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正【人物速写】张家港市实验小学刘慧校长是一位喜欢用笑容改变周围的校长,心里眼里满满地都是儿童的存在。在与儿童生命相遇的过程中,她始终从儿童的立场出发,在教育的世界寻找着失落的游戏精神,用游戏精神照亮教育实践,游戏精神成为她永恒的教育追求。寻找失落的游戏精神《寻找失落的游戏精神》是她专著的书名,更是她作为教育人所执着追求的教育主张。从教22年,她在学前教育与小学教育两个学段来回穿梭。独特的经历赋予了她更为开阔、灵动的儿童世界观。儿童一直被她放在教育研究的首席位置。她深入地观察着儿童,了解着儿童。她说,教育的所有真谛在于寻找到通往儿童的路。 相似文献
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勾庆祥 《北京教育(高教版)》2001,(12):37-38
在通州区后南仓小学,有这样一位年轻教师,她在参加工作的第三年,就作为区青年教师演讲团成员,先后到区属10余个中心校为青年教师做现场观摩课.工作11年来,她先后获得"全国三育人先进个人"、"北京市优秀青年教师"、"北京市德育先进工作者"、"北京市优秀青年教师师德之星"、"通州区优秀青年教师"等荣誉称号;在1998年,被光荣地邀请到"人民大会堂"出席"全国教育工作会议".她,就是优秀青年教师--李玛英 相似文献
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《语文世界(高中版)》2014,(6):F0002-F0002
<正>学校以"致远"为校训,坚持"开发生命意义,提升生命价值"的办学理念,遵循"以规范办学为前提,以质量提升为目标,以特色建设为品牌"的发展思路,逐渐形成了"生命化教育"的特色。江苏省重点课题"高中生命化教育的校本实践研究"取得初期成果,美丽宁静的校园内蕴含着生命气息,宽敞灵动的教室里充满着生命活力;办学质量和品位不断提升,赢得了良好的社会声誉。学校先后获得了"全国教育科研先进单 相似文献
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1.田歌是我们班的体育特招生,作为一名女生,她的节俭名副其实。她不吃肉,不吃海鲜,不吃一切昂贵的新鲜蔬菜,最爱吃食堂两毛钱一块的酱豆腐,还振振有词地说某位伟人也好这一口儿。有位同学实在无法接受她这种说法,反唇相讥说,伟人同时还爱吃红烧肉,田歌便低头不语了。我们不是势利眼,也明白贫穷不是谁的错。可是,田歌不仅节俭,还超级吝啬。如果你向她借了一块钱,她就会反复提醒你不要忘记,如果钱还晚了,她就会用热切的眼光,不厌其烦地注视你,或直接或隐晦地催促你:快点还我的钱!快点还我的钱!田歌从老家带来的地瓜干,总是锁在床边的小柜子里,夜深人静的时候,她就像老鼠一样偷偷地大嚼,不肯分一片给室友。就这样,她用极度节俭和超级吝啬筑起了一道厚厚的心墙,让人无法接近,也不愿接近。 相似文献
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王敏敏 《语文世界(高中版)》2011,(9):48-49
有幸目睹一位生物教师在“全国生命化教育课题研讨会”上的示范课,也聆听了生命化教育研究者们的论坛报告,开始了解到生命化的一些理念,也初步思考了语文教学中的生命话题。 相似文献
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陈伏兰,中学语文教师,中学一级教师,全国德育科研先进实验教师,现任重庆市朝阳中学教科室副主任。学习和研究是她教育教学时空里的蓝天白云,让她开阔了视野,寻找到了工作的意义。她深深体会到:作为一名教育工作者,能够在教育教学之余,找寻到学习和研究的乐趣,那就不仅仅是乐趣了,而是一种福分。学习是福,研究是福!她认为,教师应是一个有个性,有独立意识,有幸福追求的人。也只有这样的教师,才能引导学生谋求幸福人生,让学生健康成长,快乐发展,不断获得成功的幸福体验。她的教育追求是让课堂"活出生命的意义",让教育"成为生命的享受",立足于和谐教育,快乐实践,引导自己和学生共进步,与课改同成长,实现自己的人生价值。她的成长座右铭是:以于漪老师为榜样,只为坚定教育追求,铸就生命辉煌,用真的品格、善的心灵、美的情怀去搭建人格的大厦,成长为一名真正的"人师"。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(9)
<正>重庆市求精中学校创建于1891年,是重庆市首批重点中学、全国文明单位、全国国防教育特色学校、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国教育科研先进集体。学校坚持"百年树人、精益求精,善待成就每一位师生家长"办学理念,大力推进教育教学"五化"战略,走"精益求精"特色办学之路,成为享誉市内外的巴渝百年名校。 相似文献
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正生命教育的理念现在已逐步深入中国的教育界,生命教育的实践也悄然在全国许多大中小学开展。但生命教育应该怎么做的问题一直困扰着很多德育工作者,在一些学校甚至被当作"花瓶"高高供起,也因生命教育"无法量化"和无法"短期见成效"而被实质性地边缘化。泉州市培元中学经过十余年的探索,走出了一条特色鲜明的生命教育之路,真正把生命教育融入到了校园文化之中,使生命教育不但具有了 相似文献
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2008年8月,陈景利接任黑龙江省鸡西市和平小学校长。六年期间,她带领师生鼎固革新,兴利除弊,使学校发展成为省市级名校,成为鸡西地区引领小学教育发展的一面旗帜。学校以阅读为突破口,在课程、课堂、学生活动、队伍建设、综合评价等方面进行了全方位的改革,形成了经典教育与科技教育两大办学特色;经典阅读、家校合作、学生社会实践活动走在全国的前列,得到了教育部、中国教育学会领导的高度评价;学校开展的许多活动,受到国家和省级主流媒体的关注。在全国知名教育专家、山东教育社原总编辑、《创新教育》执行主编陶继新先生与陈景利校长的接触中,感到她是一位很有思想见地和教育智慧的人,由此萌发了与她进行深入交流的想法,于是成就了这篇一万多字的对话。通过两人的对话,我们能够深切地体会到:人类崇高、精神圣洁、灵魂所在的境地就是静下心来——阅读。 相似文献
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<正>"教育是一种生命关怀",这是李伟平教授在谈到当前学校教育的走向时的观点:把学生和教师看做是一个个活生生的生命个体,教师不再被看做是传授知识的"工具",学生不再被看做是接受知识的"容器"。从"生命关怀"的意义出发,教育就不应该是一厢情愿的给予,而应该为其生命健康、主动的发展提供时空,架设平台。冰心是一位心中充满爱的伟大作家。她爱孩子,因此,她笔下的这篇课文———《只拣儿童多处行》字里行间流露出她对 相似文献
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生命化教育的最早提出是在20世纪70年代,源于美国.我国台湾地区最早引进生命化教育理念,并且产生了一些结合自身实际的理论和实践经验,90年代末,生命化教育引入大陆.生命化教育,简而言之,就是转换视角,立足于生命,重新审视教育与被教育者的关系.中国古代的教育精神提倡受教育者亦是受"训"者,而生命化教育,从本质上改变了这种观念,提倡关爱,信任受教育者,在具体的教育过程中体现出来.生命化教育,是由内而外的,要符合学生的生命特性. 相似文献
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生命教育有广义和狭义两个层面。广义的生命教育是指为形成人们正确对待生命和完成生命过程而进行的实际教育活动;狭义的生命教育是指为形成人们正确对待生命和完成生命过程而从事的研究和教学领域,即一门学科。"5.12地震"后,"生命"和"生命教育"成为了全民头脑中的"日常词汇"和"关键词",不管是灾后心理辅导与生命重建,还是全民健身运动的开展,不管是传统节日文化的公共化,还是祭祀礼仪慎终追远的自觉化,不管是对青少年生命的关注还是对老年人健 相似文献
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课程是学校教育的核心。我校从2011年7月创办之日起,就秉承"教育即服务,质量即生命,特色即品牌"的办学理念,遵循追求完美教育的办学主张,走出了一条"国家课程校本化改造,校本课程精品化实施,特色课程品牌化发展"的课程现代化发展之路。 相似文献
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沈家庄 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(2):56-62
魏夫人的词作虽大都语言清雅秀媚,但有时也用俗语俚辞,真率直朴,天然本色,带有鲜明的民歌风调,反映出宋词庶民化的显特色。朱淑真是一位有独立人格意识和反常思维习惯的、很有艺术天赋的女性,在北宋历时近百年的思想解放和人性觉悟的学新潮后出生并成长起来的她,敢于用许多士大夫都不敢用的词来表现个人的“私情”,证明其新化人身份和反礼教的叛逆女性的形象。李清照是宋型化的标准产儿,是中唐到北宋化转型的新化观念、新价值思维所孕育的一位新型女性的代表。她在其词作中所表现的对生命激情的体验中,升华了自己对丈夫的爱,也升华了内心世界的审美的人生。 相似文献