,＂数学技术＂已进入人们的视线.五年制高职教育面临着向社会输送高素质技术技能型人才的使命,提升学生的数学素质,促进数学向技术的转化成为五年制高职数学教学的关键.职业院校要从更新教育理念、加强师资建设、增强学生意识、推进教学改革等方面入手,全面提升学生的数学素质.     

五年制高职艺术专业数学教学的几点思考

五年制高职艺术类专业教育规模逐年扩大,直接导致学生素质参差不齐.本文主要针对五年制高职艺术类专业学生的数学教学中出现的问题进行剖析,提出几点思考意见.     

五年制高职数学教学中情境创设促进数学学习的理论机制研究

近年来,教育体制改革逐步深化,我国五年制高职院校异军突起.当前,情境教学模式在高职数学教学中的应用已非常普遍,其主要包括数学语言情景、问题情境、实践情境等,对于提高学生学习成效具有重要作用.然而在实际教学中,情境创设缺乏一定的合理性,不适当的问题和情境阻碍了学生进行新旧知识的联想和对新知识的吸收,这就要求我们从高职学生的实际情况和职业特色出发,实施有效的情境教学.下面笔者就对五年制高职数学教学中情境创设促进学生数学学习的理论机制进行研究,并提出有效的教学策略,以供参考.     

用正能量引导五年制高职学生快乐学习

五年制高等职业技术教育作为高等职业教育的一种重要形式,其规模呈发展壮大趋势。但由于多方面的原因,五年制高职学生厌学现象越来越严重。从对湖南有色金属职业技术学院五年制高职学生厌学现状的调查资料入手,分析五年制高职学生厌学的原因,引用心理学中关于正能量的相关理论,运用教育教学工作过程中的实践例证,探讨如何用正能量引导五年制高职学生克服厌学情绪,快乐学习。     

江苏省五年制高职相关政策综述与解读

<正>为推动江苏省五年制高等职业教育的改革发展,江苏省制定了系列政策,以政策制定和落实为驱动力,提高五年制高等职业教育的办学品质,更好地体现五年制高等职业教育的应有价值。一、招生政策(一)招生计划《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》(苏教职[2010]2号)强调五年制高职招生计划由省教育厅和省发改委根据社会人才需求及专业办学条件联合编制和下达,并向社会公布。     

新教材下五年制高职数学高效课堂的探索

五年制高等职业教育的数学科目教学一直以来是教学工作的薄弱环节,学生基础差,信心不足,兴趣不足,课堂纪律得不到有效保证,导致课堂效率低下。如何结合新教材下五年制高职教学的实际,找到一条适合数学教学的新途径,是值得广大高职数学教学工作者探讨的问题。     

谈五年制高职教育教学方式的改革

五年制高职作为高职的一种学制，它的优势和特点在于将中等职业教育与高等职业教育相贯通，可以整体设计和统筹安排培养目标所要求的知识、能力和素质结构及教学各环节，较好地解决了中、高等职业教育的衔接问题，克服了应试教育的弊端，有效地提高了教育效益，既能保证高职教育的文化素质要求，又能保证专业技能水平。如何发挥五年制高职教育的优势？笔者认为，只有改革教学方式和教学模式，才能保证五年制高职教育质量，发挥其优势，办出特色和水平。一、转变教学观念，提高教师素质教学观念是教师在教学实践中逐渐形成的对教学活动的系统…     

五年制高职护理专业语文教学实践探讨

《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》中指出:"五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,是学生学好专业课程,形成综合职业能力、创业创新能力的基础;对培养学生审美情趣,提高思想道德素质、科学文化素质和良好的职业素养,实现全面发展,具有重要作用。"这就告诉我们,职业知识素质和职业技术能力教育是职教的两大目标。在五年制高职的教学过程中,只有将语文教学与专业课     

五年制高职数学教学浅析--以天津职业大学为例

五年制高职数学教育是高职数学教育的重要组成部分,新课改下的数学教学应根据专业及学生实际情况编写教程,设置教学情境,增强师生交流,加强对学生综合素质的要求,使课堂充满生命力。     

高职招生中的几个问题

随着我国经济体制改革的不断深入和经济增长方式的转变,对我国的教育结构和人才规格提出了新的标准和要求,因此,国家提出了积极发展高等职业教育的战略方针。招生工作做为人才培养和教育工作的一个重要环节,高等职业教育招生应如何服务于职业教育的培养目标,培养规格和办学特点,需要我们深入研究和探索。下面仅就目前高等职业教育招生中存在的问题谈一些简单的看法和认识。 一、高等职业教育对口招生数目偏少 高等职业教育招生工作开展十余年来,招生规模和增长幅度都很小。从１９９９年开始,国家在部分省市扩大高等职业教育招生规模…     

分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂中的应用研究

目前，针对高职数学教学，教师需要更加明确高等职业教育对于学生综合发展的重要性．在现阶段的高职数学教学过程中，教师应当注重对学生的终身学习能力的培养．高职数学教师只有进一步明确公共课程的重要性，才能推动高职教育的发展．因此，教师就需要基于现阶段五年制高职数学课堂教学的特点开展分组分层合作教学，以此切实增强课堂教学的效果．文章从高等职业学校数学教学现状出发，对分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用意义、原则、策略展开了研究．     

扩大招生规模与高等职业技术教育的综合效益

我国经济和科技的发展对人才结构、规模提出的新要求,促进高等职业技术教育必须有更大规模的发展;高等教育改革的深化,更须发展高等职业技术教育;扩大高等职业技术教育招生的规模是解决就业问题的一条出路,又是推动经济增长的一条途径,还可以在很大程度上提高劳动者素质。     

浅谈礼仪教育对培养秘书人才素质的作用

随着我国高等职业教育的不断发展，要求我们必须重新认识和规划人才素质教育和创造教育的内涵。本篇文章针对文秘专业的人才培养需要，结合《公关礼仪》教学分析了当前高等职业教育中加强礼仪教育对学生素质培养的促进作用。阐明礼仪教学不仅要切实加强学生的道德、文化、人文心理、科学、能力等智力素质的教育，还要通过实践性教学加强学生意志、沟通、协调、管理、竞争等非智力素质的培养，从而实施真正意义的全面素质教育。     

五年制高职语文教学改革探讨

五年制高职是上个世纪90年代兴起的一种高等职业技术教育形式,招生的对象是初中毕业生,实行五年一贯制的培养模式。语文课程是接受五年制高职教育的学生必修的一门主要文化课,它兼有中职和高职语文的教学任务。抓好五年制高职语文教学改革工作,对提高学生的思想政治素质和科学文化素质,实现学生的全面发展和个性发展,具有积极的意义。     

五年制高职数学教育初探

五年制高等职业教育中,数学教育是其不可或缺的基础科目,对培养学生学习专业知识能力、职业能力起着不可忽视的作用。以学生为主体,如何教好数学,促进五年制高等职业教育健康发展,是高职数学教师面临的问题。